Учителю
Рабочая программа по математике

Рабочая программа по математике

Автор публикации: Павлова А.А.

Дата публикации: 11.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Чакырская средняя общеобразовательная школа»

Муниципального района «Амгиский улус (район)»

Республики Саха (якутия)

Согласовано: Утверждаю:

Зам. директора по УМР Директор МБОУ «Чакырская СОШ»

_____________ Иванова З. Н. __________________Шадрин С. С

« »________________2016 г. «_____»________________2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО МАТЕМАТИКЕ

ДЛЯ 2 КЛАССА

по программе М.И.Моро, УМК «Школа России»

на 2016-2017 учебный год

Принят на заседании Составила:

МО учителей начальных классов учитель начальных классов

Протокол № 1 от Павлова А.А.

Программа разработана на основе Примерной программы для 2 класса в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования

2016г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, примерной образовательной программы начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М.А.Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика» 1-4 классы.

Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Данный учебный предмет имеет своими целями:

- математическое развитие младших школьников;

- освоение начальных математических знаний;

- развитие интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни;

- привитие умений и качеств, необходимых человеку 21 века.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
развитие пространственного воображения;
развитие математической речи;
формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
развитие познавательных способностей;
воспитание стремления к расширению математических знаний;
формирование критичности мышления;
развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других;

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

По учебному плану и в соответствии с годовым календарным графиком школы по предмету «Математика» во 2 классе отводится 4 часа в неделю. Всего учебных недель 34. Итого по плану 136 часов. В соответствии с расписанием школы планирование дат совпадают с праздничными датами на 1 сентября, 8 марта, 1 мая. Итого фактически выходит 133 часа.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Программа обеспечивает достижение второклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов обучения

Личностные результаты освоения предмета

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.

Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты освоения предмета

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебнопознавательных и практических задач.

Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог: готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль 8 совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и прсцессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами,

Умение работать 8 материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты освоения предмета

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

КАЛЕНДАРНО-Тематическое планирование

Количество

часов

предметные результаты

универсальные учебные действия (УУД)

Примечание

1 четверть (33ч)

03.09

Числа от 1 до 10

Повторение и обобщение

Образовывать, называть, сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 20

Умение находить значения выражений; решать простые задачи; знание последовательности чисел; решать примеры в пределах 20

Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.

5.09

Числа от 1 до 20. Тест № 1 по теме «Табличное сложение и вычитание»

Повторение и обобщение

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания.

Умение решать примеры на сложение и вычитание без перехода через десяток; умение пользовать геометрическим материалом; умение составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

07.09

Десяток. Счет десятками до 100.

Изучение нового материала

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Знание, что такое «десяток», как образуются числа, состоящие из десятков, название данных чисел; умение решать задачи в одно или в два действия

Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.

08.09

Устная нумерация чисел от 11 до 100

Изучение нового материала

Образовывать, называть числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность

Умение определять разрядный состав числа, складывать и вычитывать числа; знание, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков

Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.

10.09

Письменная нумерация чисел до 100

Изучение нового материала

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

12.09

Однозначные и двузначные числа

Изучение нового материала

Умение записывать числа от 11 до 100; считать десятками; сравнивать числа; составлять краткую запись, обосновывая выбор арифметического действия; работать с геометрическим материалом

14.09

Единицы измерения длины: миллиметр

Изучение нового материала

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот

Усвоить понятия: однозначное, двузначное число; умение сравнивать единицы измерения; самостоятельно делать краткую запись и решать задачу; уметь решать выражения.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.

15.09

Стартовая диагностика. Входная контрольная работа.

Контроль

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Проверить прочность усвоения материала курса математики первого класса

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

17.09

Работа над ошибками. Математический диктант № 1

Повторение и обобщение

Знание нумерации чисел в пределах 100, умение определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи

19.09

Наименьшее трехзначное число. Сотня.

Повторение и обобщение

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действия в измененных условиях

Знание о том, что 1 сотня = 10 десятков; умение определять разрядный состав числа, роль каждой цифры в числе, сравнивать именованные числа, решать задачи изученных видов

Выражать результат натуральным числом; сравнивать числа

21.09

Метр. Таблица единиц длины

Изучение нового материала

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот

Знание единицы измерения длины - метр, умение сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов

22.09

Случаи сложения и вычитания, основанные на разрядном составе слагаемых

Изучение нового материала

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

24.09

Единицы стоимости: рубль, копейка. Математический диктант № 2

Закрепление

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот

Знание денежных единиц: умение преобразовывать величины; знание разрядного состава числа; умение решать задачи вида «цена, количество, стоимость»

26.09

Контрольная работа № 1 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100»

Контроль

Умение преобразовывать величины; знание разрядного состава числа; умение решать задачи

28.09

Работа над ошибками. Единицы стоимости: рубль, копейка

Повторение и обобщение

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот

Знание состава чисел в пределах 20; умение решать выражения; умение сравнивать именованные числа; решать задачи в два дейсвия самостоятельно, составляя к ним краткую запись

29.09

Обратные задачи

Изучение нового материала

Составлять и решать задачи, обратные данной, моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах, объяснять, обнаруживать и устранять логические ошибки

Умение решать задачи обратные данной, составлять схемы к задачам

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения

01.10

Обратные задачи. Сумма и разность отрезков

Изучение нового материала

Общие виды деятельности: оценивать, делать выводы. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

Умение решать задачи обратные данной, составлять схемы к задачам; усвоить понятие «отрезок», уметь решать выражения

03.10

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

Изучение нового материала

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

Умение сравнивать число и числовые выражения; умение записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; умение проводить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их

05.10

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого

Изучение нового материала

Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения

06.10

Решение задач. Закрепление изученного

Закрепление

Умение записывать условие и вопрос к задаче разными способами; знание состава двухзначных чисел; решать примеры в два действия; самостоятельно чертить отрезок и измерять его; умение преобразовывать величины

08.10

Час. Минута. Определение времени по часам

Изучение нового материала

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот

Знание единиц измерения времени «час», «минута»; умение решать обратные и составные задачи; умение каллиграфически писать цифры

Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.

10.10

Длина ломаной

Изучение нового материала

Работа над именованными величинами: вычислять длину ломаной и периметр многоугольника

Умение самостоятельно чертить ломаную и находить ее длину

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

12.10

Закрепление изученного материала

Закрепление

Умение решать круговые примеры; усвоить понятия: отрезок, прямая, кривая, ломаная; умение измерять их длину, определять время по часам, решать задачи разными способами

Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность

13.10

Тест № 2 по теме «Задача»

Контроль

Знание разрядного состава чисел; знание таблиц сложения и вычитания в пределах 20; умение решать устно примеры с круглыми числами; умение сравнивать именованные числа, решать задачи

15.10

Порядок действий в выражениях со скобками

Изучение нового материала

Вычислять значения выражений со скобками и без них

Умение решать выражения со скобками; умение правильно называть числа при действии сложения (вычитания); умение решать составные задачи, опираясь на схему, чертеж; умение сравнивать геометрические фигуры и измерять их

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащих в нем арифметических действий

17.10

Числовые выражения

Изучение нового материала

Вычислять значения выражений со скобками и без них

Умение решать задачи выражением; самостоятельно составлять выражения и решать его; сравнивать именованные числа

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащих в нем арифметических действий

19.10

Сравнение числовых выражений

Изучение нового материала

Сравнивать два выражения

Умение сравнивать два выражения; умение решать выражения; умение самостоятельно составлять краткую запись к задаче и решать ее

20.10

Периметр многоугольника

Изучение нового материала

Вычислять периметр многоугольника

Знание понятий о периметре многоугольника, находить его, уметь решать задачи и выражения изученных видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения

22.10

Свойства сложения. Математический диктант № 3

Изучение нового материала

Вычислять значения выражений со скобками и без них. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях

Умение группировать слагаемые и складывать их; умение измерять стороны геометрических фигур и складывать их; умение решать задачи, обратные данной

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

24.10

Свойства сложения.

Закрепление

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях

Умение решать примеры удобным способом; умение самостоятельно составлять схему, чертеж к задаче и решать ее; умение находить периметр многоугольника

Прогнозировать результаты вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный

26.10

Закрепление

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный

27.10

Контрольная работа № 2 за 1 четверть

Контроль

Умение находить периметр и длину; решать числовые выражения; составлять равенства и неравенства; сравнивать выражения и именованные числа; самим составлять условие

29.10

Работа над ошибками

Повторение и обобщение

Умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; знание названий чисел при действия сложения и вычитания; решать и сравнивать выражения; умение находить периметр геометрических фигур; решать задачи с двумя неизвестными

Выполнение программы за 1 четверть:

По плану - 33ч

По факту -

2 четверть (29ч.)

7.11

Подготовка к изучению устных приемов сложения и вычитания

Повторение и обобщение

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100

Умение пользовать изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100; решать текстовые задачи арифметическим способом

9.11

Приемы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18

Изучение нового материала

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.)

Знание новых приемов сложения; умение решать примеры в два действия, представлять число в идее суммы разрядных слагаемых, решать выражения и производить взаимопроверку

10.11

Приемы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20

Изучение нового материала

Знание новых приемов вычитания и умение самостоятельно делать вывод; знание состава чисел второго десятка; по каткой записи умение составлять задачу и решать ее

12.11

Приемы вычислений для случаев вида 26+4

Изучение нового материала

Знание новых случаев сложения; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; умение решать простые и составные задачи по действиям и выражениям; умение сравнивать именованные числа

14.11

Приемы вычислений для случаев вида 30-7

Изучение нового материала

Знание новых случаев сложения и вычитания; умение решать задачи по действиям и выражениям; составлять равенства и неравенства; анализировать и сравнивать

16.11

Приемы вычислений для случаев вида 60-24

Изучение нового материала

Умение записывать задачи по действиям с пояснением; узнать новый случай приема вычитания; умение представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых

17.11

Решение задач

Изучение нового материала

Записывать решение составных задач с помощью выражения

Умение объяснить задачу по выражению; умение сравнивать выражения и проводить взаимопроверку; умение сравнивать геометрические фигуры, находить периметр

19.11

Решение задач

Изучение нового материала

Записывать решение составных задач с помощью выражения

Усвоить приемы решения задач на движение, умение выполнять чертеж к таким задачам; умение находить значение выражений и сравнивать их

21.11

Решение задач

Изучение нового материала

Записывать решение составных задач с помощью выражения

Умение решать задачи и выражения изученных видов

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи

23.11

Приемы сложения вида 26+7

Изучение нового материала

Умение решать выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения ; умение раскладывать числа на десятки и единицы; умение измерять длину отрезка, находить периметр треугольника

24.11

Приемы вычитания вида 35-7

Изучение нового материала

Умение складывать и вычитать примеры вида 26+7, 35-7 с комментированием; умение записывать задачи разными способами; производить взаимопроверку; работать с геометрическим материалом

26.11

Закрепление изученных приемов сложения и вычитания

Повторение и обобщение

Знание приемов сложения и вычитания, изученные ранее; умение сравнивать именованные числа, выражения; находить периметр

28.11

Закрепление изученных приемов сложения и вычитания

Повторение и обобщение

Умение измерять геометрические фигуры и сравнивать их; знание порядка действий в выражениях со скобками; умение записывать задачи с пояснением действий

30.11

Закрепление изученного. Математический диктант № 4.

Повторение и обобщение

Умение находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертеж и решать задачи на движение

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

01.12

Контрольная работа № 3 по теме «Устное сложение и вычитание в пределах 100»

Контроль

Умение выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные задачи

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

03.12

Работа над ошибками

Повторение и обобщение

Выполнять задания творческого и поискового характера

Умение выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные задачи

05.12

Буквенные выражения

Изучение нового материала

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата

Знание понятия «буквенные выражения», умение читать их и записывать; уметь выделять в задачах условие, вопрос, искомое число и составлять краткую запись; умение решать задачу разными способами

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий)

07.12

Закрепление изученного

Повторение и обобщение

Умение читать и записывать буквенные выражения, находить их значение; решать примеры, используя прием группировки; составлять схемы к задачам; чертить отрезки заданной длины

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами

08.12

Закрепление изученного

Повторение и обобщение

Умение находить неизвестное слагаемое, решать магические квадраты, умение делать чертеж и решать задачи на движение

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами

10.12

Уравнение

Изучение нового материала

Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приемы проверки правильности выполнения вычислений

Знание понятия «уравнение»; умение записывать уравнение, решать его и делать проверку; ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; логически мыслить

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

12.12

Уравнение

Изучение нового материала

Умение решать составные задачи разными способами; правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; сравнивать длины отрезков и ломаных

14.12

Контрольная работа № 4 за 1 полугодие

Контроль

Умение каллиграфически правильно записывать числа и знаки; составлять и решать уравнения и задачи; решать буквенные выражения; находить периметр многоугольника

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность выполнения 17.12вычислений; планировать ход решения задачи

15.12

Работа над ошибками. Промежуточная диагностика. Тест № 3

Повторение и обобщение

Умение пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность выполнения вычислений; планировать ход решения задачи

17.12

Закрепление изученного. Математический диктант № 5

Повторение и обобщение

Оценивать результаты освоения темы

Умение составлять и решать задачи, обратные данной; умение решать уравнения и делать проверку, находить изученные выражения и производить проверку; самостоятельно выполнять чертеж к задаче и решать ее

19.12

Проверка сложения

Изучение нового материала

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приемы проверки правильности выполнения вычислений

Знание, действие сложение можно проверить вычитание. Умение каллиграфически правильно записывать числа; решать логические задачи

Прогнозировать результат решения

21.12

Проверка вычитания

Изучение нового материала

Знание, что действие вычитание можно проверить сложением; умение решать примеры с комментированием; работать с геометрическим материалом

Прогнозировать результат решения

22.12

Закрепление изученного

Повторение и обобщение

Оценивать результаты освоения темы

Выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных; прогнозировать результат решения

24.12

Закрепление изученного

Закрепление

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами

26.12

Письменный прием сложения вида 45+23

Изучение нового материала

Применять приемы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Умение пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность выполнения вычислений

Выполнение программы за 2 четверть:

По плану - 29ч

По факту -

3 четверть (42 часов)

11.01

Резерв

12.01

Письменный прием вычитания вида 57-26

Изучение нового материала

Применять приемы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Знание письменных приемов вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи по действиям с пояснением

14.01

Повторение письменных приемов сложения и вычитания

Повторение и обобщение

Применять приемы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Знание письменных приемов вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; умение складывать двузначные числа в столбик; выделять в задаче условие, вопрос, данные искомые числа; работать с геометрическим материалом

16.01

Решение задач

Изучение нового материала

Решать текстовые задачи арифметическими способами

Умение записывать в столбик и находить значение суммы и разности (без перехода через десяток); умение преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи

18.01

Прямой угол

Изучение нового материала

Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов в клетчатой бумаге

Знание понятия «прямой угол», умение отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла, складывать и вычитать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток)

Сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию)

19.01

Решение задач

Повторение и обобщение

Решать текстовые задачи арифметическим способом. Работа с геометрическим материалом: различать углы, чертить углы, выделять прямоугольник, чертить прямоугольник в клетчатой бумаге

Умение пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи

21.01

Письменные прием сложения вида 37+48

Изучение нового материала

Применять приемы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку

Умение записывать и находить значение суммы в столбик (без перехода через десяток); умение преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника

23.01

Письменный прием сложения вида 37+53

Изучение нового материала

Применять приемы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку

Знание письменных приемов сложения двузначных чисел с перехода через десяток и умение записывать их столбиком; умение решать выражения с комментированием; умение решать задачи по действиям с пояснением и выражением; довести до автоматизма решение уравнений

25.01

Прямоугольник

Изучение нового материала

Выделять прямоугольник из множества четырехугольников

Знание понятия «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; умение отличать его от других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи с 28.01использованием чертежа

Сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию); сопоставлять множества предметов по их численностям (путем составления пар предметов)

26.01

Прямоугольник

Изучение нового материала

Выделять прямоугольник из множества четырехугольников

Знание понятия «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; умение отличать его от других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи с использованием чертежа

28.01

Письменный прием сложения вида 87+13

Изучение нового материала

Применять приемы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку

Умение записывать и находить значение суммы в столбик (с переходом через десяток); умение преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр прямоугольника

30.01

Повторение письменных приемов сложения и вычитания

Повторение и обобщение

Применять приемы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку

Знание алгоритма решения примеров вида : 87+13; умение складывать и вычитать примеры столбиком, при этом правильно их записывая; усвоить новую запись решения задач; уметь работать с геометрическим материалом

01.02

Письменный прием вычитания вида 40-8

Изучение нового материала

Применять приемы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку

Знание приема вычитания двузначных чисел вида 40-8; умение выделять в задаче условие, вопрос, данные искомого числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу

02.02

Письменный прием вычитания вид а 50-24

Изучение нового материала

Применять приемы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку

Знание приема вычитания двузначных чисел вида 50-24; умение выделять в задаче условие, вопрос, данные искомого числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу

04.02

Закрепление приемов вычитания и сложения. Математический диктант № 6.

Повторение и обобщение

Применять приемы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку

Знание состава чисел; довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание столбиком; знание порядок действий в выражениях со скобками; умение решать задачи на движение с использованием чертежа

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный

06.02

Контрольная работа № 5 по теме «Письменные приемы сложения и вычитания»

Контроль

08.02

Работа над ошибками

Повторение и обобщение

Умение решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами

09.02

Письменный прием вычитания вида 52-24

Изучение нового материала

Применять приемы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку

Знание приема вычитания двузначных чисел вида 52-24; умение выделять в задаче условие, вопрос, данные искомого числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу

11.02

Повторение письменных приемов сложения и вычитания

Повторение и обобщение

Применять приемы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку

Умение находить сумму одинаковых слагаемых; формирование вычислительных навыков

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

13.02

Резерв

15.02

Свойство противоположных сторон прямоугольника

Изучение нового материала

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач

Умение решать выражения, используя способ группировки; знать свойства прямоугольника; умение решать простые и составные задачи самостоятельно; умение чертить геометрические фигуры и находить у них периметр

Конструировать указанную фигуру из частей; классифицировать прямоугольники; распознавать пространственные фигуры на чертежах и моделях

16.02

Свойство противоположных сторон прямоугольника

Изучение нового материала

18.02

Квадрат

Изучение нового материала

Выделять квадрат из множества четырехугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач

Знание предмета «квадрат»; умение находить периметр квадрата и знание его свойства; знание порядка действий и умение решать примеры различных видов; умение решать выражения и уравнения

20.02

Квадрат

Изучение нового материала

Умение распределять фигуры на группы по их отличительным признакам; находить периметр; распознавать углы; ставить вопрос к задаче и решать ее; записывать примеры в столбик и решать их самостоятельно

22.02

Закрепление пройденного материала. Математический диктант № 7

Повторение и обобщение

Умение правильно решать примеры с действием умножения; решать задачи по действиям с пояснением; решать задачи различными способами; сравнивать выражения

23.02

Контрольная работа № 6 по теме «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100»

Контроль

Умение решать задачи на нахождение произведения, развивать навык устного счета, внимание, творческое мышление

25.02

Работа над ошибками

Повторение и обобщение

Умение находить значение буквенных выражений; решать в столбик примеры с переходом через десяток; проводить взаимопроверку; по краткой записи составлять задачу и решать ее

27.02

Конкретный смысл действия умножения

Изучение нового материала

Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей

Знание конкретного смысла действия умножения, основанного на сумме одинаковых слагаемых

Моделировать ситуацию, иллюстрирующее данное арифметическое действие

01.03

Конкретный смысл действия умножения

Изучение нового материала

Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей

Знание понятий при действии умножения: «множитель», «произведение»; умение читать примеры с использованием новых терминов, решать задачи различными способами

Моделировать ситуацию, иллюстрирующее данное арифметическое действие

02.03

Конкретный смысл 05.03действия умножения

Изучение нового материала

Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей

Моделировать ситуацию, иллюстрирующее данное арифметическое действие

04.03

Решение задач

Изучение нового материала

Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность

Знание нового арифметического действия «деление»; умение решать задачи с использованием действия деления; умение составлять верные равенства и неравенства; решать задачи изученных видов

Моделировать ситуацию, иллюстрирующее данное арифметическое действие

06.03

Периметр прямоугольника

Изучение нового материала

Вычислять периметр прямоугольника с учетом изученных свойств и правил

Умение решать задачи с действием умножения; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток

09.03

Умножение на 1 и на 0

Изучение нового материала

Умножать 1 и 0 на число. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот

Умение умножать на 1 и на 0. Уметь решать задачи с действие умножения; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток

11.03

Название компонентов умножения

Изучение нового материала

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения

Моделировать ситуацию, иллюстрирующее данное арифметическое действие

13.03

Контрольная работа № 7 за 3 четверть

Контроль

Знание, что от перестановки множителей произведение не меняется; умение правильно определять нужное действие в задаче; доказывая свое решение; умение работать с геометрическим материалом

15.03

Работа над ошибками.

Тест № 4

Повторение и обобщение

Умение пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи, сравнивать выражения

16.03

Название компонентов умножения. Математический диктант № 8

Изучение нового материала

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

100

18.03

Переместительное свойство умножения

Повторение и обобщение

Применять переместительное свойство умножения. Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Умение решать задачи действие деления; умение сравнивать значения выражений, не вычисляя их; составлять простые и составные задачи; решать уравнения с проверкой

101

20.03

Закрепление изученного материала

Повторение и обобщение

Знание, что от перестановки множителей произведение не меняется; умение правильно определять нужное действие в задаче, доказывая свое решение; умение работать с геометрическим материалом

102

22.03

Переместительное свойство умножения

Изучение нового материала

Применять переместительное свойство умножения

103

23.03

Конкретный смысл деления

Изучение нового материала

Моделировать действие деления с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей

Понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действиями деления и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению темы «Деление с остатком»; уметь решать задачи: на сколько больше, на сколько меньше; решать уравнения с проверкой

Моделировать ситуацию, иллюстрирующее данное арифметическое действие

104

25.03

Решение задач на деление

Изучение нового материала

Решать текстовые задачи на деление

Умение решать задачи нового типа; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости: планировать ход решения задачи

Выполнение программы 3 четверть:

По плану - 42ч

По факту -

4 четверть (29 ч.)

105

03.04

Решение задач на деление

Изучение нового материала

Решать текстовые задачи на деление

Умение решать задачи данного типа, развивать навык устного счета; развитие внимания, творческого мышления

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости: планировать ход решения задачи

106

05.04

Названия компонентов деления

Изучение нового материала

Использовать названия компонентов при решении примеров

Знание названий компонентов: делимое, делитель, частное; умение решать задачи на деление; умение решать примеры и выражения. Умение решать примеры с использованием названий компонентов

107

06.04

Взаимосвязь между компонентами умножения

Изучение нового материала

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления

Умение решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления

108

08.04

Взаимосвязь между компонентами умножения

Изучение нового материала

Выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения

Умение решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления

109

10.04

Приемы умножения и деления на 10

Изучение нового материала

Умножать на 10, выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения

Знание приемов умножения и деления на 10; закрепить навыки устного счета; развивать умение логически мыслить

110

12.04

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

Изучение нового материала

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Знание приемов умножения и деления на 10; закрепить навыки устного счета; развивать умение логически мыслить

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости: планировать ход решения задачи; переводить информацию из текстовой формы в табличную

111

13.04

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

Изучение нового материала

Решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

Умение решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости: планировать ход решения задачи

112

15.04

Контрольная работа № 8 по теме «Умножение и деление»

Контроль

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Решать задачи на умножение и деление, знать свойства прямоугольника и квадрата. Вычислять в столбик, вычислять выражения со скобками, вычислять периметр прямоугольника

113

17.04

Работа над ошибками. Математический диктант № 9

Повторение и обобщение

Выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений

114

19.04

Умножение числа 2. Умножение на 2

Изучение нового материала

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров

Составлять примеры по теме «Умножение числа 2. Умножение на 2». Сопоставлять результаты

115

20.04

Умножение числа 2. Умножение на 2

Изучение нового материала

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров

Умение составлять таблицу умножения числа 2 и на 2, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины

116

22.04

Приемы умножения числа 2

Изучение нового материала

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров

117

24.04

Деление на 2

Изучение нового материала

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров

118

26.04

Деление на 2

Изучение нового материала

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров

119

27.04

Закрепление таблицы умножения и деления на 2

Повторение и обобщение

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями

Умение решать задачи умножением и делением; усвоить таблицу деления на 2; уметь решать примеры столбиком с переходом через десяток.

120

29.04

Умножение числа 3. Умножение на 3

Изучение нового материала

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров

Умение составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины

121

03.05

Умножение числа 3. Умножение на 3

Изучение нового материала

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров

122

04.05

Деление на 3

Изучение нового материала

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров

123

06.05

Деление на 3

Изучение нового материала

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров

124

08.05

Контрольная работа № 9 по теме «Умножение и деление на 2 и 3»

Контроль

Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий

125

10.05

Работа над ошибками

Повторение и обобщение

Знание таблицы умножения и деления на 2 и 3, умение решать задачи умножением и делением, решать уравнения, в которых неизвестны множитель, делитель или делимое, использовать навыки счета, логическое мышление

126

11.05

Работа над ошибками.

Повторение и обобщение

Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ

Умение вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях букв.

Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения двух арифметических действий

127

13.05

Числовые и буквенные выражения. Неравенства.

Повторение и обобщение

Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ

Показать свои знания в устной и письменной нумерации двузначных чисел, умение записывать и решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины

Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения двух арифметических действий

128

15.05

резерв

129130131

17.05

18.05

20.05

Единицы времени, массы, длины

Повторение и обобщение

Оценивать правильность высказывания товарищей , обосновывать свой ответ

Знание единиц времени, массы, длины. Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом

Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах

132

133

22.05

24.05

Повторение и обобщение

Умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами

Выполнение программы за 4 четверть:

По плану - 29ч

По факту -

Выполнение программы за год:

По плану - 133ч

По факту -

Условия реализации программы

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Учебные пособия:

Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Математика: Учебник: 2 класс: В 2 ч. - М.: Просвещение, 2010.
Моро М.И, Влкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь: 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В 2 ч. - М.: Просвещение, 2013.

Дополнительная литература

Волкова С. И. Математика. Устные упражнения. 2 класс : пособие для учителя общеобразоват. организаций / С. И.Волкова. - 3-е изд. - М. : Просвещение, 2014. - 78 с.
Математика. 2 класс: поурочные планы по учебнику М.И Моро и др. / авт.-сост. С В. Савинова. - Волгоград : Учитель, 2007. - 319с.
Самсонова Л.Ю. самостоятельные работы по математике: 2 класс : к учебнику Моро М.И и др. «Математика. 2 класс» / Л.Ю. Самсонова. - 3-е изд., стереолтип. - М. : изд. «Экзамен», 2013. - 111 с.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Демонстрационный материал:

Наглядные картинки.
Карточки с заданиями по математике для 2 класса.

Учебно-практическое оборудование

Простейшие школьные инструменты: ручка, карандаши цветные и простой, линейка, треугольники, ластик.

Материалы: бумага.

Техническое оборудование:

Персональный компьютер.

⇧

⇩

скачать материал