Человека победить нельзяпо повести Э.Хемингуэя Старик и море.

Тема урока: « Человека победить нельзя»

по повести Э. Хемингуэя «Старик и море»

( урок литерат уры )

Урок проведен в 8 кл.

МОБУ СОШ №1 с.Малояз

учителем рус.яз. и литературы

Салаватского района РБ

Блиновских Винерой Фаизовной

Цели урока:

Обучающие: учить видеть проблемы, поднятые писателем в повести.

Развивающие: развивать умения анализировать, обобщать, делать выводы; способствовать развитию творческих способностей, читательской культуры учащихся.

Воспитательные: воспитание нравственных качеств .

Оборудование:

Портрет писателя; мультимедийная презентация

Учебник по литературе для 8 класса / авт. Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева

Тип урока: урок-исследование

ХОД УРОКА:

1. Вступительное слово учителя.

Красиво жить - не просто звук пустой

Лишь тот - кто в мире красоту умножил

Трудом, борьбой - тот жизнь красиво прожил

Воистину увенчан красотой.

И.Бехер.

Такими замечательными строками немецкого поэта Иоганесса Бехера начинаем урок по повести Э.Хемингуэя «Старик и море».

2. Выступление ученицы. Слайд

- 28 октября 1954 г., когда было получено официальное сообщение о присуждении Нобелевской премии за повесть «Старик и море», в доме писателя, расположенном около Гаваны, собралось много людей, пришедших поздравить его. Среди них было несколько неграмотных рыбаков из рыбачьего поселка Кохимор, которых Хемингуэй принимал как самых дорогих гостей. Теперь в этом тихом рыбачьем поселке высится памятник - бронзовый бюст бородатого мужчины, на котором по испанки высечено «Бессмертному автору «Старика и море».

- Почему именно эта повесть заслужила внимание рыбаков?

(главным героем является рыбак Сантьяго. Рыбная ловля - труд, который кормит рыбаков, это то, чем они живут).

3. Сформулируем цели урока:

Определить:

- в чем смысл названия произведения;

- основную мысль произведения;

- какие проблемы ставятся писателем;

4. Анализ повести.

- Нас интересует название повести.

Слайд

1. Название повести.

- Рассмотрим образы старика и моря.

Д/з. Составление таблицы, в которой даны разные мнения о старике.

«худ и измож-ден», глубокие морщины, все у него было старое, кроме глаз…, ни-когда не терял надежды, ни веры в будущее.

«Человек, кото-рый не сдается»

Я-необыкновенный старик;

Я живу среди хороших людей;

Я докажу на что способен человек и что он может вынести;

Может быть мне не нужно было стано-виться рыбаком. Но ведь для этого я родился.

Нельзя, чтобы в старости человек оставался одинок»

было грустно на него смотреть;

подсмеивались над ним;

«невезучий».

«Самый лучший рыбак на свете - это ты».

Я тебе принесу счастья.

Мне еще многому надо научиться у тебя.

(По ходу чтения учащимися своих записей записываются ключевые предложения).

Слайд

1. «Человек, который не сдается».

2. «Но ведь для этого я родился». Какой художественный прием использовал автор для раскрытия образа? (внутренний монолог).

3. «Невезучий».

4. «Мне еще многому надо научиться у тебя».

Автор показывает нам образ старика реалистическими средствами, но есть и романтические детали. (шрамы, старые и глубокие; образ паруса на лодке Сантьяго).

- В каких произведениях мы с вами встречали образ паруса?

- В чем созвучны стихотворение Лермонтова и повесть Хемингуэя? (море, борьба).

- Ребята, какие ассоциации у вас возникают при слове море? (ответы учащихся).

- А что же такое море для старика Сантьяго? (море его друг, но оно же показывает и его бессилие, слабость).

Составим кластеры. Слайд

Вывод: Человек в море никогда Вывод: Просто я слишком далеко не бывает одинок. ушел в море.

Итак, что же такое море для Сантьяго? (Море помогает понять, что старик действительно необыкновенный. Он вырос на море, оно научило его трудиться, воспитало, дало ему силу. Море для Сантьяго - это жизнь. А жизнь… борьба, которая наполняет её смыслом и содержанием. Борьба дает человеку право уважать самого себя).

Какая проблема поставлена автором?

Слайд

2. Взаимоотношения человека и природы.

- Что является кульминационным моментом повести? (прочитайте словесные ряды, показывающие поединок достойных соперников. стр. 310,312, размышления учащихся).

- Среди размышлений о рыбе, во время поединка, старику приходит в голову очень важная мысль. («нельзя, чтобы в старости человек оставался один»).

Жалеет «жаль, что со мной нет мальчика».

Какую проблему мы видим?

Слайд

3. Проблема старости и одиночества.

Обобщение:

Борьба с рыбой перерастает в борьбу со слабостью, с неудачами. В этом поединке старик выступает как человек, прекрасно знающий свое дело, свою профессию.

- Как показан Сантьяго в битве с акулами? (не только как опытный рыбак, а как человек, готовый защищать свой труд, своего друга, свое человеческое достоинство).

Именно в битве с акулами старик произносит знаменитые слова:

«…Человек не для того создан, чтобы терпеть поражения. Человека можно уничтожить, но его нельзя победить».

В этих словах заключена основная мысль произведения: вера в человека, в его возможности и силы.

Слайд

4. Вера в человека.

Какую роль в повести играет мальчик?

(С мальчиком Манолино связаны надежды Старика. Он завещает ему все самое ценное, что у него есть - свой опыт, потому что видит в нем повторение своей юности. Старик-учитель, мальчик-ученик. С образом мальчика в повести появляется тема преемственности поколений).

Слайд

5. Преемственность поколений.

Как вы объясните смысл финала?

(Старик спит и ему снятся львы. Рядом с ним сидит мальчик. Старик счастлив, львы для него олицетворение силы, гордости, красоты. Видимо, этот сон наполняет и его душу верой в свою силу).

- Ребята, какое название вы предложите нашему уроку? («Человека победить нельзя»).

- Какие черты характера вы хотели бы воспитать в себе?

- Итак, ребята, подведем итоги по повести. Составим синквейн.

1. Старик море

2. необыкновенный, (самостоятельная работа)

мужественный

3. учит, любит, не сдается

4. Я докажу, на что способен

человек.

5. Труженик

- Мы с вами выписали по ходу анализа повести проблемы, которые были подняты автором. Выберите для себя данные утверждения и напишите эссе.

Слайд «Мысли вслух»

«Старик и море» - это …

1. Название повести.

2. Взаимоотношения человека и природы.

3. Проблема старости и одиночества.

4. Вера в человека.

5. Преемственность поколений.

V. Домашнее задание: дописать эссе.