Презентация по географии на тему Градусная сетка. Географические координаты (5 класс)

ФГОС. Урок изучения нового материала по предмету география в 5 классе тема: «Градусная сетка. Географические координаты». Учитель: Кузьмина Н.В. МОУ «СОШ №5»

Что такое широта и долгота? Какой вопрос у вас возникает?  В средствах массовой информации объявили, что космический корабль приземлился в месте с координатами 20° северной широты и 10° восточной долготы. Сможете ли вы определить это место?  Что мы пока не знаем? Рисунки - Посадка космического корабля Союз-ТМА. http://www.starcity-tours.ru/c… , http://aksakal.info/news-cis/n…

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Градусная сетка. Географические координаты Данный урок является 7 в серии уроков по теме «Географические модели Земли». Зная тему и цели урока, ученикам предлагается составить план работы на уроке.

Цель урока: Познакомиться с понятием географические координаты и научиться определять их на карте Цель урока: Предъявить знания по теме: «Градусная сетка. Географические координаты».

1. Дать определение понятию «географическая широта» и «географическая долгота». 2. Составить алгоритм нахождения географической широты и географической долготы. 3. Научиться применять, построенный алгоритм для нахождения координат объектов на карте. План урока: Зная тему и цель урока, ученики составляют план работы на уроке.

1. Параллели: экватор, северное и южное полушарие, 20° , 40°, 90°. 2. Меридианы: 0°, 180°, западное и восточное полушарие, 20°, 60°, 100° ( восточного полушария) 40°,80°,120° ( западного полушария) Параллели и меридианы Зная тему и цель урока, ученики составляют план работы на уроке.

Ребята, поработав с текстом учебника, дают понятие географическая широта. Географическая широта показывает расстояние от экватора до заданной точки, выраженное в градусах. Географическая широта бывает северной и южной.

Поработав с текстом учебника, дети дают определение понятию географическая долгота. Географическая долгота показывает расстояние от нулевого меридиана (Гринвича) до заданной точки, выраженное в градусах. Географическая долгота бывает западной и восточной.

Алгоритм определения широты 1. Найти географический объект на карте. 2. Определить полушарие, в котором находится объект (северное или южное). 3. Найти параллель, проходящую через данный объект. 4. Определить значение параллели в градусах. 5. Записать значение географической широты объекта. На основе проделанной в группе работы, ученики самостоятельно определяют алгоритм определения географической широты

Алгоритм определения долготы 1. Найти географический объект на карте. 2. Определить полушарие, в котором находится объект (восточное иди западное). 3. Найти меридиан, проходящий через данный объект. 4. Определить значение меридиана в градусах. 5. Записать значение географической долготы объекта. На основе проделанной в группе работы, ученики самостоятельно определяют алгоритм определения географической долготы

Что такое широта и долгота? Используя рисунки 54 и 55 учебника, определите координаты г. Санкт-Петербурга. Определите координаты г. Москва. На основе проделанной в группе работы, ученики самостоятельно определяют алгоритм определения географической долготы

Координаты города Санкт-Петербург- 60° с. ш.,30° в. д. Ученики сравнивают свои ответы с предложенным и отвечают на вопросы учителя. С какими проблемами вы столкнулись? Почему у вас возникли затруднения? Какую вы поставите себе цель на следующем этапе урока? Форма работы – групповая. Ребята объединяются в группы по 4 человека. Им предлагается раздаточный материал., Детям необходимо дать определение: географическая широта, географическая долгота и географические координаты, составить алгоритм определения географической широты и географической долготы, используя предложенный материал. В раздаточном материале предложен алгоритм определения географических координат, но порядок перепутан, ребятам необходимо разрезать листы с пунктами алгоритма и наклеить их на два отдельных листа: на одном – алгоритм определения географической широты, на другом – алгоритм определения географической долготы. Ниже, в отдельной графе написать определения географическая широта и географическая долгота, используя учебник с. 67-69. Раздаточный материал. Найти меридиан, проходящий через данный объект. Определить значение параллели в градусах. Записать значение географической долготы объекта. Найти параллель, проходящую через данный объект. Определить значение меридиана в градусах. Определить полушарие, в котором находится объект (северное или южное). Записать значение географической широты объекта. Найти географический объект на карте. Найти географический объект на карте. Определить полушарие, в котором находится объект (восточное иди западное).

Координаты города Москва- 56° с. ш.,38° в. д. Ученики сравнивают свои ответы с предложенным и отвечают на вопросы учителя. С какими проблемами вы столкнулись? Почему у вас возникли затруднения? Какую вы поставите себе цель на следующем этапе урока? Форма работы – групповая. Ребята объединяются в группы по 4 человека. Им предлагается раздаточный материал., Детям необходимо дать определение: географическая широта, географическая долгота и географические координаты, составить алгоритм определения географической широты и географической долготы, используя предложенный материал. В раздаточном материале предложен алгоритм определения географических координат, но порядок перепутан, ребятам необходимо разрезать листы с пунктами алгоритма и наклеить их на два отдельных листа: на одном – алгоритм определения географической широты, на другом – алгоритм определения географической долготы. Ниже, в отдельной графе написать определения географическая широта и географическая долгота, используя учебник с. 67-69. Раздаточный материал. Найти меридиан, проходящий через данный объект. Определить значение параллели в градусах. Записать значение географической долготы объекта. Найти параллель, проходящую через данный объект. Определить значение меридиана в градусах. Определить полушарие, в котором находится объект (северное или южное). Записать значение географической широты объекта. Найти географический объект на карте. Найти географический объект на карте. Определить полушарие, в котором находится объект (восточное иди западное).

Что такое широта и долгота? г. Владивосток- 43°с.ш. 132° в.д. г. Мехико- 20° с.ш. 100° з.д. г. Каир- 30° с.ш. 32° в.д. г. Пекин- 40° с.ш. 117° в.д. г. Вашингтон- 39° с.ш. 78° з.д. г. Париж- 48° с.ш. 2° в.д. Учитель объясняет домашнее задание. Время (1 мин)

Параграф 18. Задание № 4 на странице 69 учебника выполнить письменно в тетради. Придумать минимум 5 заданий на определение географических координат для одноклассников. Домашнее задание Учитель объясняет домашнее задание. Время (1 мин)