Учителю
Рабочая программа по технологии 7 класс (вариант для неделимых классов)

Рабочая программа по технологии 7 класс (вариант для неделимых классов)

Автор публикации: Хабарова М.С.

Дата публикации: 17.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение общеобразовательная школа - интернат среднего (полного) общего образования № 289 с углубленным изучением предмета «физическая культура» Красносельского района Санкт-Петербурга

РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ

Педагогический совет

ГБОУ ШИ № 289

Протокол № ___ от «____»_____2015 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по учебной работе

_____________________Н.Н. Терентьева

«__»____________2015 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ ШИ № 289

________________________С.Н. Карягин

Приказ №_____________ от____________

«__»____________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «технология»

Учитель: Хабарова Мария Сергеевна

Год реализации программы: 2015/2016 учебный год

Класс: 7

Общее количество часов по плану: 68 часа

Количество часов в неделю: 2 час

Рабочая программа составлена на основании : Приказа Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» и программы : 5-8 классы / А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. - М.: Вентана - Граф, 2014. - 144 с.

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативными документами:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010
№ 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014
№ 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых
к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

Учебно - методический комплекс:

Письмо комитета по образованию «Методические рекомендации по организации изучения учебного предмета «Технология» в общеобразовательных организациях в 2014/2015 учебном году»
Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена с учетом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии, утверждено приказом Министерства образования России №
Программа общеобразовательных учреждений «Технология» 5-11 классы, 8-е издание с изменениями, изд. «Просвещение», Москва, 2010 г.
Технология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / [ Н. В. Синица, П. С. Самородский, В. Д. Симоненко и др. ]. - 3-е изд., перераб. - М.: Вентана - Граф, 2013. - 208 с.: ил.

Технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств (орудия, техника) преобразования и использования указанных объектов.

В школе «Технология» - интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии, и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека. Поэтому изучение образовательной области «Технология», предусматривающей творческое развитие учащихся в рамках системы проектов, позволит молодежи приобрести общетрудовые знания и умения, а также обеспечить ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие и адаптацию к социально-экономическим условиям.

Главной целью предмета «Технология» является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в современной информационном постиндустриальном обществе.

Учитывая цель и задачи образовательной программы школы:

создание условий обучения, при которых учащиеся могли бы раскрыть свои возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном мире;
формирование личности ученика, обладающей интеллектуальной, этической, технологической культурой, культурой ЗОЖ, способной к самовоспитанию и самореализации.

Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

Освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда.
Овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирование и создание продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда.
Развитие познавательных интересов, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей.
Воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда.
Получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Формирование технологической культуры в первую очередь подразумевает овладение учащимися общетрудовыми и жизненно важными умениями и навыками, так необходимыми в семье, коллективе, современном обществе, поэтому основная задача, решение которой предполагается при изучении курса «Технология», - это приобретение жизненно важных умений.

Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение технологии на этапе основного общего образования в объеме для 7 класса - 68 ч.

При разработке учебной программы была взята за основу:

Программа общеобразовательных учреждений «Технология» под ред. А. Т. Тищенко, Н. В. Синица, В. Д. Симоненко (изд. «Вентана-Граф», 2014);
Технология. 5-8 классы: рабочие программы по учебникам под ред. В. Д. Симоненко. Модифицированный вариант для неделимых классов (изд. Учитель, 2014 г);

Задачи учебного курса.

Образовательные:

Знакомство с наиболее перспективными и распространенными технологиями преобразования материалов, энергии и информации в сферах домашнего хозяйства, а также освоение этих технологий.
Ознакомление с различными видами декоративно-прикладного искусства
Знакомство с принципами дизайна, выполнение проектов

Воспитательные:

Формирование технологической культуры и культуры труда, воспитание трудолюбия.
Формирование уважительного и бережного отношения к себе и окружающим людям.
Формирование творческого отношения в преобразовании окружающей действительности.

В результате изучения технологии учащиеся должны:

Знать \ понимать:

Влияние питательных веществ на организм человека
О содержании витаминов и минеральных солей в известных продуктах
О влиянии пищевых добавок на организм человека
Свойства поделочных материалов
Возможности техник декоративно - прикладного творчества
Основы чертежной грамотности
Возможности садового оформления участка
Профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции.

Уметь:

Рационально организовать рабочее место
Находить необходимую информацию в области кулинарии и обработки ткани и конструкционных материалов в различных источниках
Изготавливать предметы декоративно-прикладного искусства
Анализировать свой суточный рацион
Чертить развертки объемных фигур
Способствовать благоустройству пришкольного участка

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

Для получения технологических сведений из разнообразных источников информации.
Для организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности.
Для изготовления или ремонта изделия из различных материалов.
Для создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов и приспособлений.
Для обеспечения безопасности труда.
Для оценки затрат, необходимых для создания объектов труда и услуг.

Данная программа, учитывая не достаточное оснащение кабинета технологии, уделяет особое внимание ручному труду учащихся, так как навыки ручного труда будут необходимы и профессионалу, и просто в быту, в семейном «разделении труда».

Информация о внесении изменений в примерную основную образовательную программу.

В связи с наличием необорудованного класса и спецификой данного 7 класса (наличием 90% мальчиков в классе) введены следующие изменения:

Кулинария (16 ч по плану) - уменьшено до 4 ч., в связи со спецификой контингента класса; разницу часов компенсирует введенный раздел «Основы чертежной грамотности» - 12 ч.
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (24 ч по плану) - увеличение количества часов (44 ч), за счет удаления тем «Электротехнические работы» (4 ч), «Элементы машиноведения» (4 ч)
Часы раздела «Творческие проектные работы» (10 ч по плану) отданы на реализация проектов в течение года.

Формами текущего контроля успеваемости учащихся являются практические, лабораторно - практические работы и проектная деятельность.

Планирование составлено по учебному плану - 2 часа в неделю, 68 ч в год,

в 7 классе.

Учебно-тематический план

№

Подразделы и темы

Количество учебных часов

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (44 ч)

Вырезание из бумаги

Плетение из газет

Макраме

Моделирование

Кулинария

Дизайн пришкольного участка

Итого:

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА ТЕХНОЛОГИИ 7 КЛАСС

СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ И

ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ (44 Ч)

Вырезание из бумаги (23 ч).

Основные теоретические знания

Вводный урок «Содержание и задачи курса». Технология «Киригами» - вырезание из бумаги. Приемы работы. Подготовка рабочего места. Повторение правил безопасной работы. Технология изготовления изделия в технике киригами.

Практические работы:

Организация рабочего места. Подбор материалов и инструментов. Изготовление образцов в технике. Изготовление изделий. Контроль и оценка качества готового изделия.

Плетение из газет (18 ч).

Основные теоретические знания

Технология плетения из газет. Приемы работы. Подготовка рабочего места. Повторение правил безопасной работы. Технология изготовления изделия в технике плетения.

Практические работы

Макраме (3 ч).

Основные теоретические знания

Технология макраме. Приемы работы. Подготовка рабочего места. Повторение правил безопасной работы. Технология изготовления изделия в технике плетения.

Практические работы

Моделирование (12 ч)

Основные теоретические знания

Понятие о чертеже. Основные правила создания чертежей. Линии на чертеже. Технология создания объемных моделей из разверток.

Практические работы

Черчение разверток объемных моделей

КУЛИНАРИЯ (4 Ч)

Физиология питания

Основные теоретические сведения

Изучение суточного рациона учащихся. Суточная потребность в минеральных солях, витаминах, питательных веществах.

Практические работы

Составление таблицы «Анализ суточного рациона учащегося»

ДИЗАЙН ПРИШКОЛЬНОГО УЧАСТКА (8 Ч)

Основные теоретические знания

Конструктивные элементы сада. Технология создания бордюра.

Практические работы

Подготовка места для бордюра (вскапывание земли, удаление сорняков). Высадка рассады однолетников.

Критерии оценки качества знаний учащихся по технологии

При устной проверке.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

полностью усвоил учебный материал;
умеет изложить учебный материал своими словами;
самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

в основном усвоил учебный материал;
допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

не усвоил существенную часть учебного материала;
допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

почти не усвоил учебный материал;

не может изложить учебный материал своими словами;

не может подтвердить ответ конкретными примерами;

не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

полностью не усвоил учебный материал;

не может изложить учебный материал своими словами;
не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

При выполнении практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

творчески планирует выполнение работы;
самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
правильно и аккуратно выполняет задания;
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

правильно планирует выполнение работы;
самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
в основном правильно и аккуратно выполняет задания;
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

допускает ошибки при планировании выполнения работы;
не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;
допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;
затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

не может правильно спланировать выполнение работы;
не может использовать знаний программного материала;
допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;
не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

не может спланировать выполнение работы;
не может использовать знаний программного материала;
отказывается выполнять задания.

При выполнении творческих и проектных работ

Технико-экономические требования

Оценка «5»

ставится, если учащийся:

Оценка «4»

ставится, если учащийся:

Оценка «3»

ставится, если учащийся:

Оценка «2»

ставится, если учащийся:

Защита проекта

Обнаруживает полное

соответствие

содержания доклада и

проделанной работы.

Правильно и четко

отвечает на все

поставленные

вопросы. Умеет

самостоятельно

подтвердить

теоретические

положения

конкретными

примерами.

Обнаруживает, в

основном, полное

соответствие

доклада и

проделанной

работы.Правильно

и четко отвечает

почти на все

поставленные

вопросы. Умеет, в основном,

самостоятельно

подтвердить

теоретические

положения

конкретными

примерами

Обнаруживает

неполное

соответствие

доклада и

проделанной

проектной работы.

Не может правиль-но и четко ответить на отдельные

вопросы.

Затрудняется

самостоятельно

подтвердить

теоретическое

положение

конкретными

примерами.

Обнаруживает незнание большей части

проделанной проектной работы.

Не может правильно и четко ответить на многие вопросы.

Не может подтвердить теоретические положения конкретными примерами.

Оформление проекта

Печатный вариант.

Соответствие

требованиям

последовательности

выполнения проекта.

Грамотное, полное

изложение всех

разделов.

Наличие и качество наглядных

материалов

(иллюстрации,

зарисовки,

фотографии, схемы и т.д.). Соответствие

технологических

разработок

современным

требованиям.

Эстетичность

выполнения.

Печатный вариант.

Соответствие

требованиям

выполнения

проекта.

Грамотное, в

основном, полное

изложение всех

разделов.

Качественное,

неполное количество

наглядных

материалов.

Соответствие

технологических

разработок

современным

требованиям.

Печатный вариант. Неполное соответствие требованиям проекта. Не совсем грамотное изложение разделов. Некачественные наглядные материалы. Неполное соответствие технологических разработок v современным требованиям.

Рукописный

вариант.

Не соответствие

требованиям

выполнения

проекта.

Неграмотное

изложение всех

разделов.

Отсутствие

наглядных

материалов.

Устаревшие

технологии

обработки.

Практичес

кая направлен

ность

Выполненное изделие соответствует и может

использоваться по назначению, предусмотренному при разработке проекта.

Выполненное изделие соответствует и может

использоваться по назначению и допущенные отклонения в проекте не имеют принципиального значения.

Выполненное изделие имеет отклонение от указанного назначения, предусмотренногов проекте, но может использо-ваться в другом практическом применении.

Выполненное изделие не соответствует и не может использоваться по назначению.

Соответст

вие технологии выполнения

Работа выполнена в соответствии с

технологией.

Правильность

подбора

технологических

операций при проектировании

Работа выполнена в соответствии с технологией, отклонение от указанных инструкционных карт не имеют принципиального значения

Работа выполнена с отклонением от технологии, но изделие может быть использовано по назначению

Обработка изделий (детали) выполнена с грубыми отклонениями от технологии, применялись не предусмотренные операции, изделие бракуется

Качество

проектного

изделия

Изделие выполнено в соответствии эскизу чертежа. Размеры выдержаны. Отделка выполнена в соответствии с требованиями предусмотренными в проекте. Эстетический внешний вид изделия

Изделие выполнено в соответствии эскизу, чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого, в основном внешний вид изделия не ухудшается

Изделие выполнено по чертежу и эскизу с небольшими отклонениями, качество отделки удовлетворитель-но, ухудшился внешний вид изделия, но может быть использован по назначению

Изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует эскизу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия

Психолого - педагогическая характеристика класса.

В классе 13 мальчиков и 4 девочки.

В классе сложное положение с дисциплиной и поведением в урочное и внеурочное время. Между мальчиками на уроке часто возникают конфликты, в некоторых случаях перерастающие в драки, о чем были написаны служебные записки.

Сильно нарушают дисциплину: Кубышкин А. и Волынцев Н.

Задания по выполнению практических работ на уроке учащиеся выполняют дифференцированно. Бывали случаи острого нежелания к выполнению конкретных заданий. Тяжелая ситуация обстоит с наличием материалов для уроков. Некоторые ученики вовсе не приносили материалы либо приносили частично.

Отношение к технологии как к предмету, который не пригодиться.

В данном классе необходимо организовать жесткую дисциплину. Были выбраны темы уроков, отвечающие запросам родителей учеников класса, не идущие в противоречие с образовательной программой.

Список литературы:

Программа общеобразовательных учреждений «Технология» под ред. А. Т. Тищенко, Н. В. Синица, В. Д. Симоненко (изд. «Вентана-Граф», 2014);
Технология. 5-8 классы: рабочие программы по учебникам под ред. В. Д. Симоненко. Модифицированный вариант для неделимых классов (изд. Учитель, 2014 г)

Перечень оборудования:

ножницы
интерактивная доска
проектор
компьютер
карандаши
чертежные инструменты

Материалы:

бумага для черчения
клей-карандаш, ПВА
нитки мулине
копировальная бумага
тетрадь

⇧

⇩