Роль игры на занятиях

</ Роль игры в физическом воспитании детей

В настоящее время никого уже не приходится убеждать в том, что применение игр на всех этапах обучения и для любой возрастной группы является достаточно эффективным способом решения образовательных задач.

Чем же привлекательна игра для обучаемого?

Во-первых, в игре появляется возможность максимального самораскрытия в значимой ситуации. Во-вторых, игра - особо строя и притягательное событие, своеобразное экстремальная ситуация. В-третьих, игра по сути своей интересна иначе она не игра. В-четвертых, игра - способ самопознания, испытания себя. В-пятых, игра позволяет ощутить себя значимой частью группы, приобрести навыки понимания других людей, научиться с ними, сотрудничать.

Кроме того, игра, - способ гармонизации личности, ведь в игре человек имеет право на ошибку и ее исправление в будущем, в игре самобытность и уникальность человека становится залогом его роста.

Говоря о содержании обучения физической культуре в дошкольных учреждениях, мы в первую очередь должны говорить об игре. Именно игра должна занимать в сфере физического воспитания ребенка центральное место, ведь она является одновременно и средством и методом физического воспитания.

В рамках предмета «физического воспитания» выделяются три основные функции игры:

1. Подготовительная (совершенствование физических и духовных сил, воспитание социальной активности и творчества).

2. Развлекательная (использование свободного времени, организация досуга).

3. Функция формирование отношений между людьми, а так же между людьми и окружающей средой.

На наш взгляд, один из важнейших аспектов влияния игра - это осуществляемая через нее социальная интеграция, т.е. приучение ребенка к жизни в обществе - так называемая социализация. В процессе игры ребенок впервые сталкивается с необходимостью уметь находить свое место в коллективе сверстников, затем начинает понимать необходимость выполнения определенных функций в соответствии с требованием общей задачи группы. Каждый коллектив играющих есть социальная микросистема со своим распределением ролей и характером взаимоотношений между членами.

С развитием общества роли игры возрастает. Изменение условий жизни общества отражается в содержании игр. Существование и развитие современного человека как виды требует коллективных усилий, и только игра в детском возрасте формирует способности приобщение к совместной деятельности по достижению общей цели.

Современные игры - это продукт деятельности сознаний человека, форма творческой преобразующей деятельности. В них отражены традиции народа, уклад жизни и быта. Монгольская пословица гласит: «Хочешь узнать, что за народ живет в стране - взгляни на игры его детей».