Коррекционно-развивающее занятие Одежда для семьи

Конспект коррекционно - развивающего занятия к программе

« Психомоторное развитие и деятельность »

для обучающихся 3 класса с НОДА (вариант 6.3)

педагога - психолога Джанлы О.В

форма проведения: индивидуальная.

« Одежда для семьи »

Цели занятия:

1. Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов;

2. Формирование навыков классификации предметов по форме, величине, цвету, функциональному назначению;

3. Определять последовательность событий;

4. Закрепление знаний о том, что такое семья и какая она бывает;

5. Воспитание уважения и любви к своей семье.

Задачи:

1. Развитие элементарных знаний о сенсорных эталонах;

2. Развивать умение обозначать одним словом ориентируясь на конкретные признаки.

3. Составление сериационных рядов из 4-5 предметов по заданному признаку величины.

4. Узнавание предмета по его отдельным частям. Составление предмета или целостной конструкции из более мелких деталей (5-6 деталей). Составление целого из частей на разрезном наглядном материале.

5. Развитие моторики через игровые и сюрпризные моменты.

Конспект занятия.

Вводная часть:

Приветствие, подбадривающие слова. Проговаривание темы занятия. Определение понятия, что такое семья.

Задание 1.

Ребенку показывают сюжетные картинки с изображением семьи в разных ситуациях ( «праздник», «встреча», «обед», «прогулка» итп). Совместное обсуждение изображений ( кто что делает, кто во что одет, какие эмоции испытывает).

Игра:

«Собери семью вместе». Ребенку предлагается поиграть - сложить из элементов семью ( мама, папа, бабушка, дедушка, полицейский, доктор, пожарник). Ребенок должен оставить только членов семьи. Обсуждение выбора, признаков различия и сходства у каждого члена семьи, подчеркивание его достоинств.

Основная часть:

Задание 2.

Ребенку даются большие иллюстрации ( из комплекта « Моя семья» с изображениями всех членов семьи по отдельности) Дается инструкция запомнить, кто во что одет и по какому случаю или признаку. ( Например: мама в зеленом платье и в фартуке (она занимается приготовлением обеда итд) После дается разрезной комплект одежды - нужно выбрать кто в чем будет и где. ( Комплектов несколько. Например - фартук, нарядное платье и ночная пижама. Ребенок должен определить, куда и в чем мама пойдет итд) Когда ребенок все разложил, обсуждается по каким признакам он сортировал картинки итд. ( размер, форма, цвет, итд)

Игра: «Угадай, кто это?»

После выполнения задания педагог предлагает поиграть в игру - пантомиму:

Ребенок изображает любого члена семьи, а педагог угадывает и наоборот. Перед тем, как кого - то изобразить, выкладывается карточка с изображаемым персонажем.

После игры предлагается закрепить, кто есть в семье с помощью пальчиковой гимнастики:

«Дружная семья»

Пальцы - дружная семья.

Друг без друга им нельзя.

(Сжимаем пальцы каждой руки в кулачки и разжимаем их).

Вот большой! А это - средний.

Безымяный и последний - наш мизинец, малышок!

У-у-у! Указательный забыли.

Чтобы пальцы дружно жили,

(Поочередно поднимаем пальцы обеих рук кверху)

Будем их соединять и движенья выполнять...

(Каждый палец руки соединяем поочередно к большому).

«Семья»

Раз, два, три, четыре! (хлопают в ладоши)

Кто живет в моей квартире?

Раз, два, три, четыре, пять! (хлопают в ладоши)

Всех могу пересчитать:

Папа, мама, брат, сестренка, кошка Мурка,

два котенка, мой щегол, сверчок и я (поочередное поглаживание - массаж всех десяти пальцев).

Вот и вся моя семья!

После пальчиковой гимнастики педагог благодарит ребенка и предлагает вспомнить, какие любимые занятия у каждого члена его семьи или, что он любит больше всего. ( Например: мама любит цветы, печь пирожки., папа - смотреть кино, машины , брат или сестра рисовть, лепить итд.

Игра:

« Волшебный мешочек». Ребенку предлагается соотнести предметы, которые он достанет с каждым из его семьи или наоборот ни с кем.

Обсуждение выбора или того, что нет в мешочке, а он бы положил для кого то.

Заключительная часть:

Задание 4.

Ребенку предлагается на песочном листе с подсветкой самому придумать сказочную историю про него и его любимую семью или нарисовать. Ученик делает уже известными ему движениями ( «полной» ладонью, с расставленными пальцами, « змейкой», насыпает песочные горки с «зажимом» итд). Предлагаются фигурки, картинки итд. Если ребенок захочет, он может нарисовать на листе свою семью.

Поблагодарить и похвалить ребенка за интересный рассказ ( показ), занятие, игры. Вспомнить, что делали на занятии. Что ему особенно понравилось. Проговаривание, что ожидает на следующей встречи. Прощание.

• Стимульный материал:

• - Иллюстрации изображающие заданную тему; ( Комплект дидактических игр «Моя семья» и « Одежда для семьи»)

• - « Волшебный мешочек»:

• - Сюжетные иллюстрации с семьей;

• - Фигурки, предметы для рассказа ребенка;

• - Игра - пазл « Собери свою семью»;

• - Картотека пальчиковых игр;

• - Песочный стол с разноцветной подсветкой

• - Краски, карандаши, фломастеры (для рисования семьи)