Работа по самообразованию:Развитие связной речи детей через моделирование+кружковая работа по вышивке

Воспитатель: Исыпова З.А. МДОУ д/с «Брусничка» п. Магистральный 2012-2013Г. «Развитие связной речи детей через моделирование»

Цель: Развитие навыков свободного общения со взрослыми и детьми.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Задачи: Совершенствовать диалогическую форму речи, развивать монологическую форму речи, учить связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы с использованием модельных схем. формировать умение (по плану и образцу) рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающими событиями, Воспитывать культуру речевого общения.

ер Эта тема для меня важна, потому что речь ребёнка является ключевым моментом в его развитии . Успехи воспитанников в связной речи обеспечивают в будущем и в большей мере определяют успех при поступлении в школу, способствует формированию полноценного навыка чтения и повышению орфографической грамотности. Мне, как педагогу, это очень импонирует. Ведь работа по развитию речи - это умение выбирать нужные слова и правильно употреблять их в речи, строить предложения и связную речь. Как показала практика, дети очень любят творческий характер, а также самостоятельность и возможность самим сочинять и рассказывать друзьям. Я добиваюсь, чтобы дети показали отношение к тому, что они видели, что им особенно понравилось, заинтересовало их и почему, какие выводы они сделали. Всё это побудило меня значительно больше уделять внимания развитию связной речи у детей.

Этапы реализации проекта 1 этап - подготовительный Выделение и постановка задач Диагностика Прогнозирование хода и результат Планирование 2 этап – основной (реализация проекта) Работа с детьми Работа с педагогами Взаимосвязь с семьей 3 этап - заключительный Анализ результатов работы, достижений Составление следующего проекта Выставка дидактических игр

Функции связной речи Развитие коммуникативных способностей Установление связей с окружающими людьми Определение и регулирование норм поведения в обществе

Формы связной речи Диалог Форма речи, при которой каждое высказывание прямо адресуется собеседнику и охватывается ограничено определенной тематикой. Монолог Форма речи, не расчитанная на словесную реакцию собеседника, и охватывает обширную тематику.

Методы развития связной речи Организованная деятельность Совместная деятельность Пересказ Рассказывание по картине -по серии сюжетных картинок -из личного опыта Творческое рассказывание по заданной теме -по стихотворению -по сказке -по скороговорке Составление описательного рассказа Заучивание стихотворений Беседа Сюжетно-ролевая игра Речевые игры Индивидуальная работа Интеграция видов деятельности Наблюдения Экскурсии Игры-драматизации Игры-инсценировки Загадки

Приемы развития связной речи Наглядные Показ иллюстраций, картин, объекта Моделирование (схемы, мнемотехника) Словесные Чтение литературных произведений Речевые упражнения Речевой образец Вопрос Подсказка Повторное проговаривание Оценка детской речи Напоминание Объяснение Указание Словесные поручения Игровые Сюрпризный момент Игровой персонаж Речевые игры Эмоциональность педагога

Требования к речи педагога содержательность (хорошее знание предмета, о котором говорится) точность (правдивое изображение окружающей действительности, подбор слов и словосочетаний, наиболее подходящих к данному содержанию) логичность (последовательное изложение мыслей) ясность (понятность для окружающих) Эмоциональность Выразительность

Цель: обучение связному последовательному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий. Тематические занятия: «Здравствуй осень», «Зимнее путешествие». Пересказ рассказов: «Лесной голосок» Г. Скребицкий, «Осень под водой» Н. Сладков, «Петушок» Г. Скребицкий. Сказка-терапия: «Зайка-зазнайка», «Волшебные слова», «Непослушный Ваня».

Словесные игры и упражнения: «Скажи наоборот», «Кто, что делает?» «Сломанный телефон», «Угадай по описанию», «Составление загадок».

Дидактические игры: «Что лишнее?», «Овощи», «Фрукты», «Что можно приготовить из овощей и фруктов», «Что изменилось?» Викторина:«Лесная мозаика». Цель: способствовать расширению словарного запаса, учить соотносить схематическое изображение с реальным текстом, развивать речевые способности детей, через овладением действиями замещения и наглядного моделирования.

«Возрастные особенности восприятия литературных произведений дошкольниками и задачи ознакомления детей с книгой». «Памятка для родителей по обучению связной речи». «Знакомство с дидактическими играми». Консультации для родителей на тему:

Консультации для педагогов на тему: «Сказкатерапия» на занятиях по развитию речи». «Как я знакомлю детей с народным творчеством».

В свободной деятельности дети делятся своими впечатлениями со сверстниками и взрослыми. Описывают предмет, картину. Пересказывают наиболее выразительные и динамические отрывки из сказок.

Спасибо за внимание!

Кружок «Рукодельница»

Цель: Формировать желание научиться вышивать. Дать знание о технике безопасности работы с инструментами. Развивать творчество.

Задачи: Познакомить с народным промыслом, развивать любовь к прекрасному.

Вышивка - один из самых распространенных видов декоративно-прикладного искусства. Это не только женское рукоделие, но и в большей степени духовное занятие, требующее умения видеть и понимать красоту..

«Волшебные ножницы», «Уроки иголочки», «Вышивка по контуру», «Подарок маме», «Подарок другу», «Веселая закладка».

Полученные практические навыки позволят детям создавать свои собственные шедевры, помогут собственными руками сделать уникальные элегантные украшения, подарки и сувениры.