Презентация на тему Сочиним загадку

Познакомиться с народными и авторскими загадками, с их классификацией. Учиться отгадывать загадки. Учиться сочинять загадки, пользуясь опорами. Развивать мыслительные способности, речь, память. Развивать творческие способности.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

1. Выбор темы проекта. 2. Проблема 3. Проектирование (планирование) 4.Поиск информации 5. Оформление проекта в виде книги. 6. Презентация книги.

Нужно узнать как можно больше загадок, их классификацию. Нужно научиться выделять указанные в загадке признаки неизвестного объекта (производить анализ). Нужно научиться сопоставлять и объединять эти признаки (производить синтез) Нужно научиться формулировать вывод (отгадать загадку). Нужно научиться сочинять загадки.

I По происхождению. II По форме. III По типам и приёмам описания. IY По темам (по содержанию).

От чего утка плавает?

Сижу на тереме, Мала, как мышь, Красна, как кровь, Вкусна, как мёд.

Рыбам зиму жить тепло: Крыша – толстое стекло.

Подчеркнуть в тексте слова, которые сравнивают бурю с чем-нибудь или с кем-нибудь. Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя, То, как зверь, она завоет, То заплачет, как дитя, То по кровле обветшалой Вдруг соломой зашумит, То, как путник запоздалый, К нам в окошко застучит… Для обучения сочинению загадок детям были предложены следующие предметы:цветы (несколько живых цветов и нарисованные), бабочки (на фотографиях,нарисованные), рисунки с изображением солнца. Была проведена беседа посравнению этих предметов, дети называли их общие и различные признаки,выделяя существенные. Называемые признаки записывались на доске, рядом стаблицей (См. Приложение № 4). Затем учащимся было предложено сочинитьзагадку об одном из этих предметов. Дети большинством голосов выбралибабочку.

Для рассмотрения особенностей загадки как жанра литературы, для выявленияеё художественного своеобразия важна система художественных образов, спо-собы их построения в загадке. Поэтому мы предпочли классификацию загадок поспособу создания образа, использованию различных изобразительно-вырази-тельных средств языка, так как моя цель – литературное развитие и развитиеречи младшего школьника. Особенности поэтической формы у загадок связаны с их жанровой природой.В загадке так строится образ, чтобы не называть прямо предмет загадывания.Способов запутывания отгадывающего и наведения его на правильный путьсуществует много. 1.По самой жанровой природе загадке, сопоставляющей один предмет с другим,свойственны разнообразные формы сравнения:А) Сижу на тереме, Мала, как мышь, Красна, как кровь, Вкусна, как мёд. (вишня) Скорчится – с кошку, А растянется – с дорожку. (верёвка)это собственно сравнение или положительное сравнение,Б) На потолке В уголке Висит сито Не руками свито. (паутина)Не дерево, а суковато (олень с рогами) – этот способ построения образаназывается отрицательным сравнением, ключик к отгадыванию таких загадок – всообщении, что загаданный предмет похож на замещающий, но не обладает всемиего свойствами:Чиста, да не вода,Клейка, да не смола,Бела, да не снег,Сладка, да не мёд,От рогатого берутИ живулькам дают. (молоко)Кругла, а не шар,С хвостом, а не мышь,Желта, как мёд,А вкус не тот. (репа) -- 10 --Не земледелец, не кузнец, не плотник,А первый на селе работник. (лошадь) –здесь так называемое выключение сходных предметов из загадываемого. Свойства, признаки, качества предмета могут отрицаться:Есть крылья – не летаю,Ног нет, а гуляю,По земле не хожу,На небо не гляжу,Звёзд не считаю,Людей избегаю. (рыба)2.Ещё один способ построения образа – метафора, загадываемый предметзамещается другим, например: огурец – горница, месяц – пастух. А) При замещении предпочтение отдаётся одушевлённым предметам, но инеодушевлённые предметы в загадке говорят и двигаются: Стоит толстуха – Деревянное брюхо, Железный поясок. (бочка) Б)В загадках велика роль олицетворения: топор «в лес идёт» и «кланяется»,лапша «сидит на ложке». Немало загадок в форме олицетворения, использу-ющихсобственные имена:Стоит Антошка(Трошка, Тимошка)На одной ножке,Его ищут,А он нишкнет. (гриб) –это частная разновидность олицетворения. В) Таинственная, странная, фантастическая картина создаётся в загадке,когда в описании сталкиваются признаки предметов загадывания и замещения: Под землёй птица гнездо свила, Яиц нанесла. (картофель) Белый как снег, Надутый как мех, Лопатами ходит, А рогами ест. (гусь)-образ построен с помощью контраста. Художественное совершенство, поэтичность загадки зависит от того, наско-лько выразительно, метко, наблюдательно выбран образ. Отбор признаков неслучаен, отбираются самые характерные, которые отсутствуют у других пред-метов(иначе возникает возможность нескольких отгадок). Предмет замещенияподбирается по тем признакам, свойствам, функциям и связям, которыепослужат ключом для отгадывания:Г) Признак может быть один:Щука ныряет,

2015г.