Конспект урока по теме Фразеология

Проект урока русского языка. 5 класс.

Тема «Фразеология»

Цели урока:

Образовательная: дать понятие «фразеология» и «фразеологизм»; научить пользоваться фразеологизмами на репродуктивном уровне.

Развивающая: научить определять лексическое значение фразеологизмов при помощи подборов синонимов и антонимов; развивать умение анализировать, выделять главное; развивать навыки монологической и диалогической речи..

Воспитательная: учить уважительному отношению друг к другу, высказывать свою точку зрения и аргументировано её отстаивать.

Тип урока: урок изложения нового материала.

Форма урока: объяснение нового материала с привлечением учащихся, работа с учебником, словарём.

Инструментарий: доска, магниты, фразеологическое лото, фразеологические словари.

Структура урока:

1. Организационный момент.

Задача: организация условий для благоприятного проведения урока.

Формы работы: приветствие, определение присутствующих, проверка готовности учащихся к занятию.

2. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

Задача: организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся.

Форма работы: постановка сценки.

3. Этап усвоения новых знаний.

Задача: достижение усвоения учащимися знаний о фразеологии и фразеологизмах.

Формы работы: работа со справочным материалом.

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

4. Информация о домашнем задании.

Задача: мотивация учащихся на выполнение домашнего задания.

Форма работы: инструктаж.

5. Этап проверки понимания учащимися нового материала.

Задача: установить, усвоили или нет учащиеся содержание нового понятия.

Метод: частично-поисковый.

Форма: фразеологическое лото

6. Заключительный этап урока.

Задача: подведение итогов урока.

Форма работы: беседа.

7. Рефлексия.

Задача: определить уровень комфортности на уроке.

Проект урока составила Иванова Е.В.,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 107»Фразеология

Цели урока:

Образовательная: дать понятие «фразеология» и «фразеологизм»; научить пользоваться фразеологизмами на репродуктивном уровне.

Развивающая: научить определять лексическое значение фразеологизмов при помощи подборов синонимов и антонимов; развивать умение анализировать, выделять главное; развивать навыки монологической и диалогической речи.

Воспитательная: учить уважительному отношению друг к другу, высказывать свою точку зрения и аргументировано её отстаивать.

Тип урока: урок изложения нового материала.

Форма урока: объяснение нового материала с привлечением учащихся, работа с учебником, словарём.

Инструментарий: доска, магниты, фразеологическое лото, фразеологические словари.

Структура урока:

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Садитесь. Все присутствуют?

Я рада вас видеть здоровыми и стремящимися узнать новое. Надеюсь на вашу активность на протяжении всего урока.

Сегодня у нас на уроке последняя тема в разделе «Лексикология». Давайте вспомним, что мы уже знаем. Ответьте одним словом:

- слова, употребляемые жителями только одной местности (диалектизмы)

- слова, употребляемые в речи людьми разных профессий (профессиональные)

- слова, вышедшие из живого употребления (устаревшие)

- слова одной и той же части речи, которые имеют одно и то же лексическое значение (синонимы)

- слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением (антонимы)

Тема нашего урока «Фразеология».

Как вы считаете, что является предметом изучения фразеологии?

(bio- жизнь, logos- наука = наука, изучающая жизнь; лексика-слово, logos- наука = наука, изучающая слово; phrases- фраза…)

Вы часто их слышите, порой употребляете в речи. Послушайте диалог и определите его участников

2. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

(разыгрывается сценка)

- Домашнее задание сделал? Или опять два часа на телефоне висел?

- Да, я…

- Хватит баклуши бить. Не выводи меня из терпения! Ох, правильно говорят, что детей надо держать в ежовых рукавицах.

- Да мне…

- Что-что? Ты мне зубы не заговаривай, быстро за уроки, - одна нога здесь, другая там.

Чем ты в выходные занимался?

- Да мы…

- Что? Опять с соседским мальчишкой подрался? Живёте как кошка с собакой. Тебе-то что,

с тебя как с гуся вода, а мне перед соседями глазами хлопать.

- Но я…

- Ты мне сказку про белого бычка не рассказывай. Заруби себе на носу: не возьмёшься за ум

- пеняй на себя.

- Какие фразы вы уже слышали не раз?

- Как вы думаете, что могут обозначать эти фразы? Каким словом или словосочетанием можно заменить? (открыть доску с заранее записанными фразеологизмами)- Правда, интересно?

3. Этап усвоения новых знаний.

- Сегодня мы с вами будем говорить о подобных сочетаниях слов, научимся их использовать в своей речи.

Откройте тетради, запишите дату, вид работы, тему урока.

Запишите новое слово, с которым мы с вами познакомились - фразеология.

-Итак, вы считаете, что фразеология изучает фразы, то есть сочетания слов. Давайте посмотрим, к правильному ли выводу мы с вами пришли.

- Откройте учебники на стр. 54. Прочитайте теоретический материал в П.51 с карандашом.

- С каким понятием вы познакомились ещё? (фразеологизмы)

Что характерно для фразеологизмов?

• устойчивое сочетание;

• можно заменить одним словом;

• обладает переносным значением;

• образность;

• выразительность.

- В случае затруднения в определении значения фразеологизмов можно обратиться

к Фразеологическому словарю. («Фразеологический словарь русского языка» под

ред. Молотова, 4000 словарных статей) На каждой парте лежит словарь. Найдите значение следующих фразеологизмов:

- Глаза разбегаются = не может сосредоточиться

- Тащить за уши = всячески помогать

- По пальцам можно перечесть = мало

- Взять себя в руки = овладевать собой

4. Этап закрепления новых знаний.

- Докажите, что фразеологизмы можно заменить одним словом или

словосочетанием. Выполняем упр.714 (по вариантам)

1 вариант

бежать сломя голову = быстро

пускать пыль в глаза =

ложное впечатление

падать духом = отчаиваться

пара пустяков = легко

2 вариант

кожа да кости = очень худой

не по дням, а по часам = очень быстро

на мякине не проведёшь =

не обманешь

заговаривать зубы = отвлекать внимание

- Что доказали, выполняя это упражнение? (синонимы)

Поиграем. (Физкультминутка)

- Что было бы, если употреблять фразеологизмы в прямом значении?

(используются фразеологизмы)

- Глаза разбегаются = не может сосредоточиться

- Тащить за уши = всячески помогать

- По пальцам можно перечесть = мало

- Взять себя в руки = овладевать собой

- Мы с вами подбирали синонимы к фразеологическим сочетаниям. Прочитайте задание к упр. 716(устно). С какой группой слов по значению мы с вами будем работать? (антонимы) Докажем правильность утверждения.

1. Работать спустя рукава (небрежно) - работать засучив рукава (усердно, старательно)

2. Упасть духом (отчаиваться) - воспрянуть духом (оживиться)

3. Распускать нюни (плакать) - брать себя в руки (стать собранным)

4. Заварить кашу (сложное или неприятное дело) - расхлёбывать кашу

(распутывать сложное или неприятное дело)

- Упр.718(1 часть по заданию) Составьте устно предложения, а затем запишите

себе в тетрадь.

1 ряд - Утереть всем нос = показать своё превосходство

2 ряд - Водить за нос = обманывать

3 ряд - Окунуться в работу с головой = полностью

(Например: В спортивных соревнованиях мы утёрли всем нос)

- В домашнем задании, которое вы делали, встретился фразеологизм. Назовите его (заруби себе на носу)

5. Информация о домашнем задании

- Домашнее задание стр.54-55, п.51, упр. 719(письменно), 721(устно), 718(2)- по выбору (прокомментировать)

6. Этап проверки понимания учащимися нового материала.

Фразеологическое лото

1. Соединить подходящие по смыслу слова и фразеологизмы.

2. Подобрать синонимичные фразеологизмы.

7. Заключительный этап урока.

- Итак, что нового о фразеологии и фразеологизмах узнали сегодня на уроке?

• Что такое фразеологизм?

• Какое имеют значение?

• С какой целью используются в речи?

Итог урока.

Приложение

Ф.И.ученика ______________________________

Класс ______________

1. Соединить подходящие по смыслу слова и фразеологизмы.

2. Подобрать синонимичные фразеологизмы.

Ф.И.ученика ______________________________

Класс ______________

1. Соединить подходящие по смыслу слова и фразеологизмы.

2. Подобрать синонимичные фразеологизмы.

- Глаза разбегаются = не может сосредоточиться

- Тащить за уши = всячески помогать

- По пальцам можно перечесть = мало

- Взять себя в руки = овладевать собой

Работать спустя рукава (небрежно) - работать засучив рукава (усердно, старательно)

2. Упасть духом (отчаиваться) - воспрянуть духом (оживиться)

3. Распускать нюни (плакать) - брать себя в руки (стать собранным)

4. Заварить кашу (сложное или неприятное дело) - расхлёбывать кашу (распутывать сложное или неприятное дело)

1 ряд - Утереть всем нос = показать своё превосходство

2 ряд - Водить за нос = обманывать

3 ряд - Окунуться в работу с головой = полностью(Например: В спортивных соревнованиях мы утёрли всем нос)