Урок по математике на тему Семь дней недели. Число семь.

Конспект урока по математике в первом классе.

Тема: «Семь дней недели. Число 7».

Класс: 1б

Учитель: Шарова Н.В.

Тип урока: урок овладения предметными умениями,

формирования первоначальных предметных навыков.

Цель: создание условий учащимся для успешного усвоения информации о неделе и состава числа 7 через включение их в учебное исследование.

Учебно-воспитательные задачи:

• формировать универсальные учебные действия учащихся;

• познакомить учащихся с названием дней недели и составом числа 7 его особенностями;

• отрабатывать навыки счета с числами 1-7;

• формировать навыки первичной исследовательской деятельности;

• познакомиться с интересными сведениями об объектах окружающего мира;

• пробуждать фантазию учащихся, вырабатывать умение проводить ассоциативные связи между изучаемыми понятиями и окружающим миром. - развивать математическую речь, мышление, произвольное внимание, оперативную память, навыки контроля и самоконтроля.

• способствовать воспитанию и развитию у учащихся коммуникативных связей, навыков сотрудничества при работе в паре, в группе; привитию интереса к учебному предмету.

• Воспитывать познавательный интерес учащихся к урокам математики через введение в урок игровых моментов.

Прогнозируемые результаты:

• Учащиеся повторят порядок чисел в ряду от 1 до 7, состав числа 6.

• Познакомятся с названием дней недели и составом числа 7, научатся его использовать при составлении числовых выражений.

универсальные учебные действия на данном уроке

Проявлять уважение к товарищам, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку друзей.

Проговаривать последователь-ность действий на уроке.

Знакомиться с историей названия дней недели. Находить информацию в разных источниках.

Обозначать количество предметов символами, восстанавливать равенства, подбирать нужный знак

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Технология « Педагогика сотрудничества»

Учитель:

- Здравствуйте дорогие ребята! Я рада сегодня вас приветствовать в нашем уютном классе. Похлопайте, пожалуйста, все у кого сегодня прекрасное настроение!

- Замечательно, у вас у всех сегодня хорошее настроение.

- Садитесь ребята, пожалуйста!

- Раз у всех приподнятое настроение сегодня на уроке математики, мы должны потрудиться не жалея сил и многому научиться.

2. Работа по пройденному материалу.

Игровая технология

1. Устный счёт. Разминка.

Беритесь, ребята,

Скорей за работу

Учитесь считать

Чтоб не сбиться со счёту!

Учитель: Назови числа, которые стоят между 2 и 9.

Дети: 3,4,5,6,7

Учитель: Назовите соседей числа 9; справа от; слева от; между числами;

- Сколько букв - в слове радуга?

Дети: - В слове радуга 6 букв.

- Что наступает после лета?

Дети: - После лета наступает осень.

У меня в руках математический горшочек. А что в нём? Карточки с примерами. Достаём карточку, читаем пример, говорим ответ и записываем результат в тетрадь на стр. 49.

3. Постановка проблемы. "Открытие" нового знания

   1. Сообщение темы и целей урока.

Учитель: Отгадайте загадку:

В этой книге шесть листов простых,

А седьмой - золотой.

- О какой книге идёт речь? (Это календарь.)

• Какие шесть листов простых, а седьмой золотой? (Дни недели.)

(Показ календаря-численника)

Учитель: Кто догадался, чему будет посвящён наш урок математики?

Дети: Дням недели и числу 7.

1. 2. Работа над новым материалом.

Технология «Проблемного обучения. Исследовательская работа»

Учитель: А вы знаете дни недели по порядку? Назовите их скорей, если в счете не собьемся, ровно семь получим дней!

Дети: Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.

- Какой день первым; последним; сегодня; вчера; завтра?

- Назовите эти дни по порядку.

- Какой по счёту день недели - воскресенье? (Седьмой.)

Постановка проблемы

Учитель: А почему неделю так называют? Откуда пришли названия каждого дня недели?

1 пара: В словаре древнерусского языка слово неделя имеет два значения. Первое - означает воскресенье, воскресный день, день, когда люди отдыхали, ничего не делали, и получилось слово неделя; и второе значение слова неделя это семь дней.

Неделя для нас - это промежуток времени в семь дней.

ДНИ НЕДЕЛИ

Старший братец - ПОНЕДЕЛЬНИК,

Работяга, не бездельник.

Он неделю открывает, всех работать заставляет.

ВТОРНИК следует за братом.

У него идей богато.

Он за всё берётся смело,

и работа закипела

Вот и средняя сестрица.

Не пристало ей лениться.

А зовут её -

СРЕДА.

Мастерица хоть куда!

Брат ЧЕТВЕРГ

И так, и сяк.

Он мечтательный чудак.

Повернул к концу недели

И тянулся еле-еле.

ПЯТНИЦА - сестра -

Сумела побыстрей закончить дело.

Если делаешь успехи,

Время есть и для потехи.

Предпоследний брат СУББОТА

Не выходит на работу.

Шалопай и озорник,

Он работать не привык.

У него другой талант,

Он - поэт и музыкант

В гости ходит ВОСКРЕСЕНЬЕ.

Очень любит угощенье.

Это самый младший брат.

К вам зайти он будет рад.

Семь их ровно, посмотри!

Всех запомнил? Повтори!

Обратимся к на­званиям дней недели.



Понедельник - первый день недели. Почему же он так назван? Вот здесь-то и сохраняется старое значе­ние слова неделя - воскресенье. Понедельник - это день после недели, то есть после воскресенья: понедельник.

2 пара:

Ученик: Вторник - второй день. Этимология слова весьма прозрачна. Оно составлено из основы порядкового числи­тельного + суффикс - ник (втор/ой/-|-ник)

3 пара:

Ученик: Слово среда означает - середи­на и является его старославянским вариантом

Почему же средой (середой, по-народному) назван третий день недели, а не четвертый, который действитель­но является серединой недели, если считать понедельник первым днем недели, а воскресенье седьмым?



Эта «ошибка» в счете произошла потому, что по цер­ковному обычаю неделя начиналась с «недели», то есть с воскресенья. При таком счете среда оказывалась сред­ним днем недели.

4 пара:

Ученик: Четверг - четвертый день недели. Со словом четверг известно шутливое выражение «после дождичка в четверг», то есть неизвестно когда или вовсе никогда.

5 пара

Ученик: Пятница, как это очевидно, образовано от числи­тельного пять и суффикса -ниц (а) . «У него семь пятниц на неделе» , - говорят о непостоянном человеке, челове­ке, часто меняющем свои решения.





6 пара:

Ученик: Суббота - шестой день недели. Название заимст­вовано из древнееврейского языка, в котором оно означа­ло «покой», «отдохновение» . В несколько искаженном ви­де это слово сохраняется в просторечии - шабаш, что оз­начает окончание работы.

7 пара:

Ученик: Воскресенье - седьмой день недели. Название его связано с воскресением Иисуса Христа. Поэтому этот день считался праздником. Под влиянием религии старое народное название (неделя) было вытес­нено и заменено церковным. За неделей сохранилось его второе значение - промежуток времени, равный семи дням.

IV.Физкультминутка

Здоровьесберегающая технология

Здоровье в порядке - спасибо зарядке!

На носок, потом на пятку

Все мы делаем зарядку

1-2 - выше голова,

3-4 - руки шире, руки шире

5-6 - встать, присесть

7-8 - лень отбросим,

9-10 - счет ведем мы дружно вместе.

Вверх потянемся, прогнемся

И за парты мы вернемся.

V.Первичное закрепление. (Работа по учебнику с.84 №1)

Учитель: Откройте учебник на стр. 84№ 2

Учитель: Посмотрите №2. Перед вами страничка календаря. Сколько дней в неделе?

Дети:7

Учитель: Сколько выходных?

Дети: 2

Учитель: А рабочих?

Дети:7-2=5

Учитель: Сколько пятниц в неделе? …. Сколько остальных дней?

Дети:7-1=5

Учитель: Про кого говорят, что у него «Семь пятниц на неделе?»

Ученик: Так говорят о непостоянном человеке, челове­ке, часто меняющем свои решения.

Из каких же чисел состоит число 7?

Заполнение домика 7

Учитель: Рассмотрите рисунки. Что нарисовано на этих рисунках?

Дети: Семь Семеонов.

По какому принципу разделены герои на первом рисунке?

Дети: шесть Симеонов - работников любят трудиться и один музыкант любит играть на дудочке 6+1=….

Учитель: Как ещё их можно поделить?

Дети: Симеоны бородатые и усатые 2+ ….= 7.

Учитель: Как ещё разделили братьев?

Дети: Старшие в сапогах, младшие в лаптях 3+…=7

Результат записываем в домик, состав числа 7.

Учитель: Из каких же чисел состоит число 7?

Дети: Из 6 и 1, 5 и 2, 3 и 4,

- Кто догадался, чему ещё будет посвящён наш урок математики?

Дети: Числу 7.

Учитель: Конечно, это число 7 тема нашего урока..

Ребята, на уроке мы познакомимся с образование и составом этого числа будем решать примеры и задачки. Запишем состав числа 7 в тетрадь рабочую.

Физкультминутка

Здоровьесберегающая технология

Пальчиковая гимнастика: Пальчик -мальчик, где ты был ……

VI Закрепление изученного материала.

Технология « Разноуровневого дифференцированного обучения»

1. Работа по теме урока. Закрепление состава числа 7.

Работа по учебнику (84 №3) Выберите столбик с примерами, напишите ответ после знака равно в тетради или вставьте недостающие числа .

Дополни равенства:

6+1= 2+…= 7 ..+…=7

1+6= 5+….= 7 3 + .= 7

7 -1= 7 - 2 = … 7 - 3 = …

7. -6= 7 - …= 2 7 - ..= 3

2. Устно. Работа по учебнику (стр. 85 №5) На какую машину можно положить красный блок с числом 2?

• Какую машину нужно разгрузить?

• На какую машину нужно догрузить и сколько?

1. 3. Для сильных учеников дополнительное задание на стр. 85 №6, Измерь отрезки. Из каких отрезков можно составить отрезок длиной 6см? 7см?

VI.Технология «Проблемного обучения»

(Резервное задание)

3. 1. Учитель: Учебник, стр. 85. Вычисли. Если трудно, нарисуй схемы.

2-1 = 4-3= 6-5=

3-2 = 5-4= 7- 6=

Учитель: Какие ответы получились в равенствах?

Дети: 1

Учитель: Чем похожи эти равенства, сравните уменьшаемое и вычитаемое.

• Сделай вывод: При вычитании соседних чисел в ответе получается ……..

VII. Подведение итогов урока. Рефлексия

Учитель: Пришло время подвести итог

Фронтальный опрос.

- Ребята, что нового и интересного узнали на уроке?

Учитель: - Итак, какой можно сделать вывод? Число 7 может состоять из чисел 4 и ….., из чисел 3 и …., из чисел 2 и …., и чисел 1 и …..

- Что особенно понравилось?

- Что осталось непонятным?

Учитель: - Молодцы ребята!

Ход урока

I. Организационный момент

Прозвенел, друзья, звонок,

Начинается урок.

Вы проснуться все успели?

А теперь вперед, за дело.

Математика нас ждет,

Начинаем устный счет.

II. Актуализация опорных знаний

1. Нумерация чисел в пределах 20.

• Счет от 1 до 20:

- прямой - мальчики

- обратный - девочки

• Назовите числа от 2 до 9; от 8 до 3. Слайд 1. Приложение 1.</</u>

• Назовите соседей числа 9; справа от; слева от; между числами;

• Назовите предыдущее числу; последующее числу. Слайд 2

• Как получить предыдущее число? Как получить последующее число? Слайд 3

2. "Потерялось число"

• Давайте прочитаем ряд чисел; все ли в порядке?

• Между какими числами стоит число 7? Ваш правильный ответ помог вернуть беглянку на место.

Слайд 4

III. Постановка темы урока

Догадались, какое число мы сегодня будем изучать?

Слайд 5

IV. Изучение нового материала

1. Открытие нового. Исторические сведения.

Число 7 было окружено в древности большим почетом и считалось магическим. В Древнем Риме было 7 главных богов, в Древней Греции - 7 чудес света, Киев и Рим построены на 7 холмах, а в Индии на счастье дарят 7 слоников. И в нашем современном мире существует много предметов, в которых всегда присутствует число 7. Назовите их. (7 дней недели, 7 нот, 7 цветов радуги.)

2. Постановка проблемы. Цели урока. Загадка.

Над лесами, над рекой

Семицветный мост дугой.

Если б мог я встать на мост,

Я б рукой достал до звезд. (Радуга.)

В радуге действительно 7 цветов. А кто знает волшебную фразу, которая помогает запомнить порядок цветов в радуге? (Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.)

Но в нашей радуге все цвета пропали. Нравится ли вам бесцветная радуга? Слайд 6

Давайте тогда все побыстрее исправим, если мы правильно и дружно выполним все задания, то радуга снова станет разноцветной и яркой.

3. Знакомство с цифрой 7. Письмо цифры 7.

При помощи какой цифры мы записываем число 7? На что похожа цифра 7? (Наглядность.)

Вот семерка - кочерга,

У нее одна нога.

Семь - точно острая коса,

Коси, коса пока роса.

(Работа в учебнике - с. 62, № 2.)

Посмотрите, как выглядит цифра 7. Найдите среди знаков цифру 7, отметьте галочкой. Сколько раз встретилась цифра 7? Запиши.

(Работа в учебнике - с. 63, № 4.)

Мы с вами сейчас научимся писать цифру 7.

Цифра 7, цифра 7, (наглядность)

Цифра легкая совсем.

Как представлю я косу -

Цифру 7 легко пишу.

Слайд 7

4. Соотнесение числа, количества предметов и графического изображения.

(Работа на карточке, в паре.) Слайд 8

(Проверка на слайде.)

5. Физкультминутка "Танец утят"

Если решите задачу, то ее герои помогут провести физминутку.

Группа малышей утят плавать и нырять хотят,

Пять уплыли далеко, два нырнули глубоко.

Сколько же утят в пруду, сосчитать я не могу. (Слайды 9, 10)

6. Состав числа 7.

1) Задачи в стихах:

Три книжки у Павлушки,

Четыре - у Андрюшки.

Сколько книжек у детей?

Ну-ка, сосчитай скорей.

3 + 4 = 7

Пять синиц на ветку сели,

К ним две галки прилетели.

Сосчитайте быстро детки,

Сколько птиц сидит на ветке?

5 + 2 = 7

У меня в руках покупка:

Шесть ножей и мясорубка.

Сколько я принес предметов,

Расскажите-ка об этом.

6 + 1 = 7

Слайды 11, 12, 13

2) "Заселим домик". Слайды 14, 15

V. Закрепление изученного материала. Повторение пройденного

1. Логическое задание. Поговорка.

Расставьте числа в порядке возрастания и прочитайте поговорку. Как вы ее понимаете? ("Семь раз отмерь, один раз отрежь" - прежде, чем приступить к важному делу, нужно все хорошо обдумать.)

Слайды 16, 17

2. Дни недели. Повторение состава числа 7.

• О каком человеке говорят, что у него "семь пятниц на неделе"? (о том, кто обещает и не выполняет обещания)

• Но мы с вами не такие, пообещали раскрасить радугу, и скоро выполним все задания.

• А вы знаете дни недели по порядку? Назовите их скорей, если в счете не собьемся, ровно семь получим дней.

• Какой день первым; последним; сегодня; вчера; завтра?

(Работа в учебнике - с. 62, № 1)

• Почему некоторые дни - черным цветом, а другие - красным?

• Как получили 7 дней? (5 и 2)

• Учиться любит старший брат, но воскресенью тоже рад. Учебных дней в неделе шесть - и день один на отдых есть.

• Как получили 7 дней? (6 и 1)

• Четыре раза в неделю у нас есть урок математики, а сколько дней нет?

• Как еще получить 7?

3. Дополнительная физкультминутка

Раз - подняться, потянуться.

Два - согнуться, разогнуться.

Три - в ладоши 3 хлопка,

Головою 3 кивка.

На четыре - руки шире.

Пять - руками помахать.

Шесть - за парту тихо сесть.

Семь - открыть тетради всем.

4. Решение примеров. Правило о перестановке слагаемых

(Работа в тетради по вариантам) Слайд 18

• Какой результат получился в ваших примерах?

• Сравните примеры в каждой строчке, что интересного вы заметили?

• Какое правило мы знаем о перестановке слагаемых?

Слайд 19

5. Сравнение суммы чисел

(Работа с веером.)

Прочитайте записанные суммы чисел и поставьте знаки ">", "<", "=".

Слайд 20

6. Дополнительное задание в тетради

• Нарисуем 10 кружков в ряд через клеточку.

• Красным карандашом раскрасьте 7-й слева кружок.

• А каким он будет по счету справа?

• Сколько кружков надо дорисовать, чтобы он стоял по счету 7-м справа?

Слайд 21

VI. Подведение итогов урока

Вот и раскрасили мы нашу радугу в семь цветов. Давайте перечислим все цвета по порядку. Кто запомнил волшебную фразу? А во Франции запоминают цвета с помощью такой фразы: " Как однажды Жак-звонарь городской сломал фонарь". Какое число было главным сегодня на уроке? Назовите состав числа 7.

VII. Домашнее задание

Кому понравился урок, можете поиграть с числом 7, и нарисовать предметы, в которых спряталась цифра 7. А еще вспомните вместе с родителями поговорки и пословицы с числом 7.