Мастер - класс по теме 'Увеличить и уменьшить в несколько раз'

Аннотация

Логическим подтверждением моей работы по теме «Развитие логического мышления на уроках математики» является проведение мастер - класса, урока математики по учебному комплекту Н.Б.Истоминой. Работа на уроке способствует формированию приемов умственной деятельности. Формы и методы организации учебной деятельности на уроке, система заданий создают условия для развития настоящего мышления учащихся. Ребенок сам «добывает знания». Не надо искусственно создавать какие-то игровые развлекательные ситуации: учащимся приносит удовлетворение сам процесс поиска нового способа решения.

Тема: «Увеличить и уменьшить в несколько раз»

Урок математики в 3 классе

Цель урока:

1) закрепление знаний таблицы умножения и деления, формирование мыслительных операций;

2) развитие логического мышления;

3) воспитание культуры труда, любви к маме.

Оборудование:

- карточки с комбинаторными заданиями;

- карточки - тесты;

- таблица быстрого счета;

- карточки (чистые) для записи;

- маркеры.

Ход урока

I Организационный момент.

II Счет по таблице Шульце «1-25» (на скорость).

III Сообщение темы и цели урока.

- Как видите математика любит счет, любит внимание, точность, правильность. И мы каждый день познаем эту науку все глубже, интересней. Дети нашего класса любят математику и работают в ТОППах (любители математики). Если вы посмотрите на доску, то скажите, по какой теме мы работаем несколько уроков (увеличиваем и уменьшаем в несколько раз). Дети знают, что каждый урок у нас секрет и сегодня мы откроем секрет, если будем работать активно, быстро и правильно.

IV Работа по теме

1) Блиц - опрос.

1. Я задумала число, если это число разделить на 9, то получится 6. Какое число я загадала? (54) (Почему?)

2. Первый множитель 7, второй множитель 9. Найди произведение. (63)

3. Я задумала число, если это число разделить на 9, то получится 9. Какое число я задумала? (81)

4. На одной полке 9 книг, а на другой в 3 раза больше. Сколько книг на второй полке? Сколько книг всего на двух полках? (27, 36)

5. От куска проволоки отрезали 8 м. Сколько метров проволоки осталось в куске, если в нем было 50 м.? (42)

6. В одной бочке 8 ведер воды, а в другой 72 ведра. Во сколько раз, ведер воды меньше в первой бочке, чем во второй? (9)

- Кто внимательный?

- Какие числа прозвучали в ответах задач? (54, 63, 81, 27, 36, 42, 9).

- Какое число лишнее? (42)

- Почему?

- Дополните этот ряд чисел.

- Запишите ряд чисел: девочки - в порядке возрастания, мальчики - в порядке убывания.

- На доске работают ученики.

- Проверяем У

2) На доске

I в. 7, 14, 21, … II в. 8, 16, 32, …

5, 10, 15, … 6, 12, 18, …

- По какому правилу составлены все ряды чисел?

- Запишите в каждый ряд ещё пять чисел.

Для одаренных задача на доске.

- Проверяем У

- По какому правилу? (увеличиваем на 7 каждое следующее число; по отношению к 7 увеличиваем в 2 раза, в 3 раза, в 4 раза, …)

3) - Кто внимательный?

- Какое число у нас в ряду было лишним? (42)

- Из каких цифр составили число? (2, 4)

- Какие еще можно составить? (22, 24, 42, 44)

- Назовите самое наименьшее двузначное которое составили, назовите самое наибольшее число. Кто ответит? (22, 44)

- Во сколько раз 44 больше чем 22?

- О чем говорит число 24 ноября - сегодня?

4) Сегодня с нами Маша (с секретом)

Задача: Три девочки - Маша, Катя и Лена одеты в платья разных цветов - синее, желтое и белое. У Маши платье не белое, а у Кати платье не белое и не желтое. Скажите, какого цвета платье у каждой из девочек.

Ж С Б

М + - -

К - + -

Л - - +

Секрет на парте - выполняем (комбинаторная задача).

- по доске проверка У

33 35 38

53 55 58

83 85 88

Физминутка

Столько раз попрыгаем 27:3

Столько раз потопаем 64:8

Столько раз похлопаем 45:5

Друг на друга глянем

И тихонько сядем.

5) На доске задание «Угадай число».

54 : = 9 : 7 = 7

56 : = 8 : 4 = 9

14 : = 2 : 8 = 4

42 : = 7 : 5 = 5

Закончите умозаключение (хором).

«Если делимое разделить на …, то получим …»

«Если делитель умножить на …, то получим …» У

6) Задача «Миша ниже ростом, чем Коля, а Коля ниже ростом, чем Вова. Как звали самого высокого мальчика?»

- Сегодня он с нами. Приготовил секрет. Но секрет вы узнаете, если выполните это задание (на доске задача № 345 и схемы)

Кто прав Маша или Миша?

- Числовые данные введем и ответим на вопрос. Сколько задач решила каждая девочка, если все вместе они решили 36 задач?

Введем числовые данные.

- Катя решила 5 задач и т.д.

Сколько задач решила каждая девочка?

- Составьте задачу по второй схеме.

- У вас есть листок, запишите решение фломастером.

Покажите Мише. У

7) Теперь секретик у вас на парте (раздать пока они решают задачу).

Тест - выбрать 1 верный ответ, обвести кружком.

I в. В Б В

II в. Б В Б

Оцените себя У

V. Итог урока.

Каждый урок мы открываем секретики - это новые знания и узнаем все больше и больше, получая успехи.

А сегодня у нас успехи необычные.

- Что можно сделать с этими успехами? (составить цветок)

- Давайте превратим в цветок, помогите мне.

- Почему математика - цветок?

- Какая логическая связь? Как думаете?

- Каждый день дома вас ждут мамы.

- «Мамино сердце - бъется все чаще, вечно тревоги и ласки полно».

- Пусть мамино сердце обрадуется от успехов. Сердце - успех.

- Наша страна отмечает «День матери».

На доске пословица: «Яблоня украшена плодами, мать - успехами своих детей». Но каждый гость это тоже мамы - пусть их сердце тоже порадуется за ваш успех, за детей. Благодарю вас за урок!