Рабочая программа элективного курса «Мой выбор» для 9 класса

Рабочая программа элективного курса для 9 класса

«Мой выбор»

Составитель: педагог-психолог

Чимизгина Наталья Александровна

2015/2016

Учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Первая серьёзная жизненная проблема, с которой сталкиваются старшеклассники, - выбор будущей профессии.

Вопрос профессионального самоопределения начинает осознаваться обучающимися уже в 14-15 лет. Согласно исследованиям лишь 10-15% обучающихся имеют твёрдые профессиональные намерения. Примерно столько же вообще не задумываются о своих профессиональных планах. Около 70% не имеют чёткой позиции, сомневаются в выборе. Кроме того, статистика насчитывает около 50 тысяч профессий. Самостоятельно довольно трудно сориентироваться в таком огромном мире профессий. Тем более что чуть ли не каждый год появляются новые и исчезают старые, стираются границы между многими из них, а некоторые постоянно делятся, дробятся.

Цель программы: актуализировать процесс профессионального самоопределения обучающихся за счёт специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе и о мире профессионального труда.

Задачи программы:

• Расширить представления обучающихся о современном «рынке профессий».

• Сформировать умение соотносить свои интересы и способности с требованиями, выдвигаемыми выбранной профессией.

• Сформировать положительное отношение к себе, осознание своей индивидуальности применительно к реализации себя в будущей профессии.

• Ознакомить обучающихся с правилами и способами получения профессии.

Формы организации деятельности: программа ориентирована на обучающихся 9-х классов; реализовывается в течение полугодия. Регулярность занятий - 1 раз в неделю.

Общее количество часов - 17.

Ожидаемые результаты:

1. Формирование знаний учащихся о специфике современного рынка труда и его развитии;

2. Формирование у учащихся адекватных представлений о себе и своём профессиональном соответствии;

3. Принятие учащимися осознанного решения о профессиональном выборе направления дальнейшего обучения;

4. Создание условий для повышения готовности подростков к социально-профессиональному самоопределению.

Основные принципы работы:

1. Принцип активности участников группы: в ходе занятий учащиеся постоянно вовлекаются в различные действия - обсуждение ситуаций, выполнение специальных устных и письменных упражнений и т.д.

2. Принцип исследовательской позиции.

3. Принцип сотрудничества, понимаемый как включённость каждого участника группы в совместную работу по выполнению того или иного задания.

4. Принцип возрастного соответствия применяемых приёмов и процедур.

Учебно-тематический план элективного курса «Мой выбор»Знакомство с понятием профессия, специальность, должность, профессиограмма. Классификация профессий по Е.А. Климову. Проведение методики Карта Интересов А. Голомштока.

1

2

Склонности и профессиональные направления.

Формула выбора профессии «Хочу-могу-надо». Формула выбора профессии «Хочу-могу-надо». Тест «Конструктивный рисунок из геометрических фигур»

1

3

Мотивы выбора профессии.

Мотивы при выборе профессии. Типичные ошибки при выборе профессии. Упражнение «Лучший мотив». Тест «Мотивы выбора профессии».

1

4

Темперамент и выбор профессии.

Понятие о темпераменте. Типы темперамента. Связь темперамента с профессией. Тест на определение темперамента.

1

5

Секреты выбора профессии. Профессиональные намерения и профессиональный план.

Беседа о правилах выбора профессии. Игра «А вот и я». Рекомендации Карнеги.

1

6

Рынок труда и образовательных услуг

Понятие «Рынок труда», занятость и безработица, государственная служба занятости населения, презентация на тему «Самые востребованные профессии». Самостоятельная работа по теме. Встреча с представителем биржи труда.

2

7

Система образования в РФ

Формы обучения. Виды образовательных программ. Типы образовательных учреждений.

1

8

Многообразие мира профессий.

Знакомство с различными профессиями. Презентация. Игра «подарок».

2

9

Новые профессии нашего времени.

Профессии 21 века. Беседа о современном рынке труда. Упражнение «Профессия на букву».

1

10

Знакомство с учреждениями возможного продолжения образования.

Специализированные средние и высшие учебные заведения. Формы образования. Ступени высшего образования. Правила приёма, особенности проведения вступительных испытаний

1

11

Как достичь успеха в профессии.

Беседа. Арт-терапевтическая техника коллаж «Моя будущая профессия»

1

12

«Навыки самопрезентации. Резюме»

Беседа об искусстве самопрезентации. Составление резюме при приёме на работу. Правила поведения на собеседовании. Деловая игра «Телефонный звонок работодателю».

2

13

Личный профессиональный план

Тренинговое упражнение: "Мои жизненные приоритеты". Схема личного профессионального плана. Анкетирование.

2

Ожидаемые результаты реализации программы:

Ребенок научится:

• на что надо обращать внимание при выборе профессии;

• использовать различные источники при ознакомлении с рынком труда;

• решать проблему профессионального выбора;

• получит теоретические знания о том, какие профессии существуют на сегодняшний день.

Обучающийся получит возможность:

• овладеть практическими навыками в освоении стратегии выбора профессии;

• получить опыт соотнесения своих желаний в выборе профессии со своими возможностями выполнять ту или иную деятельность.

Список литературы:

1. Афанасьева, Н.В. Профориентационный тренинг для старшеклассников «Твой выбор»/ под ред. Н.В. Афанасьевой. - СПб.: Речь. 2007.

2. Климов, Е.А. Как выбирать профессию? //Библиография.- М., 2005.

3. Пряжников, Н.С. Профориетрация в школе: игры, упражнения, опросники (8-11 классы).- М .: ВАКО, 2005.

4. Рогов, Е. И. Настольная книга практического психолога в 2 ч. Часть 1. Система работы психолога с детьми разного возраста: практич. пособие / Е. И. Рогов. - 4-е изд., перераб. И доп. - М.: Издательство Юрайт, 2012.

5. Черникова, Т.В. Профориентационная поддержка старшеклассников: учеб.-метод. пособие. - М.: Глобус, 2006.