Презентация на тему Логика и математика Педагог высшей категории МБУ ДО ЦДТ Дагомыс г. Сочи: ВАРАВА Г.Н.

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования центр детского творчества «Дагомыс» г. Сочи Мастер класс «Логика и математика» Варава Галина Николаевна Педагог высшей категории

«Рост» Цель: Развитие творческих и познавательных способностей ребенка Задачи Рост Помочь адаптироваться в детском коллективе впредшкольныйпериод Способствовать удовлетворению потребности в эмоционально-личностном общении Сформировать потребность в дальнейших занятиях в системе дополнительного образования в соответствии с выявленными интересами и способностями

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Цель: Развитие математических способностей с помощью развивающих игр Задачи Формировать мотивацию учения Увеличивать объем внимания и памяти Формировать приемы умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия) Развивать вариативное мышление, фантазию, творческие способности Развивать речь, умения аргументировать свои высказывания Формировать умения и навыки Воспитывать умения владеть волевыми усилиями, воспитывать правильные отношения со сверстниками и взрослыми Логика и математика

Дидактические принципы Совмещение элементов игры и обучения. Переход от игр-забав через игры-задачи к учебно-познавательной деятельности. Постепенное усложнение условий игры и поставленных задач. Повышение умственной активности ребенка путем вербального и невербального общения в игровой деятельности. Единство обучающих, развивающих и воспитательных воздействий.

Дидактический материал Логические блоки Дьенеша Палочки Куизенера Интеллектуальное развитие Игры Упражнения Задачи

Учебно-тематический план № Наименование тем Кол-во часов 1. Сравнение предметов и совокупностей (БлокиДьенеша) 12 2. Монографичностьметода обучениячислу и счету с помощью палочекКюизенера 6 3. Сложение и вычитание 10 4. Составление задач на комбинирование 6 5. Пространственно-временные отношения 6 6. Поиск закономерностей 6 7. Диагностика мышления 6 8. Составление задач на перемещение 10 9. Игры-головоломки, развивающие кубики 4 10. Мониторинг ЗУН 6 11. ИТОГО 72

I. Сравнение предметов и совокупностей Формирование представлений о свойствах предметов: цвет, форма, размер, толщина. Выделение признаков сходства и различия. Объединение предметов в группу по общему признаку. Поиск и составление закономерностей. ИГРЫ

II. Монографичность метода обучения числу и счету с помощью палочек Кюизенера Состав числа от 1 до 10. Образование чисел второго десятка. Порядковый и количественный счет. Соотношение числа и количества предметов ИГРЫ

III. Сложение и вычитание Решение задач на сложение и вычитание предметов, фигур, палочек Кюизенера, используя числа в цвете. Понятия слева, справа, посередине. Понятие о порядке возрастания и убывания. ИГРЫ

IY. Составление задач на «комбинирование» Задачи «одна клетка» в два действия с двумя карточками. Задачи в два действия с тремя карточками. ИГРЫ

Y. Пространственно-временные отношения Понятия: вправо – влево впереди – сзади внизу – вверху близко – далеко узкий – широкий мелкий – глубокий плоский – объемный Работа с предметами, цифрами, палочками, линейкой, блоками ИГРЫ

YI. Поиск закономерностей Последовательность событий. Понятия «раньше – позже». Цепочка событий. Понятие «причина – следствие». Закономерности расположения геометрических фигур, логических фигур, блоков согласно карточке-схеме по ходу стрелки. ИГРЫ

YII. Диагностика мышления детей Определение различий в развитии умственных действий. Определение различий в развитии мыслительного анализа. Определение различий в развитии интеллектуальной рефлексии. Определение различий в развитии поискового планирования.

YIII. Составление задач на «перемещение» И Г Р Ы ШАГИ курицы ШАГИ гуся ШАГИ утки

IX. Игры-головоломки. Развивающие кубики ТАНГРАММ ПИФАГОР СЛОЖИ УЗОР ХАМЕЛЕОН КОЛОМБОВО ЯЙЦО МОНГОЛЬСКАЯ ИГРА КУБИК ДЛЯ ВСЕХ

X. Мониторинг Должны знать Должны уметь Состав чисел первого десятка из двух меньших. Процессы сложения и вычитания. Место числа в числовом ряду. Классифицировать фигуры по нескольким признакам. Составлять и решать задачи по схемам. Пользоваться условной меркой. Ориентироваться на листе бумаги, в пространстве, во времени.

Отслеживание ситуации успеха