Учителю
рабочая программа по литературному чтению для 1 класса по Планете знаний

рабочая программа по литературному чтению для 1 класса по Планете знаний

Автор публикации: Шайхиева Г.Н.

Дата публикации: 18.01.2015

Краткое описание: Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций: • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утве

предварительный просмотр материала

«Согласовано»

Руководитель МО

_____/Н.Н.Герфанова /

Протокол № __

от «__» ___ 2014г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УР

МБОУ «Школа 171»

Советского района г. Казани

________ /Р.Н.Шигапова/

«__» ________ 2014г.

«Утверждаю»

Директор
МБОУ «Школа № 171» Советского района г. Казани

_______ / Р.Н.Галиакберова/

Приказ №______

от «___» _____2014 г.

Рабочая программа

учителя второй квалификационной категории

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 171

с углубленным изучением отдельных предметов»

Советского района г. Казани

Шайхиевой Гулюсы Навилевны

по литературному чтению для 1 в класса

Рассмотрено на заседании

педагогического совета,

протокол № ___

от « __» ___ 2014г.

2014 - 2015 учебный год

Учебно - тематическое планирование

по литературному чтению

Класс: 1В

Учитель: Шайхиева Г.Н.

Количество часов: 66 часов, в неделю 2 часа

Планируемых контрольных работ ----

Планирование составлено на основе

Программы Министерства образования РФ; Начальное общее образование, авторской программы Э.Э.Кац «Литературное чтение», УМК «Планета Знаний» утверждённой МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Литература

1.Э.Э.Кац «Литературное чтение» 1 класс. Учебник. - Москва: АСТ, Астель - 2011

2. .Э.Э.Кац «Литературное чтение» 1 класс. Рабочая тетерадь.- Москва: АСТ, Астель - 2013

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 379 от 09.12.2009 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год»

• Примерные программы начального общего образования: Письмо МО и Н Российской Федерации № 03-1263 от 07.07.2005 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»

• Учебный план образовательного учреждения на 2014/2015 учебный год

• Локальный акт образовательного учреждения об утверждении структуры рабочей программ

Программы соответствует новому Государственному стандарту начального общего образования по искусству и разработана с учётом современных педагогических технологий.

Целями обучения грамоте и обучения литературному чтению являются:

- помочь учащимся овладеть механизмом чтения и письма;

- обеспечить речевое развитие детей;

- дать первичные сведения о языке и литературе, которые предоставят ребёнку возможность постепенного осознания языка как средства общения и познания окружающего мира, заложат необходимый фундамент для последующего успешного изучения, как русского, так и иностранных языков.

- помочь ребенку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт.

Данный учебный предмет формулирует следующие задачи:

овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших школьников, умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания

развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.
формирования навыков чтения вслух и про себя, интереса и потребности чтения;
развития воображения, творческих способностей;
обогащение представлений об окружающем мире.

2.Планируемые результаты освоения программы по литературному чтению

к концу 1 класса

Личностные

У учащихся будет сформировано:

положительное отношение к урокам литературного чтения:

адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем

Учащиеся получат возможность для формирования;

- внимание к красоте окружающего мира; к красоте природы своей Родины;

- внимание к отношению поступка и внутреннего состояния человека;

- эмоционального отношения к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Предметные

Речевая и читательская деятельность

Учащиеся научатся;

- воспринимать на слух художественные произведения;

- сознательно, плавно, правильно читать целыми словами;

- объяснять смысл, названия произведения;

- читать вслух осмысленно, передавая нужную информацию;

- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Учащиеся получат возможность научиться;

- высказывать своё отношение к героям произведения с помощью учителя, опираясь на личный опыт;

- выразительно читать и учить наизусть стихотворения;

- распределять слова по алфавиту;

- находить среди группы слов родственные;

- ставить вопросы к словам-предметам, словам-признакам, словам-действиям;

- сочинять рассказы по рисункам;

- сочинять короткие истории на заданную тему по вопросам педагога.

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

- вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом);

- организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

- в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,

опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа»;

- выбирать действие в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные

Учащиеся научатся:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя);

- ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание);

- использовать общие приёмы решения задач; использовать знаково-символические средства (схемы);

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

- понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

- участвовать в обсуждении учебной проблемы;

- соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

- ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;

- осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь;

- строить монолог, аргументировать свою позицию;

- ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения;

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

- вести устный диалог.

В обучении грамоте выделяются два основных периода: подготовительный (добуквенный) и основной (букварный).

3.Содержание программы: 66 часов

1.Добуквенный период - 8 часов

Здравствуй, школа! Мы теперь не просто дети, мы теперь - ученики
Мы живем в России. Наш общий язык - русский. Как мы общаемся
Как зарождалась речь. Устная и письменная речь
Предложение. Знаки препинания
Предмет и слово. Слоги
Звуки речи (гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки)
Ударение. Ударный слог
Звуки и буквы

2.Основной период обучения грамоте (буквенный период) - 36 часов

Звук /а/. Буква «А, а»
Звук /у/. Буквы «У, у»
Звук /о/. Буквы «О, о»
Звуки /м'/, /м/. Буквы «М, м»
Звуки /н'/, /н/. Буквы «Н, н»
Большая буква в именах людей и кличках животных
Звуки /р'/, /р/. Буквы «Р, р»
Звуки /л'/, /л/. Буквы «Л,л»
Звук [ы] , буква ы
. Повторение и закрепление пройденного материала.
. Звук /и/. Буквы «И, и». Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквой «и»
Слова с противоположным смыслом
Звук /й/. Буквы «Й, й».
Звуки /б'/, /б/. Буквы «Б, б»
Звуки /п'/, /п/. Буквы «П, п»
Звуки /в'/, /в/. Буквы «В, в»
Звуки /ф'/, /ф/. Буквы «Ф, ф»
Звуки /г'/, /г/. Буквы «Г, г»
Звуки /к'/, /к/. Буквы «К, к»
Звуки /д'/, /д/. Буквы «Д, д»
Звуки /т'/, /т/. Буквы «Т, т» Большая буква в географических названиях
Звук /ж/. Буквы « ж, ж»
Звук /ш/. Буквы «Ш, ш». Сочетания букв «жи» и «ши»
Звуки /з'/, /з/. Буквы «З, з»
Звуки /с'/, /с/. Буквы «С, с»
Буквы «Е, е» и «Ё, ё»
Буквы «Ю, ю»
Буквы «Я, я»
Буква «ь». Мягкий знак - показатель мягкости предшествующих согласных звуков
Разделительный твердый знак
Звуки /х'/, /х/. Буквы «Х, х»
Звук /ц/. Буквы «Ц, ц»
Звуки /ч'/. Буквы «Ч, ч». Прямое и переносное значение слов
Звуки /щ'/. Буквы «Щ, щ»
Шипящие согласные звуки.
Закрепление изученного

3. Послебуквенный период - 22 часа

1. Страна вообразилия - 9 часов

- С.Михалков «Азбука»

- К.Чуковский «Храбрецы»

- В.Левин, «Мален-кая песенка о большом дожде»

- И.Токмакова «Пряничные человечки»

- Освоение рифмы. К.Чуковский «Таракани-ще»

- К.Чуковский «Скрюченная песенка»,

- Ю.Тувим «Чудеса», О.Мандельштам «Телефон»

- Звучащий мир в поэзии. В.Лунин «Жук»,Н.Матвеева «Молчание листика»

2. Сказки о животных - 7 часов

- Народные сказки. «Лиса и рак»

- «Лиса и тетерев"

- «Лисичка-сестричка и волк»

- «Конь и лиса»

- Авторские сказки. К.Ушин-ский «Лиса и козёл»

- Д.Биссет «Лягушка в зеркале»

- А.Усачёв «Пятно» Б.Сергу-ненков «Сладкая трава»

3. Природа и мы - 6 часов

- Природа и мы. Г.Балл «Кружа-винка»

- М.Пришвн «Осеннее утро», А.Блок «Зайчик», Н.Рубцов «Воробей»

- Л.Толстой «Орёл»

- Е.Чарушин «Как Томка научился плавать» А.Барто Думают ли звери»

- М.Приш- вин «Черёмуха» В.Жуков-ский «Жаворо-нок»

4. Литература

1.Э.Э.Кац «Литературное чтение» 1 класс. Учебник. - Москва: АСТ, Астель - 2011

2. .Э.Э.Кац «Литературное чтение» 1 класс. Рабочая тетерадь.- Москва: АСТ, Астель - 2013

Календарно тематическое планирование уроков по обучению грамоте

№

Тема урока

К-во

час

Тип урока

Вид

контроля

Планируемые результаты освоения материала

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

план

факт

Добукварный период- 8 часов

Здравствуй, школа!

Мы теперь не просто дети, мы теперь - ученики

Урок изучения нового материала

Текущий

Научатся пользоваться учебником, соблюдать гигиенические требования при посадке

Коммуникативные - обучение навыкам общения и взаимодействия с одноклассниками, учителем. Регулятивные - знакомство с первым учебником «Русская азбука»; авторами, поэтом, художником.

Адаптация к процессу обучения, формирование познавательного интереса.

Мы живем в России. Наш общий язык - русский

Как мы общаемся

Урок изучения нового материала

Игра «Пойми меня»

Научатся пользоваться учебником, соблюдать гигиенические требования при посадке

Адаптация к процессу обучения, формирование познавательного интереса.

Как зарождалась речь

Устная и письменная речь

Урок изучения нового материала

Выставка рисунков

Научатся пользоваться учебником, соблюдать гигиенические требования при посадке

Адаптация к процессу обучения, формирование познавательного интереса.

Предложение

Знаки препинания

Урок изучения нового материала

Рабочая тетрадь

Игра «Скажи по другому»

Продолжать формировать умение составлять предложения; учить определять в них количество слов. Уметь делить слова на слоги.

Регулятивные - организация рабочего места, освоение умений составлять предложения, делить слова на слоги.

Познавательные - знакомство с понятием «слог».

Коммуникативные - развитие связной речи, способности выслушивать точку зрения товарищей.

Развитие логического мышления через классификацию, связной речи через свободное высказывание по картинкам.

Предмет и слово

Слоги

Урок закрепления

Работа в парах

Взаимопро-верка

Самопровер-ка

Совершенствовать навыки составления предложений по иллюстрации. Учить детей делить и произносить слова по слогам.

Регулятивные - освоение принципа деления слов на слоги, постановки ударения, выделение ударных и безударных слогов.

Познавательные - знакомство с понятиями «ударение», «ударный и безударный слоги». Коммуникативные - формирование вежливого общения и взаимодействия в коллективе.

Расширение словарного запаса учащихся. Развитие фонематического слуха, внимания, логического мышления.

Звуки речи (гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки)

Урок изучения нового материала

Текущий

Тематиче-ский (тест)

Формирование представлений о гласных и согласных звуках. Знакомство со слиянием согласного звука и гласного, его графическим изображением. Научиться находить слоги слияния, сравнивать слог слияния со слогом, состоящим из одного гласного звука.

Регулятивные- понимание состава слога слияния, освоение способов сравнения различных слогов.

Познавательные - знакомство с новыми понятиями, способом составления схем слов.

Коммуникативные - умение задавать вопросы, отвечать на вопросы.

Формирование и развитие речевого и фонематического слуха. Формирование личностного смысла учения.

Ударение. Ударный слог

Урок изучения нового материала

Текущий

Тематичес-кий (тест)

Уметь произносить слова, выделяя ударный слог, делить слова на слоги, различать ударные и безударные слоги. Учиться изображать схему предложения; схему слова; указывать ударный слог.

Коммуникативные - формирование умения работать в паре.

Регулятивные - освоение алгоритма графического изображения схемы предложения, схемы слова. Развитие умения выделять ударный слог, различать ударный и безударный слоги.

Познавательные - нахождение ударного слога в словах.

Развитие навыков сотрудничества с одноклассниками. Принятие и освоение социальной роли.

Звуки и буквы

Урок обобщения и систематиза-ции

Творческий проект «Наша речь»

Научиться различать и произносить звуки, слышимые в окружающем мире, распознавать звуки на слух. Различать звуки гласные и согласные. Развитие умения определять ударные и безударные гласные звуки в слове.

Регулятивные - знать основные различия гласных и согласных звуков. Уметь различать в устной речи гласные и согласные звуки.

Познавательные - знакомство со строение слова: состоит из звуков.

Коммуникативные - развитие навыков работы в коллективе, умения слушать и слышать других.

Развитие памяти учащегося. Развитие мотивации к учебной деятельности.

Основной период обучения грамоте - 36 часов

Звук /а/. Буква «А, а»

Урок изучения нового материала

Рабочая тетрадь

Уметь выделять звук (а) из речи в начале, середине и конце слова. Уметь определять место звука (а) в слове, отображать этот звук в схемах.

Регулятивные - уметь выделять в устной речи гласный звук (а) и находить его в письменной речи.

Коммуникативные - умение свободно высказываться.

Познавательные - знакомство с заглавной и строчной буквой А,а.

Развитие правильной речи. Совершенствование культуры диалога.

Звук /у/. Буквы «У, у»

Урок изучения нового материала

Текущий

Научиться обозначать звук (у) буквами У,у. Упражняться в слого-звуковом анализе слов. Повторить о гласных звуках, слогах, ударении.

Регулятивные - уметь выделять в устной речи гласный звук и находить его в письменной речи.

Познавательные - узнать, что буква У,у может быть целым словом.

Коммуникативные - развивать умение контролировать свою речь, корректировать себя.

Развитие положительного отношения к учебной деятельности, умения классифицировать предметы по их признакам.

Звук /о/. Буквы «О, о»

Урок изучения нового материала

Текущий

Уметь выделять звук (о) из речи. Научиться графически изображать букву О,о. Учиться чисто и четко произносить гласный звук (о).

Регулятивные - организация рабочего места. Освоение графических навыков изображения буквы О,о.

Познавательные - знакомство с гласным звуком (о), его произношением.

Коммуникативные - развитие навыков работы в коллективе, умения отвечать на вопросы.

Воспитание уважения к классному руководителю, товарищам по классу. Развитие способности логически правильно высказывать свои мысли.

Звуки /м'/, /м/. Буквы «М, м»

Урок изучения нового материала

Текущий

Узнать новые согласные звуки (м), (м′). Научиться давать характеристику этим звукам. Запомнить графическое изображение букв М,м.

Регулятивные - планирование учебной работы, оценивание ее результатов.

Познавательные - познакомиться с новыми звуками, буквами.

Коммуникативные - развитие умения планировать и реализовывать высказывания.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Звуки /н'/, /н/. Буквы «Н, н»

Урок изучения нового материала

Рабочая тетрадь

Познакомить учащихся с понятием «согласный звук», согласными буквами Н,н. Учиться давать характеристику согласным звукам по звонкости-глухости, мягкости-твердости. Формировать навыки чтения.

Регулятивные - освоение навыка чтения, понятия «согласный звук».

Познавательные - знакомство с буквой Н,н, согласными звуками.

Коммуникативные - развитие умения планировать и реализовывать высказывания, работать в парах, индивидуально, коллективно.

Развитие чувства патриотизма, нравственных качеств (любовь к родному языку, Родине, людям, истории Родины).

Большая буква в именах людей и кличках животных

Урок изучения нового материала

Текущий

Приводить в систему знания учащихся по правописанию имен, отчеств и фамилий

Различать имена собственные и имена нарицательные (без использования терминов). Сопоставлять (при работе в парах) полные и краткие имена. Произносить имя собеседника с интонацией вежливого обращения. Находить информацию по заданной теме (имена, отчества писателей и поэтов)

Устойчивый интерес к предмету, как основа формирования положительной учебной мотивации.

Звуки /р'/, /р/. Буквы «Р, р»

Урок изучения нового материала

Текущий

Научиться выделять из слов согласные сонорные (р), (р′). Произносить звуки (р), (р′) чисто и правильно. Определять местонахождение данных звуков в словах. Узнавать графический образ букв Р,р.

Регулятивные - организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Познавательные - познакомиться с «ошибкоопасными» местами в словах.

Коммуникативные - участвовать в обсуждении учебной проблемы.

Соблюдать речевой этикет в ситуации учебного общения.

Внимательно слушать то, что говорят другие. Отвечать на вопросы учителя.

Звуки /л'/, /л/. Буквы «Л,л»

Урок изучения нового материала

Текущий

Научиться выделять на слух и дифференцировать согласные звуки (л), (л′). Учиться находить их в словах. Давать полную характеристику новым звукам. Формирование навыка чтения. Закрепление знаний о слогах и ударении.

Регулятивные - выделять новые звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.

Коммуникативные - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Познавательные - понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Звук [ы] , буква ы

Урок изучения нового материала

Текущий

Знакомство с буквой ы, обозначающей звук (ы). Обучение грамотному слого-звуковому анализу слов. Выявление различий в произношении согласных звуков с (и) и (ы).

Регулятивные - уметь выделять в устной речи гласный звук и находить его в письменной речи. Организация рабочего места.

Познавательные - знакомство с буквой ы.

Коммуникативные - уметь осуществлять контроль за речью, корректировать себя.

Развитие умения давать оценку поступкам и мыслям литературных героев.

Повторение и закрепление пройденного материала.

Урок закрепления

Текущий

Научиться делить слова на слоги, ставить ударение в словах, находить ударную гласную, слушать, как она произносится, давать оценку ударной гласной. Узнать особенности работы с текстом, четко отвечать на поставленный вопрос.

Регулятивные - понимание и принятие условий поставленной учителем задачи.

Познавательные - сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные - участвовать в обсуждении учебной проблемы.

Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Повторение и закрепление пройденного материала.

Урок обобщения и систематиза-ции

Текущий

Давать характеристику любому изученному звуку. Узнать технику чтения целыми словами.

Регулятивные - освоение техники составления текста. Познавательные - ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Коммуникативные - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Звук /и/. Буквы «И, и». Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквой «и»

Урок изучения нового материала

Текущий

Формировать умение выделять в речи звук (и). Познакомить с буквами И, и. Наблюдать за позиционным изменением согласных звуков.

Регулятивные - уметь выделять в устной речи гласный звук (и) и находить его в письменной речи.

Познавательные - знакомство с гласным звуком (и).

Коммуникативные - формирование вежливого общения и взаимодействия в коллективе.

Развитие культуры диалогического общения, умения договариваться с товарищами.

Слова с противоположным смыслом

Урок изучения нового материала

Текущий

Познакомить учащихся со словами антонимами.

Находить среди группы слов «лишнее». Подбирать к словам-названиям предметов слова-названия признаков и наоборот. Списывать предложения, вставляя нужные по смыслу слова. Обсуждать смысл пословицы

Развитие внимания, мышления, способности анализировать.

Звук /й/. Буквы «Й, й».

Урок изучения нового материала

Текущий

Узнать особенности согласного звука (й). Научиться характеризовать звук (й), находить и выделять звук (й) в словах.

Регулятивные - осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Познавательные - ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Коммуникативные - вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка.

Звуки /б'/, /б/. Буквы «Б, б»

Урок изучения нового материала

Текущий

Познакомить с согласными звуками (б), (б) и буквами Б, б, учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким. Способствовать развитию грамотной речи.

Регулятивные - осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

Познавательные - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

Коммуникативные - участвовать в обсуждении учебной проблемы.

Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать

результаты своей работы

на уроке.

Звуки /п'/, /п/. Буквы «П, п»

Урок изучения нового материала

Текущий

Узнать согласные буквы П,п. Научиться выделять в словах звуки (п), (п′). Научиться различать согласные, обозначающие звонкие и глухие звуки.

Регулятивные - осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Познавательные -

Познакомиться с новыми буквами, звуками.

Коммуникативные - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Звуки /в'/, /в/. Буквы «В, в»

Урок изучения нового материала

Текущий

Знакомство с новыми звонкими согласными звуками (в), (в′). Буквами русского алфавита В,в. Познакомиться с понятием «слог», показать слогообразующую роль гласных. Научиться произносить по слогам двусложные и трехсложные слова.

Регулятивные - в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,

опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Познавательные - познакомиться с правописанием имен, отчеств, фамилий людей.

Коммуникативные - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Работать в паре: задавать друг другу вопросы со словами кто? и как? по очереди, внимательно слушать друг друга, внятно и чётко давать полный ответ на заданный вопрос, оценивать ответ товарища в доброжелательной форме.

Звуки /ф'/, /ф/. Буквы «Ф, ф»

Урок изучения нового материала

Текущий

Узнать новые согласные буквы Ф,ф, звуки (ф), (ф′). научиться составлять пары звонких и глухих согласных звуков.

Регулятивные - формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные - ставить вопросы, обращаться за помощью.

Мотивация учебной деятельности.

Звуки /г'/, /г/. Буквы «Г, г»

Урок изучения нового материала

Текущий

Познакомить с согласными звуками (г), (г) и буквами Г, г, учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким. Закреплять представление об однокоренных словах. Уметь выделять в речи согласный звук (г), читать слоги и слова с этим звуком.

Регулятивные - Осуществлять контроль в форме сравнения своей работы с заданным эталоном.

Познавательные - Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

Коммуникативные - Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

Звуки /к'/, /к/. Буквы «К, к»

Урок изучения нового материала

Текущий

Познакомить с согласными звуками и буквами К. к. Учить давать характеристику звукам твердым, мягким, звонким, читать слова с изученными буквами.

Регулятивные - понимание особенностей букв К,к, звуков (к), (к′). планирование учебной работы.

Познавательные - познакомиться с пересказом отрывков.

Коммуникативные - развитие умения слушать пересказ, ответы товарищей.

Формирование бережного отношения к книгам, развитие доброжелательности и отзывчивости.

Звуки /д'/, /д/. Буквы «Д, д»

Урок изучения нового материала

Текущий

Узнать новые согласные звуки (д), (д′), буквы Д, д. научиться выявлять характерные особенности звуков (д), (д′), научиться правильному, плавному чтению.

Регулятивные - осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Познавательные - познакомиться с новыми звуками, их характеристиками.

Коммуникативные - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Выполнять правила личной гигиены, безопасного

поведения в школе, дома, на улице.

Звуки /т'/, /т/. Буквы «Т, т»Большая буква в географических названиях

Урок обобщения и систематиза-ции

Текущий

Уметь выделять в речи согласные звуки (т), (т′), читать слоги с буквами Т,т. Уметь давать характеристику этим звукам как звукам твердым, мягким, звонким, закрепить знания о правописании заглавной буквы. Знакомство с понятиями «один - много».

Регулятивные - освоение навыков чтения, работы со звуками.

Познавательные - знакомство с понятиями «один - много».

Коммуникативные - развитие способности вести беседу по заданной теме, уметь отвечать на вопросы и задавать вопросы по теме.

Формирование личностного взгляда на определенную проблему.

Звук /ж/. Буквы « ж, ж»

Урок изучения нового материала

Текущий

Научиться обозначать звук (ж) буквами Ж,ж. научиться рассматривать звук (ж) как согласный, парный, твердый, звонкий звук.

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач; использовать знаково-символические средства (схемы).

Коммуникативные - ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Звук /ш/. Буквы «Ш, ш»

Сочетания букв «жи» и «ши»

Урок изучения нового материала

Текущий

Узнать новый звук (ш). Научиться читать слова с новым звуком. Закрепить знания о звонких и глухих парных согласных.

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные - ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Эмоционально-нравственная отзывчивость, доброжелательность.

Звуки /з'/, /з/. Буквы «З, з»

Урок изучения нового материала

Текущий

Узнать новые звуки (з), (з′), буквы З, з. Научиться дифференцировать парные звонкие и глухие согласные звуки. Учиться соблюдать оглушение согласных в словах.

Регулятивные - в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,

опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Познавательные - понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Коммуникативные - вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Звуки /с'/, /с/. Буквы «С, с»

Урок изучения нового материала

Текущий

Знакомство с буквами С,с. Обучить правильному произношению изучаемых звуков. Отработать навык чтения слогов и слов с буквой С,с.

Регулятивные - понимание особенностей буквы С,с. Освоение навыков чтения слогов и слов с буквой С,с.

Познавательные - знакомство с буквами С,с, звуками (с), (с′).

Коммуникативные - развитие речи, оказание помощи товарищам.

Развитие мышления, формирование эмоционального восприятия читаемого материала.

Буквы «Е, е» и «Ё, ё»

Урок изучения нового материала

Текущий

Познакомиться с новыми буквами, обозначающими два звука. Уметь читать слоги и слова с изученными буквами.

Регулятивные - преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Буквы «Ю, ю»

Урок изучения нового материала

Текущий

Узнать особенности буквы Ю,ю, сочетания звуков. Научиться читать в диапазоне изученных букв.

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные - осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Эмоционально-нравственная отзывчивость.

Буквы «Я, я»

Урок изучения нового материала

Текущий

Раскрыть функцию буквы Я в качестве показателя мягкости согласных звуков. Научиться составлять схемы слов. Научиться читать слоги и слова с изученными буквами.

Регулятивные - объяснять разницу между количеством букв и звуков в словах. Называть особенность буквы я (обозначать целый слог-слияние - два звука).

Познавательные - группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные - развитие умения работать в коллективе, группах, парах.

Развитие усидчивости. Адекватно воспринимать оценку учителя. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

Буква «ь». Мягкий знак - показатель мягкости предшествующих согласных звуков

Урок изучения нового материала

Текущий

Узнать назначение разделительного мягкого знака. Узнать новую букву ъ, не обозначающую звука. Научиться читать слова с разделительным мягким знаком

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные - осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Эмоционально-нравственная отзывчивость,

доброжелательность

Разделительный твердый знак

Урок изучения нового материала

Текущий

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные - осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Эмоционально-нравственная отзывчивость,

доброжелательность

Звуки /х'/, /х/. Буквы «Х, х»

Урок изучения нового материала

Текущий

Узнать новые согласные звуки (х), (х′). Научиться графически изображать букву Х,х. Учиться правильно, безошибочно читать слова и предложения.

Регулятивные - формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные - ставить вопросы, обращаться за помощью.

Мотивация учебной деятельности.

Звук /ц/. Буквы «Ц, ц»

Урок изучения нового материала

Текущий

Узнать новую согласную букву Ц,ц. Научиться читать слова с твердым, глухим, согласным звуком (ц).

Регулятивные - преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Уважительное отношение к иному мнению, понимание чувств людей и сопереживание им.

Звуки /ч'/. Буквы «Ч, ч». Прямое и переносное значение слов

Урок изучения нового материала

Текущий

Узнать новые согласные буквы Ч,ч, мягкий непарный согласный звук (ч′).

Регулятивные - учиться подводить итог и делать выводы после выполнения определенного блока учебного задания.

Познавательные - познакомиться с новым звуком (ч′), буквами Ч,ч.

Коммуникативные - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Развитие ответственности за выполнение задания.

Звуки /щ'/. Буквы «Щ, щ»

Урок изучения нового материала

Текущий

Узнать новый согласный звук (щ), его характеристики. Научиться работать с текстом: ставить вопросы, адресовать их другим детям.

Регулятивные - вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные - понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Коммуникативные - сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

Шипящие согласные звуки. Закрепление изученного

Урок закрепления

Текущий

Регулятивные - понимание и принятие условий поставленной учителем задачи.

Познавательные - сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные - участвовать в обсуждении учебной проблемы.

Календарно - тематическое планирование уроков по литературному чтению

№

Тема раздела, урока

Кол-во час.

Тип урока

Вид контроляизмерители

Планируемые результаты освоения материала

Дата

проведения

Предметные

Метапредметные

Личностные

План

Факт

Страна вообразилия - 9 часов

С.Михалков «Азбука»

Урок изучения нового материала

Чтение стих.

наизусть выраз.

Научиться объяснять название произведения и по названию прогнозировать его содержание. Узнать отличия авторской сказки от народной.

Познавательные - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

Коммуникативные - участвовать в обсуждении учебной проблемы.

К.Чуковский «Храбрецы»

Урок обобщения и систематиза-ции

Самокон-троль

Научиться определять главную мысль текста, соотносить ее с содержанием произведения. Узнать новых детских писателей и их произведения.

Регулятивные - организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные - ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Коммуникативные - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

В.Левин, «Мален-кая песенка о большом дожде»

Урок изучения нового материала

Самостоя-тельное чтение

Научиться читать текст художественного произведения про себя (без учета скорости). Научиться создавать иллюстрированную книгу в соответствии с заданной тематикой под руководством учителя.

Регулятивные - организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Коммуникативные - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

И.Токмакова «Пряничные человечки»

Урок изучения нового материала

Текущий

Научиться читать текст художественного произведения про себя (без учета скорости), делиться впечатлениями по поводу прочитанного. Научиться пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку в совместной деятельности с учителем.

Регулятивные - вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач; использовать знаково-символические средства (схемы).

Коммуникативные - ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь.

Мотивация учебной деятельности.

Освоение рифмы. К.Чуковский «Таракани-ще»

Урок обобщения и систематиза-ции

Текущий

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные - осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Эмоционально-нравственная отзывчивость.

М.Карем «На травке»

Урок обобщения и систематиза-ции

Текущий

Научиться различать жанры литературы. Научиться пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку, давать характеристику герою по его поведению.

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные - осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Эмоционально-нравственная отзывчивость.

К.Чуковский «Скрюченная песенка»,

Урок обобщения и систематиза-ции

Текущий

Научиться работать с художественными текстами; читать целыми словами; понимать содержание прочитанного. Научиться пересказать текст своими словами и с опорой на картинку; давать оценку героям.

Регулятивные - в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,

опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Познавательные - понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Ю.Тувим «Чудеса», О.Мандельштам «Телефон»

Урок изучения нового материала

Тематический (выборочное чтение)

Обучающийся научится рассказывать наизусть стихотворение (по выбору). Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с сравнением и олицетворением.

Регулятивные - выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные - использовать общие приемы решения задач в соответствии с алгоритмом.

Коммуникативные - строить монолог, аргументировать свою позицию.

Уважительное отношение к иному мнению, понимание чувств других людей и сопереживание им

Звучащий мир в поэзии. В.Лунин «Жук»,Н.Матвеева «Молчание листика»

Урок изучения нового материала

Текущий

Научиться отличать научно-познавательный текст от художественного, видеть главную мысль произведения

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные - е емний.мысль. "з..жбе?нности за свои поступки на основе представлений о нравственых троение.ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Социальная компетентность, устойчивое следование в поведении социальным нормам, осознание ответственности.

Сказки о животных - 7 часов

Народные сказки. «Лиса и рак»

Урок изучения нового материала

Текущий

Коммуникативные - ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь.

Мотивация учебной деятельности.

«Лиса и тетерев"

Урок обобщения и систематиза-ции

Текущий

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные - осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Эмоционально-нравственная отзывчивость.

«Лисичка-сестричка и волк»

Урок изучения нового материала

Текущий

Научиться отличать научно-познавательный текст от художественного, видеть главную мысль произведения

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные - е емний.мысль. "з..жбе?нности за свои поступки на основе представлений о нравственых троение.ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

«Конь и лиса».

Урок контроля

Самокон-троль

Научиться отвечать на вопросы; определять названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Научиться анализировать тон, настроение произведения.

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные - осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Авторские сказки. К.Ушин-ский «Лиса и козёл»

Урок изучения нового материала

Взаимо-контроль

Научиться находить заглавие текста, называть автора произведений. Узнать, что такое звукоподражание.

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач.

Эмоционально-нравственная отзывчивость, доброжелательность.

Д.Биссет «Лягушка в зеркале»

Урок изучения нового материала

Текущий

Научиться находить заглавие текста, называть автора произведений.

Научиться делить текст на части; составлять план; пересказывать по рисункам.

Регулятивные - преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения. Мотивация учебной деятельности.

А.Усачёв «Пятно» Б.Сергу-ненков «Сладкая трава»

Урок изучения нового материала

Подробный пересказ текста

Научиться различать жанры литературных произведений. Научиться оценивать поведение героев.

Регулятивные - осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Познавательные - сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Формирование первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности.Формирование потребности в систематическом чтении.

Природа и мы - 6 часов

Природа и мы. Г.Балл «Кружа-винка»

Урок изучения нового материала

Текущий

Научиться находить заглавие текста, называть автора произведения; выразительно читать произведения; отвечать на вопросы; работать с иллюстрациями. Научиться оценивать поведение героев.

Регулятивные - организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные - сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

М.Пришвн «Осеннее утро», А.Блок «Зайчик», Н.Рубцов «Воробей»

Урок изучения нового материала

Взаимо-контроль

Научиться читать осознанно текст художественного произведения «про себя». Научиться оценивать поступки героев.

Познавательные - ориентироваться в учебниках (системе обозначений, структуре текста, рубрик ах, словаре, содержании).

Коммуникативные - вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Уметь осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику разных текстов. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.

Л.Толстой «Орёл»

Урок изучения нового материала

Текущий

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные - осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Эмоционально-нравственная отзывчивость.

Е.Чарушин «Как Томка научился плавать» А.Барто Думают ли звери»

Урок изучения нового материала

Текущий

Научиться находить заглавие текста, называть автора произведений.

Научиться делить текст на части; составлять план; пересказывать по рисункам.

Регулятивные - преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

21/22

М.Приш- вин «Черёмуха» В.Жуков-ский «Жаворо-нок»

Урок обобщения и систематиза-ции

Выраз. чтение

Научиться пересказывать текст известных писателей, высказывать свои впечатления о прочит. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться определять характер героев, пересказывать по картинному плану, познакомиться с звукозаписью.

Регулятивные - планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные - вести устный диалог.

⇧

⇩