Календарно-тематическое планирование по окружающему миру для 3 класса УМК Школа России

Приложение 1

Тематическое планирование

с определением основных видов

учебной деятельности обучающихся

на 2015 - 2016 учебный год

Беляевой Светланы Владимировны

учителя начальных классов

3г класс

УМК «Школа России»

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся на 2015/2016 учебный год

для 3г класса

Окружающий мир.

Раздел 1. Как устроен мир. (7часов)

Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения. Составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий.

Познавательные: Классифицировать объекты природы, устанавливать связи между живой и неживой природой. Овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации. Формировать умение построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Выдвигать гипотезы и их обоснование, уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные: Строить речевое высказывание в устной форме, использо­вать терминологию. Принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства, в обсуждении фактов, высказывать свою позицию. Применять изученные правила общения, осваивать навы­ки сотрудничества в учебной деятельности. Понимать различные позиции в подходе к решению учеб­ной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргу­ментировано высказывать свои оценки и предложения.

№ урока

Планируемая дата проведения

Фактическая дата проведения

Тема урока с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан

Примечания

1

01.09

01.09

Природа. Ценность природы для людей. Экскурсия в парк им. Лесоводов Башкирии.

Т. с.7 № 4, 5; У. с.4-7

2

07.09

07.09

Человек.

Т. С. 9-10 № 1, 2. У. с.10-15

3

08.09

08.09

Наши проекты: «Богатства, отданные людям» Полезные ископаемые Республики

Т. с. 12-13 У. с.16-17

4

14.09

14.09

Общество. Работа с картой.

Проверочный тест по темам «Природа. Человек»

Т. С.15 № 3. 4, 5 У.с.18-22

5

15.09

15.09

Что такое экология?

Т. с. 17 № 2, 3 У.с.24-28

6

21.09

21.09

Природа в опасности! Охрана природы. Красная книга Республики Башкортостан

Т. с. 19 № 2, 3 У.29-34

7

22.09

22.09

Обобщение по теме «Как устроен мир». Итоги проектной деятельности

Т. с. 20 № 3 У. с. 34-35

Раздел 2. Эта удивительная природа (19часов)

Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения. Составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий.

Познавательные: Классифицировать объекты природы, устанавливать связи между живой и неживой природой. Знать тела, вещества, частицы из чего они состоят, в чем их различия. Овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации. Формировать умение построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Выдвигать гипотезы и их обоснование, уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: Строить речевое высказывание в устной форме, использо­вать терминологию. Принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства, в обсуждении фактов, высказывать свою позицию. Применять изученные правила общения, осваивать навы­ки сотрудничества в учебной деятельности. Понимать различные позиции в подходе к решению учеб­ной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргу­ментировано высказывать свои оценки и предложения. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

8

28.09

28.09

Тела, вещества, частицы.

Т. с.24 № 3, 4 У. с.36-39

9

29.09

29.09

Разнообразие веществ.

Т. с. 25 № 1 У. с.41-45

10

01.10

Воздух и его охрана.

Т. с.28 № 4 У. с.46-50

11

05.10

Вода. Свойства воды.

Т. с.29 № 1, с. 30 № 3

У. с.51-54

12

08.10

Превращения и круговорот воды в природе.

Т. с.34 № 4, 5

У. с.55-58

13

15.10

Берегите воду!

Проверочный тест по темам: «Вода. Круговорот воды в природе»

Т. с.35 № 1, 2

У. с.59-63

14

19.10

Что такое почва?

Т. с.38 № 4, 5

У. с.64-67

15

22.10

Разнообразие растений. Комнатные растения в нашем классе

Т. с.39 № 1 с. 41 № 4

У. с.69-73

16

26.10

Солнце, растения и мы с вами.

Т. с.42 № 1 с.43 № 2

У. с.74-77

17

29.10

Размножение и развитие растений.

Т. с.45 № 1, 2

У. с.78-81

18

05.11

Охрана растений. Н.Грахов «Зеленый патруль»

Т. с.47 № 3 с. 48 № 4

У. с.82-85

19

09.11

Разнообразие животных.

Проверочный тест по

темам: «Размножение и развитие растений. Охрана растений»

Т. с.50 №1 с.51 № 2

У. с.87-93

20

16.11

Кто что ест?

Т. с.56 № 3, 4

У. с.94-96

21

19.11

«Невидимая сеть и невидимая пирамида.» Наши проекты: «Разнообразие природы родного края»

Т. с.58-59

У. с.98-99

22

23.11

Размножение и развитие животных.

Т. с.60-61 № 2, 3

У. с.100-104

23

26.11

Охрана животных.

Т. с.64-65 № 3, 5

У. с.106-109

24

30.11

В царстве грибов.

Т. с.67 № 3, 4

У. с.112-116

25

03.12

Великий круговорот жизни.

Т. с.69 № 1, 2

У. с.118-120

26

07.12

Обобщение по теме «Эта удивительная природа».

Подготовить дополнительный материал

Раздел 3 Мы и наше здоровье (10 часов)

Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения. Составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий.

Познавательные: Беречь и сохранять свое здоровье. Овладеть принципами закаливания. Овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации. Формировать умение построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Выдвигать гипотезы и их обоснование, уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: Строить речевое высказывание в устной форме, использо­вать терминологию. Принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства, в обсуждении фактов, высказывать свою позицию. Применять изученные правила общения, осваивать навы­ки сотрудничества в учебной деятельности. Понимать различные позиции в подходе к решению учеб­ной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргу­ментировано высказывать свои оценки и предложения. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

27

10.12

Организм человека.

Т. с.71 № 2, 3 У. с.122-124

28

14.12

Органы чувств.

Т. с.74 № 2, 3 У. с.126-129

29

17.12

Надёжная защита организма.

Проверочный тест по

темам: «Организм человека. Органы чувств»

Т. с.76 № 4 У. с.130-133

30

21.12

Опора тела и движение.

Т. с.77 №2, 3 У. с.134-137

31

24.12

Наше питание. Ор­ганы пищеварения

Тест за 1 полугодие

Т. с.79 № 3. 4 У. с.138-141

32

28.12

Наши проекты: «Школа кулинарии»

Т. с.80-81 У. с.142-143

33

14.01

О дыхании, о дви­жении крови

Т. с.82 № 1, 2 У. с.144-146

34

18.01

Умей предупреждать болезни

Проверочный тест по

темам: «Органы пищеварения. О дыхании, о движении крови»

Т. с.85 № 2, 3 У. с.147-149

35

21.01

Здоровый образ жизни.

Т. с.86 № 2, 3 У. с.150-153

36

25.01

Обобщение знаний по теме: «Мы и наше здоровье»

Проверочный тест по пройденным

темам.

Подготовить дополнительный материал

Раздел 4 Наша безопасность (8 часов)

Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения. Составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий.

Познавательные: Формулировать правила движения в городе и по загородной дороге. Объяснять потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций; формулировать правила безопасного поведения в быту; характеризовать пожароопасные предметы; запомнить правила предупреждения пожара. Овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации. Формировать умение построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Выдвигать гипотезы и их обоснование, уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: Строить речевое высказывание в устной форме, использо­вать терминологию. Принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства, в обсуждении фактов, высказывать свою позицию. Применять изученные правила общения, осваивать навы­ки сотрудничества в учебной деятельности. Понимать различные позиции в подходе к решению учеб­ной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргу­ментировано высказывать свои оценки и предложения. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

37

28.01

Огонь, вода и газ.

Т. с.3-5 № 2, 6 У. с.4-7

38

01.02

Чтобы путь был счастливым. Безопасность моей семьи.

нарисовать плакат по ПДД Т. с.8 № 4, 5, 6 У. с.8-13

39

04.02

Дорожные знаки.

нарисовать дорожные знаки

Т. с.11 № 2, 3 У. с.14-17

40

08.02

Опасные места.

подготовить проект

Т. с.12-13 У. с.18-19

41

11.02

О молниях, змеях, собаках и прочем.

учебник, стр.20-24,отвечать на вопросы

42

15.02

Экологическая безопасность. Беседа о реках Башкортостана

учебник, стр.25-30,отвечать на вопросы

43

18.02

Обобщение по теме «Наша безопасность». Проверочная работа

нарисовать плакат

Раздел 5 Чему учит экономика? (12 часов)

Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения. Составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий.

Познавательные: Рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану; анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов; моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно предложенным способом; извлекать из различных источников сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего города и готовить сообщение. Овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации. Формировать умение построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Выдвигать гипотезы и их обоснование, уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: Строить речевое высказывание в устной форме, использо­вать терминологию. Принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства, в обсуждении фактов, высказывать свою позицию. Применять изученные правила общения, осваивать навы­ки сотрудничества в учебной деятельности. Понимать различные позиции в подходе к решению учеб­ной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргу­ментировано высказывать свои оценки и предложения. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

44

22.02

Для чего нужна экономика

рабочая тетрадь, стр.24, №8

45

25.02

Природные богатства и труд людей - основа экономики Культурные памятники Уфы.

стр.42-45,отвечать на вопросы

46

29.02

Полезные ископаемые

раб тетрадь, стр.29, №7-8

47

03.03

Растениеводство. Растениеводство в Республике Башкортостан.

подготовить сообщение о культурном растении

48

07.03

Животноводство. Животноводство в Республике Башкортостан.

подготовить сообщение о домашнем животном

49

10.03

Какая бывает промышленность. Промышленность Республики Башкортостан.

учебник, стр.60-63, отвечать на вопросы

50

14.03

Наши проекты »Экономика родного края»

подготовить проект

51

17.03

Что такое деньги

рабочая тетрадь, стр.39, №3-4

52

21.03

Государственный бюджет. Н.Грахов «Я живу в Уфе»

учебник, стр.71-74, отвечать на вопросы

53

24.03

Семейный бюджет. Х.Габитов «Наша семья»

учебник, стр.75-78,отвечать на вопросы

54

04.04

Экономика и экология

стр.79-84, отвечать на вопросы

55

07.04

Обобщение знаний по теме »Чему учит экономика». Проверочная работа

Раздел 6 Путешествие по городам и странам (15 часов)

Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Понимать и сохранять учебную задачу, решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения. Составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий.

Познавательные: Находить и показывать на карте страны и их столицы, приводить примеры достопримечательностей разных стран, научатся понимать важность добрососедских отношений между странами и народами. Рассказывать о стране по физической и политической картам, дополнять эти сведения из других источников (государственные языки, флаги, достопримечательности). Овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации. Формировать умение построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Выдвигать гипотезы и их обоснование, уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: Строить речевое высказывание в устной форме, использо­вать терминологию. Принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства, в обсуждении фактов, высказывать свою позицию. Применять изученные правила общения, осваивать навы­ки сотрудничества в учебной деятельности. Понимать различные позиции в подходе к решению учеб­ной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргу­ментировано высказывать свои оценки и предложения. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

56

11.04

Золотое кольцо России.

Т. с.53-54 №1, 2 У. с.86-89

57

14.04

Золотое кольцо России.

Т. с.56 №4. 5 У. с.90-93

58

18.04

Золотое кольцо России. Проверочный тест по

темам: «Золотое кольцо»

Т. с.57-58 № 6, 7 У. с.94-96

59

21.04

Наши проекты: «Музей путешествий по родному краю»

Приготовить проект

60

25.04

Наши ближайшие соседи.

учебник стр.100-105,отвеать на вопросы

61

28.04

На севере Европы.

Сообщение о любой из Скандинавских стран

Т. с.70-71 № 6,8

У. с.108-117

62

02.05

Что такое Бенилюкс?

В центре Европы.

Сообщение о любой стране Бенилюкса

Т. с.74-75 № 4. 6

У. с.118-124

Сообщение о любой стране Центральной Европы Т. с.77-78 № 4, 7

У. с.125-131

63-64

05.05

12.05

Тест за 2 полугодие.

Путешествие по Франции и Великобритании.

Сообщение о Франции или Великобритании

Т. с.82-83 № 4, 5

У. с.132-141

65-66

16.05

19.05

На юге Европы.

По знаменитым местам мира.

Сообщение о Греции или Италии

Т. с.87-88 № 3, 5

У. с.142-148

учебник стр.149-153,отвечать на вопросы Т. с.91-92 №1, 2

67-68

23.05

26.05

Обобщающий урок. Что мы узнали и чему научились за год. По памятным местам Уфы.

Подготовить дополнительный материал

69-70

30.05

</Обобщающий урок. Что мы узнали и чему научились за год. М.Карим «Первые капли», Г.Юнусова «Походная песня»

Подготовить дополнительный материал