Самоанализ к уроку математики в 4 классе 'Числа от 1 до 100'

Самоанализ урока математики в четвертом классе.

Тема урока: Числа от 1 до 100.

Данный урок является уроком закрепления.

На уроке решались следующие образовательные, развивающие, воспитательные задачи:

дидактические:

- закрепление нумерации чисел в пределах 100;

- совершенствование вычислительных навыков в пределах 100;

- закрепление умения решать простые и составные задачи;

коррекционно- развивающие:

- развитие памяти, внимания;

- развитие речи (с использованием математических терминов);

воспитательные:

- закрепление умения точно выполнять полученную инструкцию;

- формирование положительной мотивации и привитие интереса к предмету;

В классе большинство учеников имеют положительную мотивацию к учебной деятельности, но есть ребята с неустойчивым, рассеянным вниманием, низкой работоспособностью, быстро утомляются и поэтому испытывают трудности в обучении. Урок построен с учетом индивидуальных особенностей детей.

Для достижения поставленных целей я использовала следующие приемы и методы:

- словесные (рассказ учителя, работа с текстом задачи…);

- наглядные (презентация всех этапов урока, карточки для индивидуальной работы);

- письменных и устных упражнений, самостоятельных работ, разработанных в занимательной и познавательной форме;

- методы устного и письменного контроля и самоконтроля;

В ходе урока были использованы различные формы работы учащихся:

- коллективная;

- индивидуальная, с учетом дифференциации;

На уроке, с целью активизации работы, были использованы различные виды проверок: самопроверка с доски, взаимопроверка выполненной работы в парах.

Использование компьютерных технологий в процессе обучения необходимо, актуально, эффективно.

Уделяю внимание здоровьесберегающей функции через проведение подвижной физминутки и пассивной - для глаз. Это послужило снятием усталости и дальнейшей активизации мыслительной деятельности учащихся.

На этапе закрепления и повторения материала я использую технологию дифференцированного обучения(задания на карточках для слабых и дополнительный усложненный материал для сильных учеников).

Рефлексия показала яркое эмоциональное, запоминающееся восприятие учебного материала. Домашнее задание было предложено на выбор.

Ученики на уроке были активны, внимательны и работоспособны.