- Учителю
- Рабочая программа по обществознанию за 8 класс (УМК Кравченко А. И.)
Рабочая программа по обществознанию за 8 класс (УМК Кравченко А. И.)
Основная общеобразовательная школа д. Новый Буртюк - филиал Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа д. Новая Бура» муниципального района Краснокамский район Республики Башкортостан
на заседании ШМО
________/Хуснутдинова Д.Ф.
руководитель ШМО
Протокол № ___
от ___________ 2014 г.
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель заведующего по УВР______/Гильфанова И.В.
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующий ООШ д.Новый Буртюк - филиал МБОУ СОШ д.Новая Бура:
________ /И.И.Хафизов
Приказ № ___ от ______2014 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
УМК А. И. Кравченко
8 класс
(количество часов в неделю - 1 час, всего 35 часа в год)
Рабочую программу составила:
учитель обществознания Хафизова Айгуль Идрисовна
2014 - 2015 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по обществознанию опирается на УМК А. И. Кравченко (Обществознание: 8, кл. М.: Русское слово, 2013) и рассчитана в соответствии с учебным планом ОУ в 8 классе на 35 учебных часа в год или 1 час в неделю.
Рабочая программа, являясь нормативно-управленческим документом, конкретизирует содержание предметных тем государственного образовательного стандарта по обществознанию с учётом уровня подготовки обучающихся, методического, информационного и технического обеспечения учебного процесса.
В программе детально раскрыто содержание изучаемого материала. Изучение курса позволит заложить у учащихся основы знаний, необходимых для изучения общественных проблем в старших классах; позволит ввести учащихся в мир общественных отношений и научится жить в этом мире; будет способствовать определению учащимися места в мире и выработке жизненной стратегии; будет способствовать формированию у учащихся представления о себе как гражданине общества.
Рабочая программа соответствует следующим нормативным документам:
-
Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ МО РФ № 1089 от 5 марта 2004 года);
-
Федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в ОУ;
-
Положению о рабочей программе, разработанной в ООШ д. Новый Буртюк - филиал МБОУ СОШ д. на 2013-2014 учебный год;
-
примерной программе основного общего образования по обществознанию;
-
авторской программе под редакцией А.И.Кравченко;
-
учебному плану ООШ д. Новый Буртюк - филиал МБОУ СОШ д. Новая Бура на 2014 - 2015 учебный год;
-
Уставу МБОУ СОШ д. Новая Бура.
Цели и задачи курса обществознания
Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей:
-
развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
-
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
-
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
-
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
-
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:
-
сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
-
владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
-
на использование элементов причинно-следственного анализа;
-
на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
-
на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
-
на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
-
на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
-
на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
-
на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
-
на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Задачи курса:
-
Воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ и РБ.
-
Освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения дальнейшего профессионального образования и самообразования.
-
Овладение умениями получения, осмысления социальной информации, систематизации полученных данных.
-
Освоение способов познавательной, практической деятельности и характерных социальных ролях.
-
Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений: в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, (включая отношения между людьми разной национальностей и вероисповедания), познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.
Межпредметные связи на уроках обществознания:
Курс «Обществознание» в 8 классе опирается на элементарные обществоведческие знания, полученные учащимися при изучении в начальной школе предмета «Окружающий мир», межпредметные связи, в основе которых обращение к таким учебным предметам как «История», «Литература», «География», «Мировая художественная культура». Особое значение в данном перечислении отдаётся предмету «История». Курс «Обществознание» в 8 классе, выстраиваемый на основе данной программы, предполагает широкое использование исторических экскурсов, позволяющих проследить изучаемые явления через их зарождение, развитие и современное состояние.
Технологии обучения:
-
традиционное обучение;
-
активное обучение (сотрудничество, элементы контекстного подхода, индивидуализация обучения);
-
интерактивные подходы (творческие задания, работа в малых группах);
-
уровневая дифференциация;
-
проблемное обучение;
-
информационно-коммуникационные технологии;
-
здоровье сберегающие технологии;
-
коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава).
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен:
Знать/понимать
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
-
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
-
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
-
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
-
первичного анализа и использования социальной информации;
-
сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Рабочая программа предусматривает использование творческих заданий:
-
Образные задания (проверка умений обучающихся на основе обществоведческих источников воссоздать образ мысли, переживания, настроения людей, различные мнения и взгляды на общественную ситуацию).
Критерии оценки: правильное выделение актуальных проблем периода, понимание их сути, умение определить социальную и политическую позицию «автора» и исторически достоверно воссоздать его отношение к проблемам.
-
Эссе (письменная работа, содержащая самостоятельные размышления и суждения).
Критерии оценки: понимание сути темы, логичность и самостоятельность рассуждений, умение аргументировать суждение фактами, правильное использование понятийного аппарата, оригинальность идей.
-
Проверка умений участвовать в дискуссии.
Критерии оценки: отсутствие обществоведческих ошибок и противоречий в рассуждениях, убедительность аргументов, умелое использование различных источников, сформированность политических умений (задавать вопросы, находить контрдоводы и т. д.).
Критерии оценок по обществознанию
Критерии оценки устного ответа:
Оценку « 5 » - заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического материала, и ученик может им оперировать.
« 4 » - есть небольшие недочёт по содержанию ответа.
« 3 » - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.
« 2 » - есть серьёзные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений.
Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ:
Отметка « 5 » - работа выполнена в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности. Обучающиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, практическое умение и навыки.
Отметка « 4 » - самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объёме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата. Работа показывает знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.
Отметка « 3 » - работа выполняется при помощи учителя. Обучающиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают серьёзные затруднения при самостоятельной работе.
Отметка « 2 » - выставляется в том случае, когда обучающиеся не подготовлены к выполнению работы. Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПО «ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ»
8 класс
ВВЕДЕНИЕ (1 час)
Тема 1. Введение
Понятие «обществознание». Изучение вспомогательных наук в изучение общества. Роль предмета в жизни человека.
Основные понятия темы: обществознание, экономика, политология, история, этика, этнология, социология.
Глава 2. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК ( 10 часов)
Тема 2. Что такое общество
Общество в узком и широком смысле. Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные признаки общества. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения. Представление о мировом сообществе и мировой системе. Процесс глобализации.
Тема 3. Человек, природа, общество
Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое значение природы. Влияние научно-технического прогресса на природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды. Экологические программы и защита окружающей среды.
Тема 4. Типология обществ
Дописьменные и письменные, простые и сложные общества. Общество охотников и собирателей: особенности хозяйства и образа жизни. Скотоводство и приручение животных, кочевой образ жизни. Зарождение земледелия, появление письменности, городов и возникновение государства.
Доиндустриальные, индустриальные и постиндустриальные общества: их особенности и эволюция. Изменение способа производства, форм собственности, социальной структуры общества, его политического устройства, культуры и образа жизни. Особенности индустриального и постиндустриального общества в России.
Тема 5.Социальный прогресс и развитие общества
Социальный прогресс и ускорение истории. Цена и последствия ускорения социального прогресса. Закон неравномерного развития обществ. Соотношение прогресса и регресса в развитии человеческого общества.
Реформы и революции: постепенный и скачкообразный виды социального развития. Сущность и признаки социальных реформ. Экономические и политические реформы в обществе, их роль и значение. Прогрессивные и регрессивные реформы. Классификация революций по масштабу и продолжительности.
Тема 6. Обобщающий урок по теме: «Общество»
Тема 7.Личность и социальная среда
Биологическое и социальное в человеке. Прирожденные и приобретаемые качества человека. Роль семьи и социальной среды в воспитании ребенка. Личность. Представление о человеческой личности, особенностях и противоречиях ее становления. Роль моральных норм и духовных ценностей в развитии личности.
Тема 8.Потребности человека
Сущность и иерархия потребностей. Первичные (врожденные) и вторичные (приобретенные) потребности. Процесс возвышения потребностей. Неудовлетворенные потребности. Роль духовных потребностей. Свобода выбора и приобщение к духовной культуре. Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение). Мышление и речь. Познание мира.
Тема 9.Социализация и воспитание
Социализация индивида. Содержание и стадии процесса социализации. Негативное влияние социальной изоляции на развитие человеческой личности. Воспитание и социализация, сходство и различия. Составные элементы воспитания. Социализация и воспитание в подростковом возрасте. Особенности подросткового возраста. Самопознание. Последствия недостаточного воспитания в семье.
Тема 10. Общение
Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение. Виды общения: речевое и неречевое. Основные формы общения: служебное (деловое), повседневное, убеждающее, ритуальное, межкультурное. Эмоциональная сторона общения. Проблемы общения дома. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.
Тема 11. Обобщающий урок по главе: « Общество и человек»
Глава 2. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА ( 10 часов)
Тема 12. Что такое экономика
Влияние экономики на поведение людей. Ресурсы и потребности. Основные ресурсы экономики. Ограниченность ресурсов. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики.
Экономические системы и собственность. Понятие структуры экономики. Производство, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Разделение труда и специализация. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров.
Тема 13. Товар и деньги
Товары и услуги. Понятие о товаре, его роль в экономической жизни общества. Коммерческие институты. Отличие товаров, услуг и продуктов. Обмен, торговля. Формы торговли и реклама.
Деньги, их функции в экономике и исторические формы. Основные свойства денег. Формула «деньги-товар-деньги». Основной закон бизнеса. Начальная цена и прибыль в бизнесе. Инфляция. Издержки, выручка, прибыль.
Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Страховые услуги. Социальное страхование.
Тема 14. Спрос и предложение
Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Понятие о величине спроса и величине предложения. Зависимость между спросом и предложением. Роль маркетинга в рыночной экономике. Цены как регулятор спроса и предложения. Альтернативная стоимость Плановая и рыночная экономика.
Тема 15. Рынок, цена, конкуренция
Взаимосвязь обмена и рынка. Рынок и рыночный механизм. Формы и виды рынков. Историческая эволюция рынка. Экономическая сущность конкуренции. Основные функции цены. Влияние цены на производство. Колебания спроса и предложения. Механизм выравнивания цен. Идеальная модель рынка и совершенная конкуренция. Олигополия и монополия. Конкуренция производителей и продавцов.
Тема 16. Обобщающий урок по теме: «Экономика»
Тема 17.Предпринимательство
Экономическое содержание и функции предпринимательства. Предпринимательство и его организационно-правовые формы. Механизм получения прибыли в бизнесе. Экономический статус предпринимателя. Отличительные черты экономического поведения и функции предпринимателя. Менеджер, предприниматель и наемные работники. Понятие о предпринимательском и профессиональном риске. Экономическая сущность малого бизнеса, его функции и роль в экономике. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.
Тема 18.Роль государства в экономике
Экономические цели и функции государства Поддержание государством общественных институтов. Представление о социальном государстве. Способы воздействия государства на экономику. Международная торговля. Обменные курсы валют. Налоги, уплачиваемые гражданами.. Экономический, социальный, психологический и юридический аспекты налогообложения. Прямые и косвенные налоги. Подоходный и прогрессивный налог.
Тема 19.Бюджет государства и семьи
Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Основные статьи государственных расходов. Внешний и внутренний государственный долг. Проблема дефицита государственного бюджета и ее решение. Сокращение бюджетных расходов и его социальные последствия.
Тема 20. Труд
Сущность и виды труда. Труд и досуг. Формы и виды вознаграждения. Заработная плата и стимулирование труда. Понятие о рабочей силе. Занятость и безработица. Причины и социальные последствия безработицы. Уровень и масштабы безработицы.
Государственное регулирование занятости и помощь безработным. Подготовка и переподготовка рабочей силы, создание дополнительных рабочих мест, содействие найму, страхование безработицы. Профсоюз.
Тема 21. Обобщающий урок по главе: «Экономическая сфера»
Глава 3. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА (10 часов)
Тема 22. Социальная структура
Социальная структура общества. Социальный статус.
Статус как ячейка в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Социальная роль. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, ее влияние на поведение человека. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Статусные символы и знаки отличия.
Тема 23.Социальная стратификация
Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии ее выделения. Социальное расслоение и дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия людей. Социальная мобильность.
Классы как основа стратификации современного общества. Историческое происхождение и типология классов. Влияние классового положения на образ и уровень жизни человека. Российская интеллигенция и средний класс.
Тема 24. Богатые
Неравенство, богатство и бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. Средний класс и приличествующий уровень жизни.
Тема 25. Бедные
Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Состав бедных. Масштабы, уровень и порог бедности. Колебание масштабов бедности по историческим эпохам. Прожиточный минимум. Абсолютная и относительная бедность. «Новые русские» и «новые бедные» в России. Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки.
Тема 26. Обобщающий урок по теме: « Социальная структура»
Тема 27.Этнос: нации и народности
Признаки и эволюция этноса. Этническое самосознание. Межпоколенная связь и поколение. Этнические группы Перемещение этносов и миграция. Семья, род, клан как разновидности кровнородственных групп. Племена, народности и нации, их историческая эволюция. Формирование нации и ее отличительные черты.
Тема 28.Межнациональные отношения
Этнические группы. Межнациональные и межконфессиональные отношения. Отношения между разными национальностями внутри одного государства. Отношения между разными нациями-государствами. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость. Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы. Причины и опасность международного терроризма.
Тема 29.Конфликты в обществе
Социальный конфликт, пути его разрешения. Социальные изменения и его формы. Предмет, субъекты, повод, причины, цель и масштаб конфликта. Формы конфликта. Классификация конфликтов по способам его протекания. Наиболее типичные конфликты и противоречия в 90-е годы в России. Особенности семейных конфликтов, их влияние на родителей и детей. Способы решения конфликтов. Социальная ответственность
Тема 30. Семья
Семья как малая группа. Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семье. Отношения между поколениями. Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком. Брак и развод, неполная семья. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная роль. Социальная значимость здорового образа жизни. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.
Тема 31. Обобщающий урок по главе: «Социальная сфера»
Тема 33-33. Итоговый контрольный тест по всему курсу «Обществознания» (2 часа)
Тема 34 -35. Повторение всего курса «Обществознания» (2 часа)
ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Литература
1. Учебник Кравченко Обществознание за 8 класс. М.: «ТИД «Русское слово - РС», 2013.
2. Хромова И.С. Тесты по обществознанию к учебнику А.И.Кравченко, «Обществознание. 8 класс». М.: «ТИД «Русское слово - РС», 2011.
-
Е.А.Певова Поурочные методические разработки к учебнику А.И.Кравченко «Обществознание. 8 класс». М.: ООО «ТИД «Русское слово РС», 2010.
-
Схемы по обществознанию за 8 и 9 классы. Автор-составитель С.В. Агафонов
-
Обществознание. Подготовка к ГИА - 2010: учебно - методическое пособие / О. А. Чернышёва, Р. В. Пазин. 2009
-
Материалы по предмету, публикуемые в журнале «Учитель Башкортостана», «Обществознание в школе» и другие энциклопедические словари
Основные документы:
-
Всеобщая декларация прав и свобод человека,1948.
-
Конвенция Организации Объединённых Наций о правах ребёнка, 1989.
-
Европейская конвенция о защите прав детей, 1996.
-
Декларация прав ребёнка принята Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1959.
-
Конституция РФ, 1993.
-
Семейный кодекс РФ, 1996.
-
Федеральный закон «Об образовании», 2012.
-
Трудовой кодекс РФ, 2007
-
Президентская программа «Дети России». Указ Президента РФ от 18.08.1994. №1696.
Электронные ресурсы
www.edu.ru -каталог образовательных интернет-ресурсов;
www.ege.edu.ru - портал информационной поддержки единого государственного экзамена;
www.km-school.ru - КМ-школа
it-teach.ru/it-n.ru - Сеть творческих учителей
www.lib.ru - Электронная библиотека
www.virlib.ru - Виртуальная библиотека
www.rvb.ru - Русская виртуальная библиотека
www.standart.edu.ru - Новый стандарт общего образования
www.academic.ru - словари и энциклопедии
www.educom.ru/ru/nasha_novaya_shkola Проект «Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»»
www.fipi.ru - сайт Федерального института педагогических измерений
www.consultant.ru/ Консультант Плюс-надежная правовая поддержка
humanitar.ru - Единый портал обществознания
www.alleng.ru</ - Образовательные ресурсы интернета- Обществознание
ПРИЛОЖЕНИЕ
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Обществознание 8 класс
Тема урока
Кол-во часов
Оборудование
Дата
планируемая
Дата
фактического
проведения
Примечание
Глава 1. Общество и человек
1
Введение
1
Учебник
03.09
2
Что такое общество
1
Учебник
10.09
3
Человек, природа, общество
1
Иллюстр.
17.09
4
Типология обществ
1
Схема,
таблица
24.09
5
Социальный прогресс и развитие общества
1
Карточки
01.10
6
Обобщающий урок по теме «Общество»
1
Карточки
08.10
7
Личность и социальная среда
1
Карточки
15.10
8
Потребности человека
1
Схема
22.10
9
Социализация и воспитание
1
Карточки
29.10
10
Общение
1
Схема
05.11
11
Обобщающий урок по главе «Общество и человек»
1
Карточки
12.11
Глава 2. Экономическая сфера
19.11
12
Что такое экономика
1
Схема
19.11
13
Товар и деньги
1
Таблицы
26.11
14
Спрос и предложение
1
Таблицы
03.12
15
Рынок, цена и конкуренция
1
Допол. мат.
10.12
16
Обобщающий урок по теме «Экономика»
1
Карточки
17.12
17
Предпринимательство
1
Доп. матер.
24.12
18
Роль государства в экономике
1
21.01
19
Бюджет государства в экономике и семьи
1
Карточки
28.01
20
Труд
1
схема
04.02
21
Обобщающий урок по главе «Экономическая сфера»
1
Карточки
11.02
Глава 3. Социальная сфера
18.02
22
Социальная структура
1
Схема
18.02
23
Социальная стратификация
1
Схема
25.02
24
Богатые
1
Допол. матер.
04.03
25
Бедные
1
Допол. матер.
11.03
26
Обобщающий урок по теме «Социальная структура»
1
Карточки
18.03
27
Этнос: нации и народности
1
Доп. матер.
01.04
28
Межнациональные отношения
1
Доп. матер.
08.04
29
Конфликты в обществе
1
Доп. матер.
15.04
30
Семья
1
Схема
22.04
31
Обобщающий урок по главе «Социальная сфера»
1
Карточки
29.04
32 -33
Итоговый контрольный тест по всему курсу «Обществознания»
2
Тест
06.05
13.05
34-35
Повторение всего курса «Обществознания»
2
20.05
27.05
Учебно-методический комплект учащихся:
А.И. Кравченко, Е.А. Певцова. «Обществознание» для 8 класса М.: Русское слово 2013г.
Учебно-методический комплект учителя:
1. Материалы по обществознанию, публикуемые в журнале «Преподавание истории и обществознания в школе», словари, справочники и т.д.
2. Поурочные планы по учебнику Кравченко А.И, Певцова Е.А.
3. Методические разработки к учебнику.