Рабочая программа по предмету «Информатика» 4 класс

Рабочая программа

по предмету «Информатика» 4 класс

Пояснительная записка

Статус документа.

Настоящая рабочая программа разработана на основе федерального государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по информатике, в соответствии с авторской программой Матвеевой Н. В. «Информатика 3-4 кл.»

Программа рассчитана на 1 час в неделю (34 часа в год) и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту Матвеевой Н.В.

Для ее реализации используются следующие учебники и учебно-методические пособия:

1. Матвеева Н.В. и др. Информатика. 4 класс. - М: БИНОМ, 2013

2. Матвеева Н.В. и др. Информатика: Рабочая тетрадь для 4 класса. - М: БИНОМ, 2013

Изучение информатики и ИКТ в 4 классе направлено на достижение следующих целей:

- Формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности.

- Знакомство с основными теоретическими понятиями информатики.

- Приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том числе с помощью компьютера.

- Формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов.

- Формирование системно-информационной картины мира (мировоззрения) в процессе создания текстов, рисунков, схем;

- Формирование и развитие умений использовать электронные пособия, конструкторы, тренажеры, презентации в учебном процессе.

- Формирование и развитие умений использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т. д.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 4 классе необходимо решить следующие задачи:

- Формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности;

- Приобретение опыта создания и преобразования текстов, рисунков, схем, графов и графиков различного вида, информационных объектов, моделей и т.д. с помощью компьютера;

- Получение предметных знаний , умений и навыков, таких как умение создавать с помощью компьютера простейшие тексты и рисунки, умение использовать электронные конструкторы, использовать компьютер при тестировании, при организации развивающих игр и эстафет, при поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т.д.;

- Обеспечение подготовки младших школьников к решению информационных задач на последующих ступенях общего образования.

Специфические особенности.

Продолжается знакомство с устройством компьютера. Идет углубление в темы алгоритмизации и моделирования.

Структура документа.

Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, основное содержание предмета, планируемые результаты освоения программы учебного предмета учащимися 4 класса.

Основное содержание (34 часа)

1.Повторение (6 часов)

Человек в мире информации.

Действия с данными.

Объект и его свойства.

Отношения между объектами.

Компьютер как система.

2.Понятие, суждение, умозаключение (9 часов)

Мир понятий.

Деление понятия.

Обобщение понятий.

Отношения между понятиями.

Понятия «истина» и «ложь».

Суждение.

Умозаключение.

3.Мир моделей (8часов)

Модель объекта.

Текстовая и графическая модели.

Алгоритм как модель действий.

Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов.

Исполнитель алгоритма.

Компьютер как исполнитель.

4. Управление (11 часов)

Кто, кем и зачем управляет.

Управляющий объект и объект управления.

Цель управления.

Управляющее воздействие.

Средство управления.

Результат управления.

Современные средства коммуникации.

Планируемые результаты.

Учащиеся должны знать/понимать:

- основные источники информации;

- назначение основных устройств компьютера;

- правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);

Учащиеся должны уметь:

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге - составлять устную текстовую модель;

- составлять небольшие письменные описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу с помощью текстового редактора;

- составлять алгоритм решения текстовых задач (не более 2-3 действий);

- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на экране компьютера;

- сравнивать различные объекты реальной действительности по размерам, взаимному расположению в пространстве и выражать эти отношения с помощью схем;

- определять признаки различных объектов природы (цвет, форму) и строить простые графические модели в виде схемы, эскиза, рисунка;

- различать объекты природы и изделия; объекты живой и неживой природы;

- различать части предметов и отображать их в рисунке (схеме);

- выполнять инструкции (алгоритмы) при решении учебных задач;

- определять цель своей деятельности, осуществлять выбор варианта деятельности, осуществлять организацию в соответствии с составленным планом (алгоритмом) собственной трудовой деятельности, и уметь отвечать на вопросы «Что я делаю?», «Как я делаю?» и осуществлять самоконтроль за ее ходом и результатами;

- получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

- создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов, используя знания и умения, приобретенные в учебной деятельности и повседневной жизни;

- использовать телефон, радиотелефон, магнитофон и другие аудио, видео и мультимедийные средства коммуникации;

- работать с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).

- сравнивать и упорядочивать (классифицировать) объекты по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости и пр.;

- обогащать жизненный опыт, удовлетворять свои познавательные интересы, осуществлять поиск дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете с помощью непосредственного наблюдения, измерения, сравнения и используя мультимедийные средства обучения;

- самостоятельно использовать всевозможные игры и электронные конструкторы, тренажеры;

- осуществлять сотрудничество в процессе совместной работы над компьютерными проектами и презентациями;

- решать учебные и практические задачи с применением возможностей компьютера;

- осуществлять поиск информации с использованием простейших запросов;

- изменять и создавать простые информационные объекты на компьютере.