УРОК ПО ТЕМЕ ТИП ХОРДОВЫЕ

Тема урока: «Тип хордовые» 24.02.16

Цель урока: познакомиться и раскрыть особенности строения и жизнедеятельности хордовых животных.

Задачи урока:

• Образовательная. Расширить представление учащихся о многообразии животного мира; познакомить с общей характеристикой и отличительными особенностями животных типа хордовых, подтипов бесчерепных и черепных, классов ланцетников и круглоротых.

• Воспитательная. Прививать интерес к предмету, воспитание прилежности и аккуратности при выполнении заданий в тетради и работе с микропрепаратами.

  • Развивающая. Развивать навыки самостоятельной учебной работы; продолжить формирование умения работать с учебником и рабочей тетрадью, находить в тексте необходимые сведения для ответов на вопросы, составлять таблицы и схемы. Развивать медиа-коммуникативные способности учащихся средствами компьютера.

Тип урока: урок изучения новых знаний.

Форма урока

Традиционный урок

Форма организации учебной деятельности учащихся

Индивидуальная; фронтальная.

Оборудование

чучела различных позвоночных, рисунки, презентация

Планируемые результаты

Научить особенностям строения и жизнедеятельности хордовых животных. Познакомить учащихся с характерными признаками животных, относящихся к типу Хордовые.

Уметь: узнавать изученных рыб; выявлять черты приспособленности к водной среде.

Структура урока:

1. Организационный момент

-приветствие;

-подготовка класса к работе;

- наличие учащихся

II. Актуализация знаний. Многообразие животного мира

ВОПРОСЫ:

- Какие типы животных мы изучили? (ответы) фронтальная беседа Демонстрация презентации -- Почему животных этих типов относят к беспозвоночным? Фронтальная беседа, цель которой - переход к изучению новой темы. Устанавливает правильность и осознанность учащимися полученных ранее знаний.

III. Изучение нового материала.

Мотивационный этап.

- А знаете ли вы, к какому типу относятся человек и ваши любимые домашние животные: кошки, собаки, черепахи, попугаи, рыбки? Я уверена, что вам будет интересно узнать больше о строении и поведении своих питомцев и их диких сородичей. Этому мы посвятим несколько последующих уроков.

- Почему этих разнообразных животных относят к одному типу Хордовых? (презентация ).

IV. Сообщение нового материала.

- Мы начинаем изучать ещё один самый высокоорганизованный тип животных, тип Хордовые. Сегодня мы узнаем о систематике типа хордовых (презентация и познакомимся с простейшими представителями этого типа (презентация слайд 6-9)

Запись темы урока на доске. (презентация слайд 10)

- Ребята, чтобы вы могли определить основные признаки типа хордовых, нужно прочитать статью «Общая характеристика» на с. 174 учебника. Затем заполните таблицу . Выпишите определение понятия хорда .(презентация ).

V. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

а) Общая характеристика ланцетника; (презентация ) Самостоятельная работа с учебником по заданию. Учатся выделять в тексте главное. Заполнение таблицы.

б) Происхождение хордовых . (презентация )

в) План строения хордовых. Внутреннее строение ланцетника. (презентация)

г) Сравнительная характеристика беспозвоночных и позвоночных животных (Домашнее задание.) Учитель инструктирует, как заполнять. Демонстрирует на доске шапку таблицы.

VI. Закрепление знаний. Итоговый контроль

VII. Рефлексия.

- Какое задание для вас оказалось трудным?

- Какое интересным?

- С каким настроением вы уходите?

VIII. Подведение итогов: выставление оценок.

IX. Домашнее задание: изучить текст учебника, начертить в тетради таблицу для последующей работы с ней «Сравнительная характеристика беспозвоночных и позвоночных животных»

Творческое задание: подготовить сообщения о рыбах.