Презентация по русскому языку на тему Глаголы - исключения (4 класс)

ГЛАГОЛЫ-ИСКЛЮЧЕНИЯ. ВЫБОР СПОСОБА ОПРЕДЕЛЕНИЯ СПРЯЖЕНИЯ ГЛАГОЛА. Урок русского языка в 4 классе Учитель: Афонина Т.Г. МОУ гимназия №103 Г.Минеральные Воды.

ЦЕЛИ УРОКА: Выяснить, какие глаголы, являются глаголами исключения. Научиться определять написание безударных окончаний глаголов.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

В дорогу мы возьмем багаж: тетради, ручку, карандаш, и ваших знаний саквояж!

Минутка чистописания На сегодняшнем уроке вспомним правильное написание букв л и м. Выпишите глаголы, начинающиеся на л. Любить, любоваться, ласкать Выпишите глаголы, начинающиеся на м. Мечтать, медлить, мчаться

Кто о себе так заявляет? Что без меня предметы? Лишь названия. А я приду- Все в действие придет- Летит ракета, люди строят здания, Цветут сады и хлеб в полях растет. Глагол Что такое глагол?

Словарная работа Вставьте пропущенные буквы в словарных словах, обозначьте орфограммы: Адр…суют, засв…ркает, соч…ните, пон…маю, ск…нструируешь,приг…товят, выр…жаем, пут..шествуешь.

Чтобы правильно писать безударное личное окончание глаголов, давайте вспомним алгоритм рассуждения:   1. Поставим глагол в неопределённую форму. 2. Определим спряжение глагола. 3. Вспомним окончание.

Алгоритм Окончание ударное? Это глагол исключение? Есть ли в окончании и или а(я) в 3 л. мн.ч.? II спр. II спр. II спр. I спр. I спр. I спр. Это стелить, брить? В неопределенной форме есть суффикс и ? ДА ДА ДА ДА НЕТ НЕТ НЕТ НЕТ НЕТ ДА

Используя алгоритм, определите какие гласные надо писать в окончаниях глаголов: Поля пол..т, Тоня тон…т, Дима Дашу не догон…т. Вера вар..т кашу Варе, а глаголы вы узнали? Чтобы курицу соседки Чисто наголо побрить. Надо бы на табуретке Две салфетки постелить

I спряжения брить стелить II спряжения смотреть видеть обидеть ненавидеть зависеть терпеть вертеть слышать дышать держать гнать Вы запомните, друзья, Их на «-е» - спрягать нельзя. В этих глаголах мы пишем лишь: «-и» (ты видишь, он видит

ФИЗМИНУТКА У меня друзей немало, Но я всех нарисовала (I) Коля колет (I) Толя полет(I) Паша пашет(II) Варя варит(II) Света светит(II) Соня дремлет(I) Катя катит(II) Тоня тонет(I) Когда называют глаголы I спряжения, вы делаете приседание, глаголы II спряжения поднимаете руки вверх.

СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ I спряжение 3 л. мн.ч. II спряжение 3 л. мн.ч. - е - - ё - - ут - - ют- - и - - ат - - ят -

Н.Ф. - ИТЬ 2 СПР. Н.ф. - ить II спряжение

УДАРНОЕ БЕЗУДАРНОЕ 2. Предварительно определяем спряжение 3. Проспрягаем глагол 4. Окончательно определяем спряжение 1. Окончание шь т - м те -ут - ют шь т - м те -ат -ят

Глаголы в настоящем и будущем времени спрягаются, т.е. изменяются по лицам и числам. В русском языке 2 спряжения: 1 спряжение и 2 спряжение Как определить спряжение: 1) Если у глагола окончание безударное ,нужно: А)поставить в н.ф. Б)знать ,что все глаголы на -ить- кроме брить , стелить относятся к 2-ому спряжению. В)знать глаголы –исключения (7гл.на-еть -,4 гл.на –ать-) Г)Если не подходят эти варианты ,то нужно этот глагол поставить в 3 л. Мн.ч. или во 2. ед.ч. и определить спряжение. Д)Знать, что все глаголы на –еть-, -ать- ,-оть- ,-уть-, -ють-. Относятся к 1-ому спряжению.

КАК ОПРЕДЕЛИТЬ СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА? 1)Ко второму спряжению относятся все глаголы на -ить- (кроме брить и стелить). 7 глаголов на –еть Смотреть, видеть Зависеть, ненавидеть Терпеть, вертеть, обидеть. 4 глагола на –ать- Слышать, дышать, Держать, гнать 2)Остальные глаголы на –оть- еть-уть-ють-ять и др. относятся к первому спряжению. 3) К разноспрягаемым глаголам относятся глаголы:ХОТЕТЬ, ЕСТЬ, БЕЖАТЬ, ДАТЬ.

ИТОГИ УРОКА -Какова была цель нашего урока? -С какой проблемой столкнулись? -Глаголы-исключения 1-го спряжения. -Глаголы-исключения 2-го спряжения. -Почему эти глаголы являются исключениями? -Как у них определить спряжение?

ИТОГИ УРОКА Удовлетворен уроком, урок полезен для меня, я работал и получил заслуженную оценку, я понимал все, о чем говорилось. Урок был интересен, я отвечал с места, сумел выполнить ряд заданий, мне на уроке достаточно комфортно. Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чем идет речь, к ответу на уроке я был не готов.