Презентация проекта В гостях у сказки

Выполнила: Муллаянова Л.А. воспитатель д/с «Солнышко»

Актуальность проекта: В современном обществе возникла проблема – люди стали меньше читать. Чтение литературных произведений, в том числе и сказки, заменили игры на компьютерах, планшетах и телефонах, просмотр мультфильмов с такими персонажами, как «смурфики», «фиксики», «смешарики», «лунтики», «супергерои», происходит понижение освоения детьми духовного богатства народа, его культурно-исторического опыта.  Анализ практики показал, что знакомство детей со сказками используется в недостаточном объеме, теряется традиция семейного чтения, а ведь в процессе чтения взрослый легко устанавливает эмоциональный контакт с ребенком. Исходя из этого у дошкольников недостаточные знания о сказках. С помощью реализации данного проекта мы хотим систематизировать знания детей о сказках, развить связную речь детей, обогатить словарный запас воспитанников, привлечь родителей к совместному с детьми чтению, изготовлению поделок, рисованию по сказкам, тем самым, увеличить общение родителей и детей дома.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Предмет исследования: педагогический процесс и условия для работы над темой для развития творческих способностей детей младшего дошкольного возраста. Проблема: В настоящее время большинство детей воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. У большинства родителей нет времени сесть с ребенком и почитать книгу. Детские психологи считают это большим упущением взрослых в воспитании своих детей. Гипотеза: Если создать условия для использования сказки в повседневной жизни, то возможно развитие способностей дошкольника в игровой форме и с интересным сюжетом.

Проект: «В гостях у сказки» Тип проекта: творческий, познавательно – игровой. Продолжительность:  долгосрочный (октябрь – май). Участники проекта: Педагог, дети, родители.

Цель: Развитие связной речи детей, раскрытие творческого потенциала посредством знакомства с русскими народными сказками. Задачи: Образовательные: -Создание условий для ознакомления детей со сказками, -Формировать умение внимательно слушать сказки и пересказывать, -Продолжать работу над формированием звукопроизношения, -Обогащать и активизировать словарный запас, -Вызывать желание детей участвовать в драматизациях сказок, воспитывать уверенность, -Привлечь родителей к совместной работе с детьми и воспитателями, Развивающие: -Развивать познавательные способности детей, любознательность, творческое воображение, память, мышление. - Развивать творческие способности детей в различных видах деятельности. Воспитывающие: -Воспитывать интерес и любовь к литературному творчеству, бережное отношение к книгам.

Предполагаемые результаты проекта: - Знакомство с русскими народными сказками, -Развитие у детей связной речи, творческих способностей, коммуникативных навыков, познавательной активности, -Развитие памяти, воспитание звуковой культуры речи, ее интонационной выразительности, -Проведение с детьми кукольных, настольных, пальчиковых театров, игр-драматизаций по сказкам, -Эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании -Находить средства выражения образа в мимике, жестах, интонациях -Интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста в процессе театрализации. Дети должны иметь представление:  о театре, театральной культуре. о правилах поведения в театре.

Подготовительный этап Содержание работы Ответственный Разработка плана проекта, определение целей и задач. Воспитатель Подбор литературных произведений, иллюстраций, бесед. Воспитатель Разработка конспектов, дидактических игр, физминуток Воспитатель Подбор и составление тематической картотеки пальчиковой гимнастики. Воспитатель

2. Основной этап. Реализация проекта. Образовательная область Образовательная деятельность Социально-коммуникативное развитие Дидактические игры: «Отгадай-ка», «Узнай по описанию сказочного героя», «Назови героев» (по иллюстрациям), «Назови сказку по главному герою», «Расскажи сказку по иллюстрациям», «Узнай, чья тень». Кубики «Русские народные сказки». Драматизация сказок: «Теремок», «Репка», «Курочка Ряба», «Колобок», «Маша и медведь», «Пузырь, соломинка и лапоть», «Гуси Лебеди», «Заюшкина избушка», «Вершки и корешки». Настольно-печатная игра «Домино», «Парные картинки», «Лото», «Сложи картинку».   Художественно-эстетическое развитие Аппликация: «Колобок», Закладка для книги, «Пузырь, соломинка и лапоть». Лепка: Сказочные герои: Репка, колобок, лепка по сказке «Курочка Ряба», «Заюшкина избушка». Рисование: Раскраски «Герои сказок», «Теремок», «Гуси Лебеди», «Вершки и корешки».   Речевое развитие Чтение и пересказ с опорой на схемы сказок: «Соломенный бычок-смоляной бочок», «Теремок», «Репка», «Курочка Ряба», «Колобок», «Маша и медведь», «Пузырь, соломинка и лапоть», «Гуси Лебеди», «Заюшкина избушка», «Вершки и корешки». Словесно-дидактическая игра «Сравни разных зверят», «Козлята и зайчик», «Курочка Ряба».   Познавательное развитие «Наш книжный уголок». Знакомство с русскими народными сказками. Рассматривание иллюстраций к сказкам. Показ настольного театра «Колобок» Видеопросмотр мультфильма «3 медведя». Прослушивание сказок на ДВД дисках   Физическое развитие Подвижная игра: «Теремок», «Волк и козлята», «Зайцы и лиса», «У медведя во бору». Подвижная музыкальная зарядка под музыку. Пальчиковые игры.

Работа с родителями: - Консультации: «Родителям о речи ребенка», «Воспитание сказкой», «Учим детей рифмовать», «Развивающие речевые игры». - Анкетирование родителей на тему «Роль сказки в воспитании ребенка». - Подготовка атрибутов для драматизации. - Помощь родителей в оформлении книжного уголка, театрального уголка. - Выставка рисунков «Наши любимые сказочные герои».

3 этап (заключительный)  -НОД по теме «В гости к сказке», -выставка рисунков «Мой любимый сказочный герой», -инсценировка сказки «Курочка ряба» для просмотра детьми первой младшей группы, -анализ полученных результатов, - оформление папки по проекту, - презентация для педагогов.

Результаты работы: -Дети познакомились с русскими народными сказками. -Дети научились внимательно слушать, не перебивать воспитателя во время чтения, отвечать на вопросы, делать простейшие выводы, высказывать предположения. -После просмотра настольного театра дети научились высказываться о том, что им больше всего понравилось и почему. -Научились пересказывать сказки с опорой на схемы. -Развитие связной речи. -Подготовлены консультации, различная печатная информация для родителей. -Выставка рисунков. Пополнение уголка театрализации. - Родители воспитанников стали больше времени уделять чтению с детьми.

Фотоотчет

Предметно развивающая среда

Театрализованная деятельность

Художественное творчество

Подвижные игры

ООД