Внеурочная деятельность Речевое творчество

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №11» ГОРОДА СМОЛЕНСКА«Рассмотрено»

на МО _________________

Руководитель МО________

________________

Протокол №______от_______08.2016 г.

«Согласовано»

на методическом совете

Председатель МС

__________В.Н. Половцева

Протокол №1 от 31.08. 2016г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «СШ №11»

___________Л.Г. Титова

Приказ №86-ОД от 01.09. 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

(интеллектуальное направление)

«Уроки речевого творчества»

для обучающихся 4 класса

Составитель: Матина Анна Всеволодовна,

</<font color="#000000">первая квалификационная категория

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа факультатива «Уроки речевого творчества» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, примерной программой по русскому языку и литературному чтению, на основе авторской программы Каландаровой Н.Н. «Уроки речевого творчества» и обеспечивается учебным пособием: Каландарова Н.Н. Уроки речевого творчества: 1, 2, 3, 4 класс. - М.: ВАКО,2009.

Программа составлена с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться и направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

Актуальность курса

Важнейшая роль в реализации целей и задач, стоящих перед начальной школой, принадлежит изучению родного языка. Поэтому возникает потребность и необходимость поиска и разработки таких методических приемов и средств обучения, которые способствовали бы развитию устной и письменной речи, творческого мышления учащихся.

Ребенок по природе - творец и мечтатель. Что же поможет ученику в дальнейшем развивать воображение, смекалку, уверенность в себе?

Сочинения-миниатюры, рисование - любимые детьми виды деятельности, которые влияют на развитие их эмоциональности, общительности, познавательного интереса. И в рамках уроков речевого творчества они способны сыграть неоценимую роль.

Цели и задачи курса

Цель уроков - углубление и расширение знаний учащихся по русскому языку, развитие активного, самостоятельного творческого мышления, речи, эмоционального мира ребенка. Важнейшая задача учителя - создание условий для появления у учащихся положительных эмоций по отношению к учебной деятельности. Разнообразные методы и приемы, используемые на уроке речевого творчества, повышают эмоциональный уровень ребенка, способствуют формированию позитивного отношения к учебе.

Поставленная цель предполагает решение следующих задач:

• организация творческой самостоятельной деятельности, связанной с эмоциями и переживаниями;

• предоставление простора инициативе, индивидуальности ребенка;

• вооружение детей грамматико-стилистическими умениями;

• обогащение активного словаря учащихся;

• организация работы детей с толковыми и орфографическими словарями;

• организация прочтения и обсуждения художественных произведений.

• организация деятельности учащихся по созданию собственных текстов.

• подготовка презентаций полученных работ в различных формах

( видеопрезентация, устный журнал, мини-конференция, газета и т.д)

Специфические принципы, на которые опирается содержание и структура программы "Речевое творчество":

• художественно-эстетический принцип;

• принцип интеграции;

• принцип сотрудничества, творческого партнерства учителя и учащихся;

• принцип поощряемости творческих успехов каждого ученика.

Комплекс творческих умений, формируемый у учащихся при обучении связной речи:

Интеллектуально-познавательные творческие умения:

1. Информационно-содержательные, включающие умение получить информацию для высказывания, интересно раскрыть тему и главную мысль в сочинении.

2. Структурно-композиционные, предполагающие умения правильно строить текст: умение выделять части в тексте, умение связно и последовательно излагать материал умение формулировать вводную и заключительные части.

3. Умения редактировать текст с целью совершенствования его содержания, структуры и речевого оформления.

Образно-речевые творческие умения - умения, связанные с использованием языковых средств, соответствующим целям высказывания, его типу и стилю.

Эмоционально-образные творческие умения - умения отразить чувства, настроение, эмоциональное отношение к описываемому.

Ценностные ориентиры содержания курса «Уроки речевого творчества»

Ценность общения - понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность добра и истины - осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, основывается на признании постулатов нравственной жизни.

Ценность труда и творчества - признание труда как необходимой составляющей жизни человека, творчества как вершины, которая доступна любому человеку в своей области.

Ценность гражданственности и патриотизма - осознание себя как члена общества; желание служить Родине, своему народу; любовь к природе своего края и страны, восхищение культурным наследием предшествующих поколений.

Общая характеристика учебного курса

Урок речевого творчества - это интеграции уроков русского языка, развития речи и литературного чтения. Примерная структура урока: формулировка темы учащимися, эмоциональная речевая разминка, конкурс скороговорителей (чтецов), орфографическая минутка, языковые игры, веселая минутка, речевое творчество (коллективное и индивидуальное составление устного рассказа по плану; иллюстрирование).

Урок речевого творчества состоит из двух частей: лингвистической и литературоведческой. В первой части урока большое внимание уделяется мыслительной деятельности учащихся: выполняются учебные задания повышенной трудности (сравнение, анализ, группировка, обобщение). Во второй части урока ученики занимаются речевым творчеством: сочиняют чистоговорки, сказки, стихи, считалки, скороговорки, пишут сочинения-миниатюры.

Уроки речевого творчества - это уроки нравственности. Они на материале сказок, рассказов, сочинений воспитывают у учащихся добрые чувства.

Уроки факультатива как составная часть входят в систему изучения грамматико-орфографических тем по традиционной методике обучения. Формирование речевых умений в каждом классе строится по этапам. Содержание этапов определяется целью и задачами обучения, исходя из которых выбираются виды упражнений связной речи.

На уроках речевого творчества дети будут учиться составлять план текста, соотносить пункты плана с содержанием текста, работать с деформированным предложением, текстом и планом. Особое внимание уделяется анализу морфологических и синтаксических характеристик слова. В качестве ведущих в комплексе речевых умений выступают: умения раскрыть тему, главную мысль текста, выразить свое отношение к тексту и настроение. При передаче содержания и при создании собственного высказывания действия учащихся направлены на текст, на такие его стороны, как содержание, построение и речевое оформление.

В уроки включены олимпиады, тесты и викторины по литературному чтению и русскому языку, состоящие из вопросов, заданий различного уровня сложности.

Место курса в учебном плане

Факультатив «Уроки речевого творчества» проводится 1 час в неделю. Общий объём учебного времени составляет 34 часа в год.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения курса «Уроки речевого творчества» является формирование следующих умений:

- осознавать роль речи в жизни людей;

- объяснять некоторые правила вежливого, уместного поведения людей при общении (правила при разговоре, приветствии, извинении и т.д.).

Метапредметными результатами изучения курса «Уроки речевого творчества» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- соблюдать некоторые правила вежливого общения в урочной и внеурочной деятельности;

- реализовывать простое высказывание на заданную тему;

- самостоятельно работать с некоторыми заданиями, осознавать недостаток информации, использовать школьные толковые словари;

- учиться договариваться о распределении ролей в игре, работы в совместной деятельности;

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного,

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

- делать простые выводы и обобщения в результате совместной работы класса.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- получить информацию для высказывания, интересно раскрыть тему и главную мысль в сочинении,

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Предметными результатами изучения курса «Уроки речевого творчества» является формирование следующих умений:

- различать устное и письменное общение;

- отличать текст от набора предложений, записанных как текст;

- находить по абзацным отступам смысловые части текста;

- выбирать подходящий заголовок из предложенных вариантов, придумывать заголовки к маленьким текстам;

- осознавать роль ключевых слов в тексте, выделять их;

- выделять начальные и завершающие предложения в тексте, осознавать их роль как важных составляющих текста;

- сочинять несложные сказочные истории на основе начальных предложений, рисунков, опорных слов;

- редактировать текст с целью совершенствования его содержания, структуры и речевого оформления,

- использовать языковые средства, соответствующие целям высказывания, его типу и стилю.

- отражать чувства, настроение, эмоциональное отношение к описываемому.

Содержание курса

Развитие речевых умений и навыков (устная форма).

Развитие выразительности чтения и речи, формирование навыков "орфоэпически" правильного чтения: развитие четкой дикции на основе введения специальных упражнений для разминки и тренировки речевого аппарата. Произношение скороговорок, чистоговорок, стихотворных строк для отработки отдельных звуков. Составление орфографического словаря, словаря антонимов, настроений.

Развитие речевых умений и навыков (письменная форма).

Сочинения по пословице; сочинение небылицы, считалки, потешки, скороговорки. Составление текстов поздравительной открытки, письма. Иллюстрирование текстов, пересказ. Сочинения-миниатюры на заданные темы. Воспитание эмоционально-эстетической отзывчивости на тематику сочинений, на события, описываемые в сочинениях-миниатюрах.

4-й класс

Развитие речевых умений и навыков (устная форма).

Обучение правильному (орфоэпическому) произношению слов при чтении. Убыстрение и замедление темпа речи и чтения, увеличение и уменьшение силы голоса (от громкой речи и наоборот) в зависимости от речевой ситуации и коммуникативной задачи высказывания. Упражнения в решении речевых задач (выразить удивление, восхищение, сомнение) при чтении текста.

Развитие речевых умений и навыков (письменная форма).

Сочинение собственных стихов, сказок, загадок. Отзыв о любимых стихах. Знакомство с терминами, как сравнение, эпитеты, метафора, олицетворение. Сочинения с включением образных выражений, сочинение в рисунках, сочинения-миниатюры по заданным темам. Изменение позиции учащегося: роль автора, слушателя-критика. Создание своих мини-произведений на определенную тему с элементами художественного и научного описания. Умение эмоционально откликаться на прекрасное в жизни и произведениях искусства. Умение образно воспринимать внешний мир, изображать его в рисунках.

После написания сочинения-миниатюры систематически проводятся уроки редактирования.

В первом классе уроки речевого творчества - это подготовка учащихся к творческой деятельности. Учащиеся под руководством учителя составляют устные рассказы по готовому плану, по коллективно составленному плану, по опорным словам, по сюжетной картине, по серии сюжетных картинок, по наблюдениям.

Темы занятий:

1. Сочинение в рисунках (пиктография).

2. Осенний листок. Листопад.

3. Цветная сказка. Желтая, белая, черная, зеленая сказка.

4. Значение и выразительные возможности слов «смеяться», «плакать».

5. Что я чувствую и представляю, когда слышу слово «доброта».

6. Сочинение стихотворений по заданной рифме.

7. Моя мечта.

8. Сочинение-миниатюра на тему «В цирке» с использованием фразеологизмов.

9. Что я чувствую и представляю, когда слышу слово «дружба».

10. Сравнительное описание птиц.

11. Что я чувствую и представляю, когда слышу слова «тревога», «волнение», «беспокойство».

12. Моя любимая одежда.

13. Моя любимая фотография.

14. Что я умею делать.

15. Я хочу быть…

16. Олимпиада.

17. Моя любимая игра.

18. Моя школа. Мой класс. Мой любимый урок. Мой школьный день.

19. сравнительное описание кошки и собаки.

20. Кактусы.

21. Сочинение загадки наоборот.

22. Весенние загадки.

23. Бабушка и дедушка в моей жизни.

24. Волшебная сказка (работа в группах).

25. Реклама. Заметка в газету.

26. Сочинение-миниатюра по необычному началу «Если вдруг…».

27. Укрась слово.

28. Сочинение на свободную тему (в парах).

29. Что я знаю о цифре 7?

30. Аквариум.

31. Вулканы.

32. Дожди.

33. Что красивее всего?

Материально-техническое обеспечение данного курса

Литература:

Каландарова Н.Н.Уроки речевого творчества в 1-4 классах. Глазов, 2002.

№

п/п

Дата

Тема учебного занятия

Содержание деятельности

Теоретическая часть занятия

Практическая часть занятия

Воспитательная работа

1

Сочинение в рисунках (пиктография).

Построение текста. Выделение в тексте смысловых частей. Оформление записи текста с помощью рисунков.

Различение устных и письменных общений.

Работа с загадками. Словообразовательный анализ слова. Языковая игра. Работа над сочинением, иллюстрирование.

Воспитывать любовь к родному языку

2

Осенний листок. Листопад.

Слово и его значение. Использование словарей русского языка. Речевая и читательская деятельность.

Беседа «Признаки осени». Орфографическая минутка. Работа с загадками. Словообразовательный анализ слова. Языковая игра. Деформированные предложения. Работа над сочинением-миниатюрой, иллюстрирование.

Воспитание любви к природе

3

Цветная сказка. Желтая, белая, черная, зеленая сказка.

Различение слова, Использование словарей русского языка. Речевая и читательская деятельность.

Сочинение несложных сказочных истории на основе начальных предложений, рисунков, опорных слов.

Воспитание стремления к творчеству.

4

Значение и выразительные возможности слов «смеяться», «плакать».

Оформление записи текста. Роль ключевых слов в тексте. Лингвистическая работа. Словообразовательный анализ слова.

Работа с загадками, пословицами. Чтение и анализ текста

Воспитание высших нравственных чувств.

5

Что я чувствую и представляю, когда слышу слово «доброта».

Речевая и читательская деятельность. Произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений.

Работа с деформированными предложениями.

Восприятие на слух и правильное произношение слов.

Мини-сочинение

Воспитание высших нравственных чувств. Воспитание культуры речи

6

Сочинение стихотворений по заданной рифме.

Лингвистическая работа. Речевая и читательская деятельность. Оформление записи стиха.

Работа над сочинением

Воспитание стремления к творчеству. Развитие речи .

7

Моя мечта.

Оформление записи текста. Оценочные высказывания о прочитанном произведении.

Чтение и анализ текстов.

Сочинение.

Воспитание стремления к творчеству. Воспитание нравственности

8

Сочинение-миниатюра на тему «В цирке» с использованием фразеологизмов.

Речевая и читательская деятельность. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Мини-сочинение. Индивидуальная работа

Воспитание нравственности и культуры поведения

9

Что я чувствую и представляю, когда слышу слово «дружба».

Речевая и читательская деятельность. Тема и основная мысль текста. Фронтальная работа

Работа с пословицами. Деформированные предложения.

Составление плана текста. Сочинение

Воспитание дружбы и сотрудничества. Воспитание культуры речи

10

Сравнительное описание птиц.

Построение текста. Выделение в тексте смысловых частей. Оформление записи текста.

Сочинение-описание.

Воспитание бережного отношения ко всему живому.

11

Что я чувствую и представляю, когда слышу слова «тревога», «волнение», «беспокойство»

Речевая и читательская деятельность. Восприятие и понимание переживаний Работа со словариком настроений.

Составление словарика настроений.

Сочинение

Воспитание высших нравственных чувств. Воспитание культуры речи

12

Моя любимая одежда

Слово, словосочетание, предложение. Восприятие на слух и правильное произношение слов.

Литературоведческая пропедевтика. Лингвистическая работа.

Работа с загадками. Составление словарика одежды.

Работа над деформированным предложением. Мини-сочинение.

Отражение чувств, настроения, эмоциональное отношение к описываемому

13

Моя любимая фотография

Лингвистическая работа Литературоведческая пропедевтика. Рассматривание картин художников В. Поленова Саврасова, К. Юона.

Сочинение.

Воспитание культуры речи

14

Что я умею делать

Лингвистическая работа Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.

Чтение стихотворений. Работа с пословицами. Написание сочинений.

Развивать чувство уместности высказывания.

15

Я хочу быть…

Лингвистическая работа

Орфографическая работа.

Тема и основная мысль текста. Составление плана текста.

Чтение стихотворения Маяковского «Кем быть?» Написание сочинений. Иллюстрирование.

Воспитывать внимание к той стороне речи, которая связана с добром, уважительным отношением к человеку

16

Олимпиада.

Лингвистическая работа

Орфографическая работа.

Языковые игры.

Развитие творческих и познавательных способностей,

17

Моя любимая игра

Лингвистическая работа

Речевая и читательская деятельность. Произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений . устного народного творчества .

Сочинение и иллюстрирование .

Воспитание стремления к сотрудничеству

18

Моя школа. Мой класс. Мой любимый урок. Мой школьный день

Лингвистическая работа

Речевая и читательская деятельность. Оформление записи текста.

Сочинение. Индивидуальная работа

Воспитание коммуникативной культуры школьников

19

Сравнительное описание кошки и собаки.

Лингвистическая работа,

Орфографическая работа.

Оформление записи текста,

Сочинение Индивидуальная работа

Воспитание любознательности, наблюдательности.

20

Кактусы

Типы текстов. Повествование. Тема и основная мысль текста. Составление плана текста.

Сочинение. Иллюстрирование.

Воспитание аккуратности, прилежания, терпения и трудолюбия.

21

.Сочинение загадки наоборот

Речевая и читательская деятельность Произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений.

Творческая работа.

Парная работа

Воспитание стремления к творчеству. Воспитание дружбы и сотрудничества.

22

Весенние загадки

Лингвистическая работа,

Тема и основная мысль текста. Составление плана текста.

Фронтальная работа

Сочинение загадки. Иллюстрирование.

Воспитание стремления к творчеству

23

Бабушка и дедушка в моей жизни

Слово и его значение.

Тема и основная мысль текста.

Чтение стихов, работа с пословицами. Чтение и обсуждение рассказа

Мини-сочинение.

Воспитание высших нравственных чувств. Воспитание культуры речи

24

Волшебная сказка

Произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений.

Сочинение и рисование на тему.

Воспитание стремления к творчеству

25

Реклама. Заметка в газету

Типы текстов. Построение текста. Выделение в тексте смысловых частей. Оформление записи текста.

Коллективно-творческая работа. Написание заметок в газету. Иллюстрирование

Воспитание стремления к творчеству

26

Сочинение-миниатюра по необычному началу «Если вдруг…».

Лингвистическая работа. Речевая и читательская деятельность.

.

Высказывание суждений. Написание сочинений на тему.

Воспитывать взаимопонимания в жизни человека, общества. Воспитание дружбы и сотрудничества

27

Укрась слово

Слово и его значение. Использование словарей русского языка. Этимология слов.

Работа с орфографическим словариком. Работа над загадками, пословицами. Речевая игра «Укрась слово»

Осознавать ответственность за своё речевое поведение дома, в школе и других общественных местах;

28

Сочинение на свободную тему (в

парах).

Речевая и читательская

деятельность.

Творческая работа в парах. Иллюстрирование.

Адаптироваться применительно к ситуации общения.

29

Что я знаю о цифре 7?

Этимология слова.

Произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений.

Работа над загадками, пословицами, поговорками, сказками. Проектная работа.

Воспитание дружбы и сотрудничества

30

Аквариум.

Построение текста. Выделение в тексте смысловых частей. Оформление записи текста..

Составление рассказа по предложенному деформированному плану.

Воспитание любви к природе

31

Вулканы

Этимология слова. Лингвистическая работа.

Речевая и читательская деятельность

Составление словарика слов. Работа с текстом. Иллюстрирование.

Осознавать ответственность за своё речевое поведение.

32

Дожди

Построение текста. Выделение в тексте смысловых частей. Оформление записи текста.

Составление словарика слов. Работа с деформированным текстом. Написание сочинения по заданному плану

Воспитание любви к природе.

33

Что красивее всего

Роль ключевых слов в тексте. Лингвистическая работа. Словообразовательный анализ слова. деятельность.

Составление словарика слов. Языковая игра. Мини-сочинение.

Воспитание эстетических чувств, ответственности, трудолюбия и внимательности.

34

Что узнали, чему научились

Речевая и читательская деятельность.

Олимппиад

Воспитание ответственности, трудолюбия и внимательности

14