Технологическая карта урока милосердия (2 класс)

Пахотно - Угловский филиал

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Бондарской средней общеобразовательной школы

План-конспект урока в 1 классе

«Уроки милосердия»

Учитель: Попова Надежда Алексеевна

Технологическая карта урока

Образовательные: - воспитывать милосердное отношение к пернатым,

Воспитательные: формировать понимание важности заботы о птицах.

Развивающие: развивать чувства сострадания к «маленьким друзьям».

Задачи ( УДД)

Личностные: формировать бережное отношение к птицам. Заставить ребят задуматься какой он друг всем птицам.

Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные: формировать умение работать с текстами, карточками, с иллюстрациями,

Коммуникативные: учить давать развернутые и аргументированные ответы, формировать умение общаться в группах, в парах.

Используемые педагогические технологии

• технология формирования универсальных учебных действий;

• личностно-ориентированные технологии;

• обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);

• информационно-коммуникационные технологии;

• здоровьесберегающие технологии

Методы

Наблюдения, работа над изготовлением кормушек.

Формы работы

Индивидуальная, фронтальная, групповая работа.

Межпредметные связи

Литературное чтение, музыка, ИЗО, технология.

Планируемый результат

Предметные умения

Понимание важности заботы о птицах, как ценностной ориентации в жизни каждого человека.

Универсальные учебные действия (УУД)

Познавательные: перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, осваивать способы решения проблем поискового характера.

Коммуникативные: признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Личностные: формирование понимания важности заботы о птицах.

Ресурсы

Учебник «Уроки милосердия» 1 класс автор Зубова Г.Д., книги о птицах, интерактивная доска, карточки для работы, слайдовая презентация.

Оборудование урока

Компьютер, колонки, выставка книг «Пернатые друзья», иллюстративный материал (плакаты с изображениями птиц), аудиофон (голоса птиц), учебник «Уроки милосердия» Г.Д.Зубовой, презентация «Птицы»

Предварительная подготовка: приготовить загадки о птицах, прочитать

рассказ К.Лукашевича «Доброе дитя» из учебника «Уроки милосердия»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УДД

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

2. Работа со стихотворением К. Лукашевича «Голодная птичка».

3.Работа с иллюстрацией на стр. 57 учебника.

4.Работа с карточками. (самостоятельная работа)

5.Физкультминутка.

6.Рассказ К. Лукашевича «Доброе дитя».

7.Практическая работа.

(работа в паре).

8.Выставка книг.

9.Просмотр презентации «Птицы».

8. Рефлексия. Желания на лепестках цветика - семицветика.

-- Здравствуйте, ребята. Повернитесь лицом друг к другу, возьмитесь за руки и постарайтесь передать тепло своей души. Улыбнитесь, ведь улыбка, сопереживание, готовность помочь - это так необходимо в нашей жизни. Садитесь, пожалуйста. Начинаем наш урок.

Ребята, отгадайте загадку: Снится ночью пауку

Чудо - юдо на суку.

Длинный клюв и два крыла…

Прилетит - плохи дела.

А кого паук боится?

Угадали? Это …(птица)

-Так о ком мы будем говорить? А как ещё называют птиц? Почему?

- Каких птиц вы знаете? (Дети называют известных им птиц)

-Дома вы должны были найти загадки о птицах. Загадайте свои загадки одноклассникам. (После этого выбирается самая интересная, самая трудная, самая оригинальная загадка.)

-А кто из вас слышал пение птиц ранним утром?

Ребята, давайте послушаем голоса птиц и попробуем угадать, каким птицам они принадлежат.

Какое впечатление у вас осталось от этого птичьего концерта?

Итак, птицы охраняют растения от вредных насекомых, которые уничтожают зелень. А какую роль в жизни природы играют растения? (Вырабатывают кислород, без которого невозможна жизнь на нашей планете.)

-А чего ещё лишится Земля, если пропадут птицы?

Скучно будет, знают дети,

Жить без птиц на белом свете.

Учитель открывает на доске слова, которые отражают тему урока

«Мне не унять метели,

Не растопить снега,

Но чтобы птицы пели-

Это в моих руках».

-А какую помощь птицам можете оказать вы? (Дети высказывают свои мнения)

Особенно птицам нужна ваша помощь зимой. Что для птиц страшнее холод или голод?

А сейчас, послушайте, я прочитаю стихотворение К.Лукашевича «Голодная птичка».

По названию можно представить, о ком пойдёт речь в этом стихотворении?

Чтение стихотворения учителем.

Беседа по работе над стихотворением.

Для чего девочка хочет выпустить птичку?

Где будет жить птичка?

Почему в клетке?

А можно ли, ребята, птиц навсегда оставлять в клетке?

Почему?

Что зимой страшнее для птиц: холод или голод?

Сделаем вывод, где же птичке будет лучше?

Дети, что вы видите на иллюстрации?

Сейчас раскрасьте эту иллюстрацию.

Сейчас, ребята, вы посмотрите на иллюстрацию и на слова, которые написаны слева.

Соедините изображения птиц с их названиями.

Раскрасьте тех птиц, которые прилетают на вашу кормушку.

«Птичка»

Прочитайте рассказ К. Лукашевича «Доброе дитя». Подумайте над его заглавием.

Какие важные слова сказала девочка папе в рассказе Лукашевича «Доброе дитя»?

А вы заботитесь о птицах зимой? Как вы это делаете?

Посмотрите на стр.59.Сколько разных кормушек!

Я предлагаю вам сделать вместе со мной одну из этих кормушек или сделать свою. А когда придут холода, не забудьте о наших маленьких друзьях.

Если вы хотите узнать много нового и интересного о птицах обязательно прочитайте книги, которые вы видите на выставке.

Давайте ещё раз посмотрим на птиц.

А сейчас каждый из вас, ребята, возьмёт лепесток с тем желанием, которое вам больше всего понравилось.

Ответы детей.

Ответы детей

Загадывают загадки друг другу.

Ответы детей.

Дети слушают фонограмму записи пения птиц в утреннем лесу.

Дети слушают поочерёдно голоса совы, дятла, соловья, кукушки, угадывают и смотрят изображение птиц на плакатах.

Ответы детей

1-ый ученик: На нашей планете живут

Чудесные созданья,

Они летают и поют

И землю свято берегут.

Скажите, дети,

Можно жить без птиц на свете?

Что случится, если птицы

На земле вдруг пропадут?

(Выслушать ответы и предположения детей)

2-ой ученик: Букашки, жучки, червячки

На деревья нападут

И съедят кору, листочки,

И обгложут ветки, почки.

Вот, что будет, если птицы

Все исчезнут-пропадут.

Ответы детей.

3-ий ученик: И не будет щебетанья,

Дивных трелей соловья,

И сороки щебетанья,

Чик-чирика воробья.

Исполняется песня «Не обижайте воробья!»

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети делают выводы.

Ответы детей.

Дети раскрашивают иллюстрацию.

Дети стрелочками соединяют изображения птиц с их названиями.

.Дети раскрашивают птиц.

(работают в паре).

Дети выполняют различные движения.

Учащиеся читают самостоятельно рассказ.

Ответы детей.

Заслушиваются высказывания детей.

Дети разглядывают изображения кормушек на с.59

Из подручных материалов дети изготавливают различные кормушки.

Дети рассматривают книги.

Дети просматривают презентацию.

Я хочу узнать новое о птицах,

Я хочу помогать пернатым друзьям,

Я хочу быть настоящим другом птицам,

Я хочу сделать кормушку для птиц,

Я хочу, чтобы птицы не умирали от голода,

Я хочу слушать пение птиц,

Я хочу узнавать птиц своего края.

(Дети поочерёдно выбирают лепесток и прикрепляют его на доску)

Личностные УУД:

Формирование внутренней позиции, адекватной мотивации учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:

Умение работать совместно друг с другом, слушать друг друга, сопоставлять разные точки зрения

Познавательные УУД:

Сопоставление разных точек зрения с понятиями любовь.

Личностные УУД:

Умение определить свои знания и умение, определять свои дальнейшие внутренние потребности к познанию

Регулятивные УУД:

Умение прогнозировать результат с уровнем усвоения знаний.

Личностные УУД:

Понимание важности проявления заботы о своём здоровье, профилактические действия по снятию усталости.

Коммуникативные УУД:

Умение высказывать свое мнение и слушать друг друга

Коммуникативные УУД:

Умение работать совместно друг с другом, слушать друг друга, сопоставлять разные точки зрения

Личностные УУД:

Умение определить свои знания и умение, определять свои дальнейшие внутренние потребности к познанию

Познавательные УУД:.

Осуществление рефлексии способов и условий действия, контроля и оценки процесса и результата деятельности