Дидактические материалы по реализации национального компонента

Дидактические материалы по реализации национального компонента « Знай родной край»

Актуальность проблемы Отмечено, что современные дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях национального языка, традиций. В условиях многонационального состава Калмыкии идея воспитания детей в духе патриотизма к родной стране и одновременного взаимоуважения к культурным традициям других народов является актуальной и востребованной. Использование в работе с дошкольниками различных видов национального искусства оживляет педагогический процесс. Необходимость национального воспитания детей вытекает из многонациональной сущности республики Калмыкии. Национальное воспитание обязательно должно сочетаться с воспитанием у детей чувства национальной гордости, а также гордости от сознания своей принадлежности к той или иной национальности

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Цель: воспитание интереса и любви к родному краю через знакомство с калмыцким языком её историей, старинными праздниками, традициями, играми, песнями, танцами калмыцкого народа. Задачи: 1.Приобщать дошкольников к истокам калмыцкой культуры через совместное познание ими культурных и духовных основ своего народа. 2. Формировать чувство любви к малой Родине, уважение к истории и традициям своего народа. 3. Развивать нравственные качества личности дошкольника

Формы и методы реализации: Формы и методы реализации: рассказ, беседа, игры дидактические ,подвижные ,сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации. наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, коллекций, иллюстраций, они дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей. Репродукции в журналах и книгах о родном крае, раздаточный материал. практические методы: изготовление рисунков, практические работы (создание своими руками рисунков, композиций, поделок, посвященных природе родного края). Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей. Мультимедийные презентации, использование аудио – и видеоаппаратуры для ознакомления детей с символикой, достопримечательностями родного края, его природных богатствах, животном и растительном мире.

Основные направления работы 1.Создание атмосферы национального быта 2.Знакомство с традиционными обрядовыми праздниками. 3.Знакомство с народными играми, песнями, танцами

Дошкольник уже многое может понять, поэтому первые занятия посвящаются знакомству с историей родного края, его достопримечательностями. Знакомство с историей родного края

Создание национальных уголков Создание атмосферы национального быта Окружающие предметы оказывают большое влияние на формирование душевных качеств ребенка — развивают любознательность, воспитывают чувство прекрасного. Мы решили, что ребят должны окружать предметы, характерные для калмыцкого быта. Это позволит детям ощутить себя частью великого народа В дошкольном образовании как первой ступени формирования и становления личности ребёнка важным компонентом содержания обучения и воспитания является национально-региональный компонент. Дети дошкольного возраста воспитываются в среде с национальным колоритом. Знакомятся с произведениями устного народного творчества на родном языке, играют в игры. Это способ-ствует пробуждению в ребёнке национального само-сознания, воспитанию чувства уважения к другим нациям, обучению основным правилам поведения в обществе. Самое главное – приобщить детей дошкольного возраста к истокам национальной калмыцкой культуры

. Знакомство с традиционными и праздниками Обрядовые праздники тесно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека. Мы считаем, что эта народная мудрость, сохраненная в веках, должна быть передана детям.

Использование народных подвижных и дидактических игр. Игра представляет собой социальное явление, исторически сложившееся средство воспитания. В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора, движения точны и образны, часто сопровождаются неожиданными считалками, жеребьёвками, которые дают возможность быстро организовать игроков. Дидактические игры представляют собой универсальное средство познания детьми окружающего мира, и творческого развития. Дидактическую игру мы используем как средство ознакомления детей с народной культурой

Дидактические игры по реализации национального компонента «Родной край» Цель: Знакомить детей традициями, искусством, учить узнавать и отличать различные промыслы. 1. – Скажи, что нарисовано на картинках и каким народам они принадлежат, 2. – Объедини в одну группу «жилища» синим карандашом, «животных» – красным, «изделия народных умельцев» - зелёным, 3. – Объедини оранжевым цветом предметы, принадлежащие калмыцкому народу, желтым – русскому народу, фиолетовым – предметы, используемые на Кавказе

Дидактические игры по реализации национального компонента «Родной край»

« Кто где живет?» Цель: углубить и расширить знания детей о людях, об их жилищах, научиться различать строение национальных жилищ

Найди «Элементы калмыцкого орнамента»   Цель: Закрепить представление об основных элементах калмыцкого узора, научить различать и сравнивать их между собой, правильно называть, пользуясь названиями, придуманными калмыцкими умельцами, развивать наблюдательность, внимание, быстроту реакции, вызвать интерес к орнаменту.

« Собери элементы орнаментов» Цель: Уточнить и закрепить представление об основных элементах калмыцкого орнамента, учить вычленять отдельные элементы узора, развивать наблюдательность, внимание, память и быстроту реакции, вызвать интерес к орнаменту.

«Сложи картинку» Цель: учить складывать из частей целое, формировать память, сообразительность, внимание, воспитывать любовь к родному краю.

Предварительные результаты проделанной работы 1.Дети знают название Республики и города, село в котором живут, понимают смысл символики. Имеют представление о многонациональном составе Калмыкии 2. Дети знают особенности русского и калмыцкого национального костюма, различают элементы национального узора. 3. Бережно относятся к предметам быта, произведениям народного творчества. 4. У детей повысился интерес к устному национальному творчеству, они используют в своей речи пословицы, поговорки, в сюжетно-ролевых , дидактических ,подвижных играх самостоятельно организовывают игры – забавы с помощью считалок 5. У родителей также замечен повышенный интерес к использованию народной педагогики. С удовольствием разучивают с детьми и подбирают пословицы и поговорки, объясняют детям их смысл. 6. Дети осмысленно и активно участвуют в калмыцких праздниках (знают название праздника, поют песни, читают стихи , играют в подвижные и дидактические игры).