Пояснительная записка

Общая характеристика учебного предмета

Модернизация системы образования предусматривает его качественное изменение. Одним из направлений модернизации является введение предnрофильного обучения, цель которого подготовить школьника к осознанному выбору направления дальнейшего обучения и своей профессиональной карьеры.

Суть предпрофильной подготовки - создать образовательное пространство, способствующее самоопределению учащихся 9 классов с помощью курсов по выбору, информационной работы и профильной ориентации. Наиболее важны курсы по выбору (элективные курсы).

Элективные курсы должны стать основой для ориентации школьников в мире современных профессий. Они призваны познакомить учащихся с комплексными проблемами, выходящими за рамки традиционных учебных предметов.

Ориентационные курсы рассчитаны на небольшое количество часов, что позволяет школьникам в течение года попробовать себя в различных видах деятельности в соответствии с профилями, предлагаемыми конкретной школой, ресурсным центром, системой муниципального и регионального образования.

Реализация курсов по выбору в предпрофильной подготовке предполагает использование следующих потенциальных возможностей повышения готовности учащихся к самообразовательной деятельности: самостоятельное изучение основной и дополнительной учебной литературы, а также иных источников информации: сочетание обзорных и установочных лекций с лабораторными работами, семинарами, дискуссиями, творческими встречами; информационная поддержка образовательной деятельности учащегося с помощью учебных видеофильмов, электронных текстов, телекоммуникационных средств: проведение творческих конкурсов, публичных защит проектов, эвристических контрольных работ; включение в учебную деятельность экскурсий на предприятия и специализированные выставки; социальные и предпрофессиональные практики на адаптационных рабочих местах и т.д.

Место учебного предмета в учебном плане

На изучение элективного курса «Мир современных профессий» в 9классе в учебном плане МБОУ «Новопокровская СОШ» отведено 34 часа (1 час в неделю)

Ценностные ориентиры учебного предмета

Предполагает пробудить старшеклассников к активному самопознанию, исследованию собственных познавательных ресурсов и возможностей, а также помогает им сориентироваться в планах на будущую жизнь.

Основные содержательные линии, которые реализуются по современной программе:

• Многообразие мира профессий;

• Общественное производство и карьера;

• Психологические аспекты современных профессий.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы

Целью курса является формирование у учащихся готовности к профессиональному и социальному самоопределению.

Изучение тематики данной учебной программы направлено на решение следующих задач:

расширить знания учащихся о мире профессий; дать представления об основах выбора профессии;

- помочь учащимся раскрыть психологические особенности своей личности;

- обучить учащихся объективно оценивать свои способности и возможности, соответствие их требованиям выбранной профессии;

- подготовить учащихся к осознанному выбору профиля обучения в старшей школе и в перспективе - будущей профессии;

- обучить планированию профессиональной карьеры;

- формировать стремление к самопознанию, самосовершенствованию, саморазвитию;

- создать предпосылки для формирования ценностно-смысловой, нравственной основы развития будущего профессионала.

Основными формами организации учебных занятий по программе элективного курса и методами работы являются:

- игровые процедуры, которые моделируют определенные ситуации, ролевые игры;

- активизирующие методики.

- дискуссии, эвристические беседы, мини-лекции;

- диагностические методики (тесты, анкеты-опросники), тренинговые упражнения.

Нормативно - правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа

Элективного курса «Мир современных профессий»

Потемкина О.Ф., Потемкина Е.В. Тесты для подростков. - М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2005.

Психологическое сопровождение выбора профессии / под ред. Л.М. Митиной. - М.: Флинта, 2003.

Резапкина Г.В. Секреты выбора профессии. - М.: Генезис, 2003.

Павлова Т.Л. Профориентация старшеклассников. Москва;Сфера,2006г.

Черникова Т.В. Профориентационная поддержка старшеклассников. Москва; Глобус,2006г.

Информация о количестве учебных часов

Рабочая программа в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком рассчитана на 34 часа. Из них тестирований - 5 .

Формы организации образовательного процесса:

• традиционный урок,

• урок - лекция,

• урок - беседа.

• игровые процедуры, которые моделируют определенные ситуации, ролевые игры;

• активизирующие методики.

• дискуссии, эвристические беседы, мини-лекции;

• диагностические методики (тесты, анкеты-опросники), тренинговые упражнения.

Технология обучения:

Здоровьесберегающие технологии; Информационные технологии;

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:

При разработке содержания данной рабочей программы принималась во внимание специфика содержания элективного курса «Мир современных профессий», которая заключается в следующем:

• ^{особенности современного рынка труда;}

• ^{интегративность (проблематика курса охватывает многие}

^{сферы человеческой деятельности и является результатом взаимодействия} разнообразных систем, направленных на выборпрофессии)

• направленность на формирование у учащихся понимания влияния «человеческого фактора» на выбор профессии.

При разработке структуры и содержания программы были учтены педагогические принципы организации учебно-воспитательного процесса в области элективных курсов, а именно:

1.Степень новизны для учащихся.

Программа включает в себя новые знания, не содержащиеся в базовых программах.

2. Мотивирующий потенциал программы.

Программа содержит знания, вызывающие познавательный интерес учащихся и представляющие ценность для определения ими профессии.

3. Полнота содержания.

Программа содержит все знания необходимые для достижения запланированных в ней целей обучения.

4. Прогрессивность содержания.

В программу включены прогрессивные научные знания и наиболее ценный опыт практической деятельности человека.

5. Степень обобщенности содержания.

Степень обобщенности включенных в программу знаний соответствует поставленным в ней целям обучения и развития мышления школьников.

6. Практическая направленность курса.

Программа позволяет осуществить эвристические пробы и сформировать практическую деятельность школьников в изучаемой области знаний.

7. Связность и систематичность учебного материала.

Развертывание содержания знаний в программе структурировано таким образом, что изучение всех последующих тем обеспечивается предыдущими, а между частными и общими знаниями прослеживаются связи.

8. Соответствие способа развертывания учебного материала стоящим в программе задачам.

Способ развертывания содержания учебного материала соответствует стоящим в программе целям обучения: формирование теоретического или эмпирического мышления учащихся и определяется объективным уровнем развития научных знаний.

9. Выбор методов обучения.

Программа дает возможность проведения эвристических проб, что обеспечивается её содержанием и использованием в преподавании активных методов обучения.

10. Степени контролируемости.

Программа обладает достаточной для проведения контроля

- операциональностью и иерархичностью описания включенных в неё знаний,

- конкретностью определения результатов подготовки по каждой из ведущих тем или по программе в целом.

11. Чувствительность к возможным сбоям.

Программа дает возможность установить степень достижения промежуточных и итоговых результатов и выявить сбой в прохождении программы в любой момент прохождения процесса обучения.

12. Реалистичность с точки зрения ресурсов.

Материал программы распределен во времени с учетом его достаточности для качественного изучения материала и получения запланированных результатов; устранения возможных при прохождении программы сбоев; использования наиболее эффективных методов обучения.

13. Эффективность затрат времени на реализацию учебного курса. Программой определена такая последовательность изучения знаний, которая является наиболее "коротким путем" в достижении целей. Это та последовательность, при которой на восстановление забытых или утраченных знаний не придется тратить много времени; изучение новых знаний будет опираться на недавно пройденный или легко восстанавливающийся в памяти материал.

.

Виды и формы контроля

• предварительный;

• текущий;

• тематический;

• поэтапный;

• итоговый;

• заключительный.

• тестирование

После изучения каждого модуля в каждом классе выполняется итоговое задание. Это реферат, доклад, тест, анализ ситуации и устный ответ.

Планируемый уровень подготовки

В результате изучения элективного курса «Мир современных профессий» в 9 классе ученик должен знать:

- сущность и содержание основных терминов и понятий (самоопределение, профессия, специальность, классификация, типы профессий, профессиональные интересы, склонности, способности, профессиограмма, карьера, профессиональная пригодность, личный профессиональный план, самооценка, рынок труда и т.д.);

_{Ученик должен уметь:}

- уметь анализировать информацию о профессиях, раскрывать психологические особенности своей личности; выявлять свои склонности и способности; соотносить свои возможности с требованиями выбранной профессии;

- уметь составлять личный профессиональный план, делать самостоятельный, независимый профессиональный выбор с учетом факторов, влияющих на выбор профессии в современных условиях.

_{Ученик должен} иметь: представление о смысле и значении профессиональной деятельности в жизни человека и общества; необходимости постоянного самообразования и профессионального совершенствования;

Информация об используемом учебно - методическом комплексе:

Потемкина О.Ф., Потемкина Е.В. Тесты для подростков. - М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2005.

Психологическое сопровождение выбора профессии / под ред. Л.М. Митиной. - М.: Флинта, 2003.

Резапкина Г.В. Секреты выбора профессии. - М.: Генезис, 2003.

Павлова Т.Л. Профориентация старшеклассников. Москва;Сфера,2006г.

Черникова Т.В. Профориентационная поддержка старшеклассников. Москва; Глобус,2006г.

Содержание

1. Общественное производство и карьера

Отрасли общественного производства, Профессии, специальности, должности, карьера. Содержание и условия профессиональной деятельности. Профессии с/х производства. Профессиональные интересы, склонности и способности. Психические процессы и их роль в профессиональном самоопределении. Природные свойства нервной системы. Здоровье и выбор профессии. Система профессионального образования. Профессиональные пробы. (тесты)

2. Компьютер - твой друг.

Время и информация. Что такое информационные технологии? Средства ввода, отображения, хранения и передачи информации. «Широкая всемирная паутина» Internet. Профессии, связанные с использованием ЭВМ.

3. Образ «Я» и профессии

Многообразие мира профессий. Социально-профессиональная мобильность.

4.Типы профессий:

Человек-человек. Человек-природа. Человек - знаковые системы. Человек-техника.

Понятие о профессиограмме. Где получить профессию? Профессиональные пробы.

Профессиональная пригодность. Типичные ошибки при выборе профессии.

Учебно - тематический план

наименование курса

Всего

часов

В том числе

теоретических

практических

1.

Общественное производство и карьера

18

14

4

2

Компьютер - твой друг.

8

3.

Образ «Я» и профессии

2

4.

Типы профессий:

6

5

1

Всего часов

34

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 2016 - 2017 учебный год

по элективному курсу

«Мир современных профессий»

Класс: 9

Учитель: Матвеев Андрей Владиславович

Количество часов: всего: 34; в неделю: 1 час

Тестов: 5

Вид программы: типовая

Планирование составлено на основе :

Потемкина О.Ф., Потемкина Е.В. Тесты для подростков. - М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2005.

Психологическое сопровождение выбора профессии / под ред. Л.М. Митиной. - М.: Флинта, 2003.

Резапкина Г.В. Секреты выбора профессии. - М.: Генезис, 2003.

Павлова Т.Л. Профориентация старшеклассников. Москва;Сфера,2006г.

Черникова Т.В. Профориентационная поддержка старшеклассников. Москва; Глобус,2006г.

Календарно - тематический план элективный курс «Мир современных профессий» 9 класс

Кол-во

часов

Дата

Виды и формы контроля

Требования уровню усвоения программ

Пример-

ная

Факти-

ческая

1.

Общественное производство и карьера

18

1.

Отрасли общественного производства

1

03.09

тематический

Иметь представление о Отраслях общественного производства

2.

1

10.09

3.

Профессии, специальности, должности, карьера

1

24.09

текущий

Знать: различие понятий - Профессии, специальности, должности, карьера.

Уметь: определять Профессии, специальности.

4.

1

01.10

5.

Содержание и условия профессиональной деятельности

1

08.10

текущий

Уметь работать с учебником, выделять главное

6.

1

15.10

7.

Профессии с/х производства

1

22.10

текущий

Знать: специфику профессий с/х

8.

1

29.10

9.

Профессиональные интересы, склонности и способности

1

12.11

текущий

Уметь анализировать и делать выводы

10.

1

19.11

11.

Психические процессы и их роль в профессиональном самоопределении.

1

03.12

тестирование

Уметь работать с учебником, выделять главное

12.

Природные свойства нервной системы

1

10.12

тестирование

Уметь работать с учебником, выделять главное

13.

Здоровье и выбор профессии

1

17.12

тематический

Уметь анализировать и делать выводы

14.

1

24.12

15.

Система профессионального образования

14.01

текущий

Знать: Систему профессионального образования, вузы, техникумы, училища

16.

1

21.01

17.

Профессиональные пробы. (тесты)

1

28.01

тестирование

18.

1

04.02

тестирование

2

Компьютер - твой друг.

8

19.

Время и информация.

1

11.02

тематический

Уметь анализировать и делать выводы

20.

Что такое информационные технологии?

1

18.02

текущий

Уметь работать с учебником, выделять главное

21.

Средства ввода, отображения, хранения и передачи информации.

1

04.03

текущий

Знать: устройство современных ЭВМ

22.

1

11.03

23.

«Широкая всемирная паутина» Internet.

1

18.03

тематический

Уметь: пользоваться интернетом

24.

1

25.03

25.

Профессии, связанные с использованием ЭВМ

1

08.04

тематический

Уметь анализировать и делать выводы

26.

1

22.04

3.

Образ «Я» и профессии

2

27.

Многообразие мира профессий.

1

29.04

текущий

Уметь работать с учебником, выделять главное

28.

Социально-профессиональная мобильность

1

06.05

текущий

Уметь анализировать и делать выводы

4.

Типы профессий:

6

29.

Человек-человек

1

13.05

тематический

Знать: профессии связанные с человеком

Уметь анализировать и делать выводы

30.

Человек-природа

1

20.05

тематический

Знать: профессии связанные с природой

Уметь анализировать и делать выводы

31.

Человек - знаковые системы

1

</<br>

тематический

Знать: профессии связанные с знаковыми системами

Уметь анализировать и делать выводы

32.

Человек-техника

1

тематический

Знать: профессии связанные

Техникой

Уметь анализировать и делать выводы

33.

Понятие о профессиограмме. Где получить профессию? Профессиональные пробы

1

тестирование

34.

Профессиональная пригодность. Типичные ошибки при выборе профессии.

1

итоговый

Всего часов

34

Примечание: 17.09; 26.11; 25.02; 15.04- Дни здоровья.

9