Проект программы организации детей старшего возраста

Проект программы организации детей старшего возраста Разработчики воспитатели: Назарова Ольга Константиновна Детский сад №89 ОАО «РЖД». Ярославль 2016 г.

Вид игры: сюжетно-ролевая игра “детская поликлиника” Срок реализации программы : 2 недели

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Цель формировать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру «Детская поликлиника», умение взаимодействовать с партнерами по игре. Создать игровую обстановку , используя реальные предметы и их заменители . Участники проекта: педагоги, дети, родители, медсестра детского сада. Основные направления программы: Здоровье, физическая культура, социализация ,труд, безопасность, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество.

У детей:  - Дети  стали использовать сюжетно-ролевую игру «Поликлиника» и с большим интересом и успехом играть в нее,  объединять в единый сюжет с  разными  играми. - Дети стали проявлять самостоятельность, инициативу, творчество. - Дети по собственной инициативе  активно обмениваются  ролевыми высказываниями, беседа стала интересная и длительная, обогатился словарь детей. - Взаимодействие детей в игре раньше было кратковременное, теперь стало длительное. -Игра стала самостоятельной деятельностью. У родителей: -Родители стали более внимательными к играм детей и активными  в жизни группы. - Родители заинтересовались темой и получили новую и полезную информацию о структуре сюжетно-ролевой игры , ее обучающими задачами , способами подачи детям. У педагога: 1. Повысилась компетентность педагога в вопросах организации сюжетно-ролевой игры. 2. Дополнена картотека консультаций для родителей. 3. Обогащена развивающая предметно-пространственная среда. Планируемый результат

Подготовительный этап 1. Диагностика развития игровой деятельности Задачи выявить уровень сформированности игровых навыков дошкольников . Отслеживаемые показатели развития игры:   Распределение ролей, основное содержание игры,  ролевое поведение,  игровые действия, использование атрибутики и предметов - заместителей, использование ролевой речи,  выполнение правил. Диагностический инструментарий (методы и методики диагностики): метод наблюдения, методика диагностики Д.Б. Эльконина

Задачи: организация игрового пространства «Детская поликлиника»:оборудовать кабинет врача, регистратуру, аптечный пункт, изготовить атрибуты:лекарства,инструменты, документы . Организационные формы: конструирование, ручной труд, художественное творчество(рисование,лепка,аппликация) 2. Организация предметно-игровой среды

Основной этап 1.Обогащение опыта детей: пополнить представления детей о деятельности врачей разных специальностей и о назначении различных кабинетов в поликлинике, о правилах поведения в поликлинике. Организационные формы: Поход в медицинский кабинет, поликлинику. Приемы педагогической деятельности: беседы, загадки, консультация.

Задачи :создать игровую среду для самостоятельной деятельности детей, развивать инициативу, творчество, навыки саморегуляции, формировать доброжелательное отношение к сверстникам, уметь взаимодействовать, договариваться, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации Игровая позиция педагога: педагог – консультант, привлеченный участник игры. Приемы педагогической деятельности: наблюдение, включение в игру при необходимости. 3. Самостоятельная игровая деятельность детей

Задачи: обучение детей сюжетно – ролевой игре :обучение элементам развития сюжета,соблюдение правил выполнения взятых на себя ролей, способам использования игровых атрибутов и предметов- заменителей. Игровая позиция педагога: педагог- участник Приемы педагогической деятельности: Экскурсия в медицинский кабинет с целью наблюдения за работой врача и медицинской сестры в детском саду. Чтение художественной литературы: Я. Райнис «Кукла заболела», В. Берестов «Больная кукла». А. Барто «Мы с Тамарой», П. Образцов «Лечу куклу», А. Кардашова «Наш доктор». В. Сутеев «Про бегемота, который боялся прививок.  Рассматривание альбома «Мы играем во «врача».  Беседы с детьми «Нас лечат врач и медсестра», «Как нужно вести себя в кабинете у врача?» беседа с детьми о том, кто из них был в поликлинике и что там делал. Просмотр мультипликационных фильмов. Дидактические игры: «Кому что нужно для работы», «Если малыш поранился» (оказание первой помощи) ,«Помоги Айболиту» Лепка: «Угощение для заболевшей куклы», «Заходите в гости к нам , витамины я вам дам». Конструирование «Кровать для кукол», «Аптека». 2. Совместная игровая деятельность педагога и детей

Завершающий этап анализ результатов реализации программы) - провести повторную диагностику игровых умений детей старшей группы в конце полугодия, - выявить уровень развития игровыхнавыков, -пополнение развивающего пространства для игровой деятельности в группе,