Русский язык .Рабочая программа

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы

содержания

Требования к уровню

подготовки

обучающихся

Вид

контроля.

Измерители

Элементы

дополнительного

(необязательного)

содержания

Домашнее

задание

Дата

проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1-2

Поэты и писатели

о русском языке

2

Урок объяснения нового материала

Письмо авторов учебника; повторение фонетики

с. 7, упр. 3; сочинение «Самые дорогие слова»

Раздел 1. Повторение (15 часов)

1.3

Повторение фонетики и графики

1

Урок повторения изученного

Звуки и буквы гласные и согласные, их классификация

Знать значимые части слова, признаки изучен-ных частей речи, типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Уметь:

- анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова, части речи, предложение;

- различать произноше-ние и написание слов;

- находить способ проверки написания слова;

Текущий контроль (устный опрос)

Расширение словарного запаса

№ 6, 7 (дидактический материал)

1.4

Повторение фонетики. Слог и ударение

1

Урок повторения изученного

Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Гласные ударные и безударные. Деление слов на слоги. Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов

Текущий контроль (письмо под диктовку: запись слов, деление их на слоги и для переноса, постановка ударения, подчеркивание гласных или согласных)

Умение отличать законы языка от правил письма; видеть особенности ударения в разных языках

№ 13, 14 (дидактический материал)

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1.5

Что такое графика. Контрольное списывание по теме «Повторение»

(40 минут)

1

Урок повторения. Урок контроля: входная контрольная работа

Русский алфавит. Обозначение на письме мягкости согласных звуков. Употребление пробела между словами, знака переноса

Списывание текста

- без ошибок списывать несложный текст, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации;

- обозначать орфограммы, изученные во 2-3 классах, в словах и между словами

Знать:

- значимые части слова, признаки изученных частей речи, типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске;

- изученные орфографические правила. Уметь:

- применять на письме изученные орфографические правила;

- анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова, части речи, предложение;

- различать произношение и написание слов;

Текущий контроль (устный опрос).

Контрольное списывание

(Е. В. Бунеева «Проверочные

и контрольные работы по русскому языку.

4 класс», с. 2-3)

Систематизация знаний о графике как науке (обобщение знаний в виде схемы)

№ 18 (дидактический материал);

с. 34, № 1; с. 16 - запомнить порядок фонетического разбора;

с. 39, № 1

1.6

Фонетический разбор слова

1

Урок повторения изученного

Звуки и буквы гласные и согласные, их классификация; словарная работа; роль транскрипции в языке; порядок фонетического разбора

Текущий контроль (письменный опрос)

Умение читать слова по транскрипции

1.7

Повторение орфографии

1

Урок повторения изученного

Правописание безударных гласных, парных звуков и глухих согласных, непроизносимых и удвоенных согласных. Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн. Разделительные Ъ и Ь знаки

Текущий контроль: тест (разделить слова на группы в соответствии с орфограммой)

Тесная связь наук - орфографии и фонетики

с. 39, № 2

1.8

Повторение изученных орфограмм

и их графического обозначения

1

Урок повторения изученного

Текущий контроль (устный опрос)

Систематизация знаний об орфограммах

с. 39-40,

№ 3

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1.9

Развитие умения писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать выбор написания

1

Урок развития умений

и навыков

- находить способ проверки написания слова;

- без ошибок списывать несложный текст, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации;

- выполнять фонетический разбор

Текущий контроль (устный опрос)

№ 21 (учебник), № 23 (дидактический материал)

1.10

Повторение состава слова

1

Урок повторения изученного

Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Значение суффиксов и приставок

Текущий контроль (письменный опрос)

с. 40, № 4; выучить определения, с. 26

1.11

Входная административная контрольная работа по теме «Повторение»

(40 минут)

1

Урок контроля

Знать изученные орфографические правила и уметь применять их на письме

Контрольная работа. Тетрадь «Проверочные и к/р по рус. яз. 4 класс»

Повторить словарные слова

1.12

Работа над ошибками. «Пишу правильно»

1

Урок коррекции знаний

и умений

Контрольный словарный диктант

Уметь находить и исправлять ошибки, допущенные в диктанте

Текущий контроль: словарный диктант

1.13

Повторение изученного о частях речи

1

Урок повторения изу-ченного

Имя существительное, имя прилагательное, местоимение, глагол, их значение и употребление

Знать графическое обозначение орфограмм.

Уметь работать со схемами, выполнять словарную работу

Текущий контроль (устный опрос)

с. 40, № 5

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1.14

Повторение изученного по синтаксису

1

Урок повторения изученного

Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены предложения

Знать порядок разбора предложения и образец записи.

Уметь:

- выполнять словарную работу;

- разбор предложений (главные и второстепенные члены);

- определять виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске

Текущий контроль (синтаксический разбор предложений)

Творческое задание повышенной трудности; постановка знаков препинания в предложениях; выбор алгоритма

№ 45,

с. 33; правило

1.15

Что мы знаем о пунктуации. Обобщение по разделу «Повторение»

1

Урок обобщения и систематизации материала

Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки)

Тематический контроль (письмо под диктовку предложений

с выделением знакомых орфограмм, с подчеркиванием грамматической основы предложения)

№ 26 (дидактический материал), повторить словарные слова

1.16

Развитие речи.

Обучающее изложение «Золотой рубль» (40 минут)

1

Урок развития связной речи

Отличие текста от группы предложений. Тема и главная мысль текста, план

Уметь самостоятельно записывать текст по памяти и выполнять самопроверку

Творческая работа

с. 41; записать словарные слова

1.17

Анализ изложений

и работа над ошибками

1

Урок коррекции знаний

и умений

№ 26

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Предложение. Текст (40 часов)

Раздел 2. простое предложение. предложения с однородными членами (15 часов)

2.18

Как отличить простое предложение

от сложного

1

Урок ознакомления

с новым материалом)

Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении. Простое распространенное и нераспространенное предложения. Однородные члены предложения

Знать о простом предложении как наименьшей единице синтаксиса, отличительные особенности простого предложения.

Уметь:

- узнавать в тексте словосочетания, простые предложения;

- приводить примеры повествовательных, вопросительных и побудительных предложений;

- определять предложения по цели высказывания и интонации

Текущий контроль: составление схем предложений

Простое предложение. Различение и употребление в речи простых и сложных предложений. Развитие пунктуационных умений учащихся (постановка знаков препинания в простом предложении

с однородными членами). Развитие умения производить синтаксический разбор предложений изученных типов. Дальнейшее формирование умений различать художественный и учебно-научный тексты и по-разному

№ 53 (у);

№ 29 (дидактический материал)

2.19

Как отличить простое предложение

от сложного

1

Урок рефлексии

Отличительные особенности простого предложения с однородными членами

Текущий контроль: тест (выбери номер простого предложения, подчеркни грамматические основы, выпиши словосочетания)

№ 28 (дидактический материал)

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

2.20-21

Предложения с однородными членами в художественном тексте. Однородные члены без союзов

и с союзом и

2

Комбинированный урок

Отличительные особенности простого предложения с однородными членами

Знать:

- о простом предложении как наименьшей единице синтаксиса, отличительные особенности простого предложения;

- о стилистической роли в художественном тексте предложений с однородными членами

Уметь:

- узнавать в тексте простые предложения;

- приводить примеры предложений с однородными членами;

- ставить знаки препинания в конце предложений

Текущий контроль: самостоятельная работа (найти в учебнике предложения

с однородными членами)

читать эти тексты. Развитие навыков изучающего и ознакомительного чтения. Части речи и члены предложения

№ 30 (дидактический материал)

2.22

Развитие речи. Обучающее изложение «Что я люблю»

(40 минут)

1

Урок развития связной речи

Выделение в тексте темы, основной мысли. Составление плана текста

Творческая работа: письмо текста по памяти

№ 31 (дидактический материал)

2.23

Анализ изложений

и работа над ошибками

1

Урок коррекции знаний, умений, навыков

Нахождение и исправление ошибок

в изложении

Творческая работа (в отрывках из изложений найти речевые и стилистические ошибки)

№ 32 (дидактический материал)

2.24-25

Запятая в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и, а, но

2

Урок объяснения нового материала. Комбинированный урок

Отличительные особенности простого предложения с однородными членами, знаки препинания при однородных членах

Знать порядок разбора слова как части речи, правила постановки запятой в предложениях с однородными членами.

Уметь работать со схемами предложений, рассуждать по образцу, выполнять

Текущий контроль: карточки (списать предложение, поставив, где нужно, запятые, синтаксический разбор, схема предложения)

Различие простого предложения с однородными членами

и сложного предложения

с союзом и,

с бессоюзной связью

с. 53-54,

№ 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

2.26

Развитие речи. Обучающее сочинение «Что я люблю»

(40 минут)

1

Урок развития связной речи

Последовательное, логичное, грамматически правильное изложение своих мыслей, употребление в речи слов в соответствии с их

лексическим значением, правильное построение предложения

письмо текста по памяти с самопроверкой, употреблять предложения с однородными членами в собственной письменной речи

Творческая работа

Требования

к стилю изложения

с. 54, № 3

2.27

Анализ сочинений

и работа над ошибками

1

Урок коррекции знаний, умений, навыков

Знать о простом предложении как наименьшей единице синтаксиса, отличительные особенности простого предложения.

Уметь:

- узнавать в тексте простые предложения;

- приводить примеры разных видов предложений

Текущий контроль: словарный диктант

Постановка проблемы и поиск ее решения

с. 54, № 4

2.28-29

Развитие умения ставить запятую

в предложениях

с однородными

членами

2

Комбинированный урок (урок-прак-тикум)

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Текущий контроль: карточки (списать предложение, поставив, где нуж-но, запятые, синтаксический разбор, схема предложения)

с. 54, № 2; № 33 (дидактический материал)

2.30

Упражнения на повторение. Проверочная работа № 1

(20 минут)

1

Урок систематизации изученного материала

Знаки препинания

в предложениях

с однородными членами

Уметь:

- применять теоретические знания о простом предложении

с однородными членами;

- «читать» схемы и расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами;

- выполнять синтаксический разбор простого предложения

Текущий контроль: проверочная работа № 1, с. 4-5

(Е. В. Бунеева)

2.31

Контрольный диктант № 2 по теме «Простое предложение. Предложения

с однородными членами» (40 минут)

1

Урок контроля

Письмо под диктовку, правильное оформление предложения на письме, постановка знаков препинания в предложениях с однородными членами

Тематический контроль: контрольная работа.. (Методичес-кие рекомендации для учителя, с. 74-75.)

№ 36 (дидактический материал)

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

2.32

«Пишу правильно»

(работа над ошибками)

1

Урок коррекции знаний, умений, навыков

Повторение изученных орфограмм и пунктограмм

Текущий контроль: устный опрос (поиск в тексте слов на определенную орфограмму, нахождение предложений

с однородными членами)

№ 35 (дидактический материал)

Раздел 3. сложные предложения с союзами и, а, но (13 часов)

3.33-34

Отличие простого предложения от сложного. Запятая

в сложном предложении с бессоюзной связью

2

Урок объяснения нового материала. Урок рефлексии

Правило расстановки знаков препинания в сложном предложении; словарная работа

Знать:

- правила расстановки знаков препинания в сложном предложении;

- признаки отличия простого предложения с союзами от сложного предложения.

Уметь:

- использовать правила расстановки знаков препинания в предложениях с союзами

и, а, но;

- составлять устный рассказ на грамматическую тему по плану

Текущий контроль: индивидуальные карточки (из простых предложений составить сложные)

Сложное предложение. Союз

и в сложном предложении

из двух частей. Различение простого предложения с однородными членами и сложного предложения (с союзом и, с бессоюзной связью). Развитие пунктуационных умений учащихся (постановка знаков препинания в сложном предложении из двух частей).

с. 69, №1; № 38 (дидактический материал)

3.35-36

Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но

2

Урок объяснения нового материала. Урок рефлексии

Постановка знаков препинания в сложном предложении

Текущий контроль: тест (найти сложные предложения, сделать синтаксический разбор)

с. 69, № 2; правило;

№ 39 (дидактический материал)

3.37

Развитие речи. Составление устного рассказа на грамматическую тему по плану. Свободный диктант «Мечты о подвиге» (25 минут)

1

Урок развития связной речи

Составление рассказа на грамматическую тему, связное изложение своих мыслей, умение воспринимать и запоминать услышанное, передавать содержание близко к тексту

Творческая работа

Повторить изученные орфограммы

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

3.38-40

Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и в простом предложении с однородными членами и союзами

и, а, но

3

Комбинированный урок

Знаки препинания

в предложениях

с однородными

членами

Текущий контроль: уплотненный опрос (из предложен-ного текста выписать сложные предложения (I вар.), простые предло-жения (II вар.);

синтаксический разбор одного предложения)

Развитие умения производить синтаксический разбор предложений изученных типов

с. 70, № 3; с. 71, № 4

3.41

Развитие речи. Обучающее сочинение «Субботний вечер

у нас дома» (40 минут)

1

Урок развития связной речи

Уметь письменно оформлять собственную разговорную речь

Творческая работа

№ 40 (дидактический материал)

3.42-43

Повторение и обобщение материала по теме «Сложные предложения с союзами

и, а, но». Проверочная работа № 2 (30 минут)

2

Комбинированный урок. Урок обобщения и систематизации знаний

Знаки препинания в предложениях с однородными членами, анализ предложений

Уметь:

- применять полученные теоретические знания;

- «читать» схемы предложений;

- отличать простые предложения с однородными членами от сложных;

- расставлять запятые;

- составлять по схемам предложения и грамотно оформлять их на письме;

Текущий контроль: проверочная работа № 2, с. 8-9

(Е. В. Бунеева)

№ 42, 43 (дидактический материал)

3.44

Контрольный диктант № 3 по теме «Сложные предложения с союзами

и, а, но» (40 минут)

1

Урок контроля

Письмо под диктовку, правильное оформление предложения на письме, постановка знаков препинания в предложениях с однородными членами

Тематический контроль: контрольная работа. (Методические рекомендации для учителя, с. 84-85.)

№ 46 (дидактический материал)

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

3.45

Работа над ошибками. Контрольный словарный диктант (10 минут)

1

Урок коррекции знаний, умений, навыков

Повторение изученных орфограмм и пунктограмм

- различать тексты по типу

Текущий контроль: работа в парах (запись словарных слов - взаимопроверка)

Составление предложений по заданному типу

№ 41 (дидактический материал)

Раздел 4. предложения с прямой речью (12 часов)

4.46

Понятие о прямой речи. Из чего состоит предложение

с прямой речью

1

Урок изучения нового материала

Состав предложения с прямой речью; значение прямой

речи

Знать, из чего состоят предложения с прямой речью, значение прямой речи

Текущий контроль

Пропедевтическое введение предложений

с прямой речью, показ роли таких предложений в речи

Правило; № 48 (дидактический материал)

4.47-48

Знаки препинания

в предложениях

с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора

2

Комбинированный урок

Правило расстановки знаков препинания в предложениях с прямой речью; пунктуационное оформление таких предложений

Знать правило расстановки знаков препинания в предложениях с прямой речью.

Уметь пунктуационно оформлять такие предложения

Текущий контроль: карточки (расставить знаки препинания, составить схему предложения);

осложненное списывание (списать, обозначая слова автора и прямую речь)

Знаки препинания в предложении, где прямая речь следует за словами автора и наоборот. Начало развития умения пунктуационно оформлять такие предложения

с. 84, № 2;

с. 83, № 1; правило

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

4.49

Развитие речи.

Обучающее сочинение «Что сказала мама». Использование предложений

с прямой речью

в письменной речи

(40 минут)

1

Урок развития связной речи

Актуализация знаний по теме «Прямая речь»

Уметь письменно излагать собственный текст, использовать предложения с прямой речью

Творческая работа

Самостоятельное составление предложений по заданной схеме

4.50

Анализ сочинений. Запись цитаты в виде предложения

с прямой речью

1

Комбинированный урок

Правило оформления цитаты на письме

Уметь оформлять

цитаты на письме

Текущий контроль: карточки (расставить знаки препинания, составить схему предложения)

с. 84, № 3; упр.97; принести газету

4.51

Развитие умения ставить знаки препинания в простом предложении, сложном и в предложениях с прямой речью

1

Урок развития умений

и навыков

Умение «читать» схемы и расставлять знаки препинания в предложениях

Уметь применять полученные знания при выполнении самостоятельной работы

Текущий контроль: самостоятельная работа (найти в газетных статьях предложения с цитатами, выписать несколько, составить схемы)

с. 84, № 4

4.52

Развитие речи.

Обучающее изложение «В здоровом теле - здоровый дух»

(40 минут)

1

Урок развития связной речи

Составление плана, определение темы и основной мысли текста

Уметь самостоятельно записывать текст по памяти; осуществлять самопроверку

Творческая работа

4.53

Анализ изложений

и работа над ошибками в изложении

1

Урок коррекции знаний, умений, навыков

Нахождение и исправление ошибок

в изложении

Уметь выполнять работу над ошибками в изложении

Текущий контроль: словарная работа

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

4.54

Развитие умения ставить знаки препинания в простом предложении, сложном и в предложениях с прямой речью

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Умение «читать» схемы и расставлять знаки препинания в предложениях

Уметь применять знания при выполнении самостоятельной работы

Текущий контроль. Игры «Кто хочет стать отличником?», «Умники и умницы», «Знатоки темы и предложения»

4.55

Контрольный диктант № 4 по теме «Предложения

с прямой речью»

(40 минут)

1

Урок контроля

Актуализация знаний по теме

Уметь записывать текст под диктовку, контролировать свое письмо

Тематический контроль: контрольная работа (методические рекомендации для учителя, с. 94)

4.56

«Пишу правильно»

(работа над ошибками)

1

Урок коррекции знаний, умений, навыков

Повторение изученных орфограмм

и пунктограмм

Уметь выполнять работу над ошибками по результатам контрольного диктанта

Текущий контроль: тест «Найди ошибки: а) орфографические; б) пунктуационные»

слово (103 часа)

имя существительное (40 часов)

Раздел 5. что мы знаем об имени существительном (3 часа)

5.57

Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имен существительных

1

Урок изучения нового материала

Слово и его значение. Имя существительное, значение и употребление. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы кто? что?, имен существительных мужского, женского и среднего рода

Знать:

- определение имени существительного, значение и употребление;

- род имени существительного: мужской, женский, средний;

- существительные мужского и женского рода с шипящими на

Имя существительное в роли подлежащего, в роли второстепенных членов предложения. Падеж имен существительных. Три склонения имен существительных.

№ 53 (дидактический материал)

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

5.58

Составление устного рассказа на тему «Имя существительное как часть речи». Роль имен существительных в предложении, в речи.

Развитие речи. Обучающее сочинение-миниатюра «Вид из окна» (20 минут)

1

Урок развития связной речи

Использование словарей русского языка. Роль имен существительных в речи

конце (рожь, нож, ночь, мяч, мышь, камыш, вещь);

- правописание безударных падежных окончаний имен существительных I, II, III склонения (кроме существительных на

-мя, -ий, -ья, -ье, -ия,

-ов, -ин).

Уметь:

- различать имена существительные, отвечающие на вопросы кто? и что?; имена существительные мужского, женского и среднего рода;

- различать склонения имен существительных

Текущий контроль: игра «Узнай

слово»

Наблюдение над ролью имен существительных в речи. Орфограммы: безударные падежные окончания имен существительных 1, 2, 3-го склонения,

Ь после шипящих на конце существительных ж. р. 3-го склонения; правописание существительных м. р. с шипящим на конце. Словарное богатство русского языка

5.59

Роль имен существительных в предложении и в речи. Многозначные слова, синонимы, антонимы

1

Комбинированный урок

Имя существительное в роли подлежащего, в роли второстепенных членов предложения

Текущий контроль: выборочный диктант (выбрать из текста словосочетания,

в которые входит имя существительное)

Упр. 115

Раздел 6. Изменение имен существительных по падежам (12 часов)

6.60

Наблюдение за словоизменением имен существительных

1

Комбинированный урок

Изменение имен существительных по числам и падежам

Знать:

- определение имени существительного, значение и употребление;

- род имени существительного: мужской, женский, средний;

- существительные мужского и женского рода с шипящими на

Текущий контроль: карточки: а) синтаксический разбор предложения,

б) фонетический разбор,

в) морфологический разбор; г) морфемный разбор

Имя существительное в роли подлежащего, в роли второстепенных членов предложения. Падеж и три склонения имен существительных. Наблюдение над ролью имен

с. 117, № 1; выучить таблицу «Падежи»

6.61

Развитие умения изменять имена существительные по падежам, ставить их

в разные падежные формы

1

Урок развития умений

и навыков

Падеж, изменение имен существительных по падежам, употребление в предложении существительных в разных формах

с. 117, № 2

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

6.62

Изменение по падежам имен существительных в единственном и множественном числе

1

Комбинированный урок

конце (рожь, нож, ночь, мяч, мышь, камыш, вещь);

- правописание безударных падежных окончаний имен существительных I, II, III склонения (кроме

существительных на

-мя, -ий, -ья, -ье, -ия,

-ов, -ин).

Уметь:

- различать имена существительные, отвечающие на вопросы кто? и что?; имена

существительные мужского, женского и среднего рода;

- различать склонения имен существительных;

- изменять существительные по числам, падежам (падежные вопросы)

Текущий контроль: письменный опрос (записать падежи с вопросами и изменить слово по падежам)

существительных в речи. Орфограммы: безударные падежные окончания имен существительных 1, 2, 3-го склонения,

Ь после шипящих на конце существительных ж. р. 3-го склонения; правописание существительных

м. р. с шипящим на конце. Словарное богатство русского языка. Слова однозначные и многозначные. Синонимы и антонимы

Составить рассказ

6.63

Развитие речи.

Обучающее изложение по рассказу

Э. Шима «Жук на ниточке» (40 минут)

1

Урок развития связной речи

Основные признаки текста, определение темы и главной мысли текста, умение раскрывать их при передаче содержания текста

Творческая работа

6.64

Анализ изложений. Именительный и винительный падежи

1

Комбинированный урок

Тонкости употребления именительного и винительного падежей в речи, роль слов в этой форме в предложении, умение определять падеж имен существительных

Текущий контроль: карточки (изменить слова по падежам, определить падеж существительных в словосочетаниях)

с. 118, № 3

6.65

Родительный падеж

1

Комбинированный урок

Особенности употребления имен существительных в родительном падеже, определение падежа имен существительных

Знать:

- определение имени существительного, значение и употребление;

- род имени существительного: мужской,

Имя существительное в роли подлежащего, в роли второстепенных членов предложения. Падеж и три

упр. 142

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

6.66

Административная контрольная работа

(40 минут)

1

Урок контроля

Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил

женский, средний;

- существительные мужского и женского рода с шипящими на конце (рожь, нож, ночь, мяч, мышь, камыш, вещь);

- правописание безударных падежных окончаний имен существительных I, II, III склонения (кроме существительных на

-мя, -ий, -ья, -ье, -ия,

-ов, -ин).

Уметь:

- различать имена существительные, отвечающие на вопросы кто? и что?; имена существительные мужского, женского и среднего рода;

- различать склонения имен существительных;

- изменять существительные по числам, падежам (падежные вопросы)

Итоговый контроль: контрольный диктант с грамматическим заданием

склонения имен существительных. Наблюдение над ролью имен существительных в речи. Орфограммы: безударные падежные окончания имен существительных 1, 2, 3-го склонения,

Ь после шипящих на конце существительных ж. р. 3-го склонения; правописание существительных

м. р. с шипящим на конце. Словарное богатство русского языка. Слова однозначные и многозначные. Синонимы и антонимы

6.67

Работа над ошибками. Дательный падеж

1

Комбинированный урок

Особенности употребления имен существительных в дательном падеже, определение падежа имен существительных

Текущий контроль (карточки: а) синтаксический разбор предложения,

б) фонетический разбор,

в) морфологический разбор; г) морфемный разбор)

с. 118, № 5

6.68

Творительный падеж

1

Комбинированный урок

Особенности употребления имен существительных в творительном падеже, определение падежа имен существительных

Текущий контроль: карточки (списать предложение, указать падежи имен существительных)

№ 67 (дидактический материал)

6.69

Предложный падеж

1

Комбинированный урок

Особенности употребления имен существительных в предложном падеже, определение падежа имен существительных

Текущий контроль: самостоятельная работа (учебник, часть I,

с. 114, упр. 150)

с. 119, № 6

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

6.70

Обобщение знаний

о падежах. Составление устного рассказа «Что я знаю

об изменении имен существительных

по падежам»

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Падежи имен существительных, изменение слов по падежам, определение падежа имени существительного в словосочетаниях; словарный диктант; актуализация знаний по теме

Уметь составлять устный рассказ, предложения со словами

в разных падежах

Текущий: самостоятельная работа «Это ты знаешь и умеешь», учебник, часть 1-я, с. 119, №1, 2

№ 69 (дидактический материал)

6.71

Упражнения на повторение. Проверочная работа № 3 по теме «Изменение имен существительных по падежам»

(20 минут)

1

Комбинированный урок

Текущий контроль: проверочная работа № 3, с. 14-15 (Е. В. Бунеева)

Раздел 7. три склонения имен существительных (6 часов)

7.72

Что такое склонение? Три склонения имен существительных

1

Урок изучения нового материала

Различение 1, 2, 3-го склонения существительных

Знать вывод сформулированного правила, алгоритм определения склонения имен существительных

Текущий контроль: правило

Работа с текстом; поиск слов на заданное условие (склонение, падеж, число и т. д.)

с. 11, № 1

7.73

Развитие речи.

Контрольное изложение за 1-е полугодие (40 минут)

1

Урок контроля

План, тема и основная мысль текста

7.74

Анализ изложений. Развитие умения определять склонение имен существительных

1

Комбинированный урок

Типы склонений имен существительных, определение склонений имен существительных

Текущий контроль (карточки: а) фонетический разбор,

б) морфологический разбор)

с. 11, № 2

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

7.75

Развитие умения определять склонение имен существительных. Морфологический разбор имени существительного

1

Урок повторения изученного

Типы склонений имен существительных, определение склонений имен существительных, морфологический разбор имен существительных

Знать алгоритм морфологического разбора.

Уметь выполнять морфологический разбор имени существительного

Знакомство с несклоняемыми существительными; обогащение словарного запаса

с. 11, № 4

7.76

Понятие о несклоняемых именах существительных и особенностях их употребления

1

Комбинированный урок

Знакомство с несклоняемыми существительными

Уметь находить, отличать несклоняемые существительные, определять их особенности

Текущий контроль: устный опрос (назовите имена существительные

1, 2, 3-го склонения, проскло-няйте их)

Проблемная постановка вопроса об особенностях употребления несклоняемых имен существительных

с. 11, № 3

7.77

Развитие речи. Обучающее сочинение «Пальчики оближешь» (40 минут). Употребление в письменной речи несклоняемых существительных с разными предлогами, предложений с однородными членами

1

Урок развития связной речи

Определение и раскрытие темы и основной мысли в сочинении, выделение частей в сочинении

Уметь употреблять в письменной речи несклоняемые существительные с разными предлогами, предложения с однородными членами

Творческая работа

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Раздел 8. правописание мягкого знака после шипящих на конце существительных (7 часов)

8.78

Мягкий знак после шипящих на конце существительных женского рода

1

Урок изучения нового материала

Мягкий знак после шипящих на конце существительных женского рода 3-го склонения, правописание существительных мужского рода

с шипящим на конце

Знать орфограмму

«Ь после шипящих

на конце существительных ж. р. 3-го склонения».

Уметь правильно записывать существительные м. р. с шипящим на конце

Текущий контроль: устный опрос (какие существительные относятся к 1, 2, 3-му склонению?) Какую роль выполняет мягкий знак в словах польза, соловьи, дичь?

Составление предложений

со словами

на заданную

орфограмму

с. 12, № 5

8.79

Буква Ь после шипящих на конце имен существительных. Графическое обозна-чение орфограммы. Словарный диктант

1

Урок развития умений

и навыков

Письмо слов с орфограммой «Буква Ь после шипящих на конце имен существительных», графическое обозначение орфограммы

Уметь определять признаки «опасных» мест в словах, записывать по памяти словарные слова, графически обозначать орфограмму

Текущий контроль (карточки: а) фонетический разбор,

б) морфологический разбор)

с. 12, № 6

8.80

Буква Ь после шипящих на конце имен существительных. Графическое обозначение орфограммы. Словарный диктант

(10 минут)

1

Комбинированный урок

Текущий контроль: словарный диктант

Развитие умения действовать

по алгоритму

с. 12-13,

№ 7

8.81-82

Упражнения на повторение. Проверочная работа № 4

(20 минут)

2

Комбинированный урок

Выполнение заданий «Это ты знаешь

и умеешь»; актуализация знаний

Уметь применять изученный теоретический материал, орфографические и пунктуационные правила при выполнении практических заданий

Текущий контроль: проверочная работа № 4, с. 16-17 (Е. В. Бунеева)

№ 81 (дидактический материал)

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

8.83

Контрольный диктант № 5 по теме «Мягкий знак после шипящих на конце существительных»

(40 минут)

1

Урок контроля

Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил

Уметь применять изученные орфограммы при написании контрольного диктанта

Тематический контроль: контрольная работа (методические рекомендации для учителя, с. 125)

№ 83 (дидактический материал)

8.84

«Пишу правильно»

(работа над ошибками)

1

Урок коррекции знаний, умений, навыков

Самостоятельная работа над ошибками, письмо по памяти

Уметь выполнять работу над ошибками

по результатам контрольного диктанта

Текущий контроль: письмо по памяти

№ 87 (дидактический материал)

Раздел 9. правописание безударных падежных окончаний имен существительных (11 часов)

9.85

Выведение общего правила написания безударных падежных окончаний имен существительных

1

Урок изучения нового материала

Безударные падежные окончания имен существительных

Знать общее правило написания безударных падежных окончаний имен существительных

Текущий контроль: языковая разминка

Развитие умения действовать

по алгоритму

с. 24, № 1, правило, с. 17-18

9.86-87

Развитие умения писать безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных, действовать по алгоритму

2

Урок развития умений

и навыков

Безударные падежные окончания имен существительных

Знать правило написания безударных падежных окончаний имен существительных.

Уметь применять правило и действовать по алгоритму

Текущий контроль: запись под диктовку

с. 25, № 2; № 88 (дидактический материал)

9.88

Развитие речи. Обучающее изложение «Первая газета»

(40 минут)

1

Урок развития связной речи

План, тема и основная мысль текста

Уметь писать изложение повествовательного характера

по плану

Творческая работа

с. 25, № 3

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

9.89-91

Анализ изложений. Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания

3

Урок развития умений

и навыков

Безударные падежные окончания имен существительных

Уметь находить в изложении слова с изученной орфограммой, анализировать и графически объяснять выбор написания

с. 26, № 4; № 92 (дидактический материал)

9.92-93

Упражнения на повторение. Проверочная работа № 5 по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных» (20 минут)

2

Комбинированный урок. Урок обобщения и систематизации знаний

Безударные падежные окончания имен существительных

Уметь составлять устный рассказ «Что я знаю о словоизменении имен существительных» по плану

Текущий контроль: проверочная работа № 5, с. 20-21 (Е. В. Бунеева)

с. 27,

№ 2, 4

9.94

Контрольный диктант № 6 по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных»

(40 минут)

1

Урок

контроля

Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил

Уметь применять изученные орфограммы при написании контрольного диктанта

Тематический контроль: контрольная работа (методические рекомендации для учителя, с. 133)

с. 27, № 3

9.95

«Пишу правильно»

(работа над ошибками)

1

Урок коррекции знаний, умений, навыков

Повторение изученных орфограмм

и пунктограмм

Уметь выполнять работу над ошибками по результатам контрольного диктанта

Текущий контроль: языковая разминка

№ 91 (дидактический материал)

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Имя прилагательное (20 часов)

Раздел 10. что мы знаем об имени прилагательном (4 часа)

10.96

Повествование

и описание - два типа речи. Роль имен прилагательных

в речи

1

Комбинированный урок

Значение и употребление имен прилагательных в речи

Знать:

- значение и употребление имен прилагательных в речи;

- изменение прилагательных по родам, числам и падежам, согласование с именами существительными;

- склонение имен прилагательных, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин;

- правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательных с основой на ц)

Текущий контроль: выборочный диктант

Имена прилагательные в роли второстепенных членов предложения. Наблюдение над ролью имен прилагательных в художественном тексте. Тематические группы имен прилагательных

с. 47, № 1

10.97

Роль прилагательных-антонимов

в речи

1

Урок рефлексии

Особенности употребления прилагательных-антонимов

в речи

Текущий контроль: языковая разминка

с. 48, № 2

10.98

Развитие речи. Обучающее сочинение-описание «Прогулка» (40 минут)

1

Урок развития связной речи

Употребление имен прилагательных

в речи

Творческая работа

№ 99 (дидактический материал)

10.99

Работа над ошибками сочинения. Морфологический разбор имени прилагательного

1

Комбинированный урок

Грамматические признаки имен прилагательных, порядок морфологического разбора имени прилагательного

Текущий контроль: фронтальный опрос

с. 48, № 3

Раздел 11. Словоизменение имен прилагательных (3 часа)

11.100-

101

Изменение имен прилагательных

по падежам

2

Комбинированный урок

Изменение имен прилагательных

по падежам

Знать правило, порядок морфологического разбора прилагательного

Текущий контроль: работа

в парах. Письмо под диктовку

с. 49, № 4; № 103 (дидактический материал)

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

11.102

Словосочетание

существительное + прилагательное. Главное и зависимое слово в словосочетании

1

Комбинированный урок

Согласование с именами существительными

Уметь изменять прилагательные по родам, числам и падежам, выполнять морфологический разбор прилагательного

Текущий контроль: выборочный диктант

Самостоятельное составление предложений на заданные словосочетания

с. 49, № 5

Раздел 12. правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных (13 часов)

12.103

Правило написания безударных падежных окончаний имен прилагательных

1

Комбинированный урок

Правописание безударных гласных в падежных окончаниях имен прилагательных

Знать правило написания безударных падежных окончаний имен прилагательных.

Уметь применять правило на практике, графически обозначать орфограммы

Текущий контроль

Умение находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами; выведение правила написания безударных падежных окончаний.

Образование имен прилагательных с помощью суффиксов и приставок

с. 49, № 6

12.104

Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать выбор написания

1

Урок развития умений

и навыков

с. 50, № 7

12.105-

106

Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать выбор написания

2

Урок развития умений

и навыков

Текущий контроль: языковая разминка

с. 50, № 8; № 110 (дидактический материал)

12.107

Обучающее изложение «Первое путешествие» (40 минут)

1

Урок развития речи

План, тема и основная мысль текста

Уметь использовать

в письменной речи слова с изученными орфограммами,

Творческая работа

№ 111 (дидактический материал)

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12.108-

109

Анализ изложений. Упражнения на повторение

2

Комбинированный урок

Правописание безударных гласных в падежных окончаниях имен прилагательных

предложения с однородными членами, сложные предложения

Текущий контроль: словарная работа

№ 114, 115 (дидактический материал)

12.110-

111

Повторение по теме «Имя прилагательное»

2

Комбинированный урок

Текущий контроль: работа

в парах

№ 104, 101 (дидактический материал)

12.112

Обучающее сочинение-описание «Моя любимая игрушка»

(40 минут)

1

Урок развития связной речи

Употребление имен прилагательных в речи

Уметь использовать в сочинении имена прилагательные

Творческая работа

с. 51, № 3

12.113

Закрепление изученного материала по теме «Имя прилагательное». Проверочная работа № 6

(20 минут)

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Грамматические признаки имени прилагательных, порядок морфологического разбора имени прилагательного,

правописание безударных гласных в падежных окончаниях прилагательных

Уметь актуализировать знания, выполнять словарную и проверочную работу, опираясь на изученный материал

Текущий контроль: проверочная работа

№ 6, с. 24-25

(Е. В. Бунеева)

с. 51, № 4

12.114

Контрольный диктант № 7 по теме «Имя прилагательное» (40 минут)

1

Урок

контроля

Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил

Уметь применять изученный материал по теме при написании контрольного диктанта

Тематический контроль: контрольная работа (методические рекомендации для учителя, с. 147)

с. 51, № 2

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12.115

«Пишу правильно»

(работа над ошибками). Редактирование творческих работ

1

Урок коррекции знаний, умений, навыков

Повторение изученных орфограмм и пунктограмм

Уметь выполнять работу над ошибками, редактировать текст

№ 102 (дидактический материал)

Глагол (43 часа)

Раздел 13. Что мы знаем о глаголе (4 часа)

13.116

Роль глаголов

в предложении,

в речи. Правописание глаголов с частицей не

1

Комбинированный урок

Значение и употребление глаголов в речи, правописание глаголов с частицей не

Знать:

- значение и употребление глагола в речи;

- неопределенную форму глагола, вопросы что делать? что сделать?;

- изменение глаголов по временам, лицам и числам в настоящем и будущем времени

(спряжение);

- изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам;

- правописание глаголов во 2-м лице ед. ч.

Текущий контроль: написание глаголов

с частицей не

Глагол в роли сказуемого в предложении;

-тся, -ться

в глаголах. Способы определения 1 и 2-го спряжения глаголов

(практическое овладение). Практическое овладение способом определения спряже-ния глагола по ударному окончанию и по неопределенной форме

№ 124, 125 (дидактический материал)

13.117-

118

Значение и грамматические признаки глагола

2

Комбинированный урок

Грамматические признаки глагола

Текущий контроль: определение грамматических признаков глагола

№ 129, 130 (дидактический материал)

13.119

Морфологический разбор глагола. Составление устного рассказа о глаголе

1

Комбинированный урок

Грамматические признаки глагола, порядок морфологического разбора глагола

Текущий контроль: языковая разминка

№ 134 (дидактический материал)

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Раздел 14. словоизменение глаголов (3 часа)

14.120

Понятие о спряжении глагола. Личные окончания глаголов 1 и 2-го спряжения

1

Комбинированный урок

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Личные окон-чания глаголов 1 и

2-го спряжения

Знать алгоритм определения спряжения глагола.

Уметь:

- наблюдать за употреблением глаголов

в устной и письменной речи;

- пользоваться алгоритмом

Текущий контроль: фронтальный опрос. Письмо по памяти

№ 138 (дидактический материал)

14.121-

122

Как определить спряжение глагола, если окончание ударное

2

Комбинированный урок

Распределение глаголов с ударными окончаниями по спряжениям

Текущий контроль: языковая разминка. Письменный опрос

№ 140 (дидактический материал)

Раздел 15. Правописание безударных личных окончаний глаголов (21 час)

15.123

Как определить спряжение глагола, если окончание безударное

1

Комбинированный урок

Определение спряжения глаголов с безударными окончаниями

Знать:

- значение и употребление глагола в речи;

- неопределенную форму глагола, вопросы что делать? что сделать?;

- изменение глаголов по временам, лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение);

Текущий контроль: языковая разминка

Глагол в роли сказуемого в предложении;

-тся, -ться

в глаголах. Способы определения 1 и 2-го спряжения глаголов (практическое овладение).

с. 94, № 1

15.124-

125

Развитие умения применять правило, действовать по алгоритму

2

Урок развития умений

и навыков

Текущий контроль: языковая разминка

с. 94, № 2; № 144 (дидактический материал)

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

15.126-

127

Глаголы-исключе-ния. Выбор способа определения спряжения глагола

2

Комбинированный урок

- изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам;

- правописание глаголов во 2-м лице ед. ч.;

- правописание безударных личных окончаний глаголов

(1 и 2-го спряжения), не с глаголами

Текущий контроль: работа

в парах. Письмо под диктовку

Практическое овладение способом определения спряжения глагола по ударному окончанию

и по неопределенной форме

с. 94, № 3; № 152 (дидактический материал)

15.128

Развитие речи. Обучающее сочинение по картинкам

(40 минут)

1

Урок развития связной речи

Развитие связной письменной речи

Творческая работа

с. 95, № 4

15.129-

131

Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями. Анализ сочинений

3

Урок развития умений

и навыков

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Знать:

- значение и употребление глагола в речи;

- неопределенную форму глагола, вопросы что делать? что сделать?;

- изменение глаголов по временам, лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение);

- изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам;

- правописание глаголов во 2-м лице ед. ч.;

Текущий контроль: индивидуальный опрос

Глагол в роли сказуемого в предложении;

-тся, -ться в глаголах. Способы определения 1 и 2-го спряжения глаголов (практическое овладение). Практическое овладение способом определения спряжения глагола по ударному окончанию

и по неопределенной форме

с. 95, № 5; № 155 (дидактический материал)

15.132

Разбор глагола

как части речи

1

Комбинированный урок

Грамматические признаки глагола, порядок морфологического разбора глагола

Текущий контроль: языковая разминка. Письмо по памяти

№ 153 (дидактический материал)

15.133

Контрольный диктант № 8 по теме «Правописание безударных личных окончаний глаголов» (40 минут)

1

Урок

контроля

Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил

Тематический контроль: контрольная работа (методические рекомендации для учителя, с. 165)

№ 154 (дидактический материал)

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

15.134-

135

Работа над ошибками. Знакомство

с возвратной формой глагола. Правописание глаголов с -тся и -ться

2

Урок коррекции знаний, умений, навыков. Комбинированный урок

Вывод правила

о написании -тся

и -ться в глаголах

- правописание безударных личных окончаний глаголов

(1 и 2-го спряжения), не с глаголами

Текущий контроль: языковая разминка. Фронтальный опрос

с. 96, № 6; № 156 (дидактический материал)

15.136

Знакомство с орфограммой «Буква Ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа» и орфографическими правилами

1

Комбинированный урок

Правописание Ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа

Текущий контроль: языковая разминка. Индивидуальный опрос

№ 279; правило,

с. 86

15.137-

138

Развитие умения писать букву Ь в глаголах 2-го лица единственного числа

2

Урок развития умений

и навыков

Текущий контроль: тест

№ 161, 162 (дидактический материал)

15.139-

140

Развитие умения писать глаголы с безударной гласной

в личных оконча-

ниях

2

Урок развития умений

и навыков

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Текущий контроль: языковая разминка. Письменный опрос

№ 163, 164 (дидактический материал)

15.141

Обучающее изложение «Первые школы» (40 минут)

1

Урок развития связной речи

План, тема и основная мысль текста

Уметь:

- использовать в письменной речи глаголы с изученными орфограммами;

Творческая работа

№ 290

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

15.142

Работа над ошибками. Редактирование текста изложений

1

Комбинированный урок

- редактировать текст изложений

№ 159 (дидактический материал)

15.143

Контрольное списывание по теме «Глагол» (40 минут)

1

Урок

контроля

Уметь грамотно

и каллиграфически верно списывать текст

№ 160 (дидактический материал)

Раздел 16. разбор глагола по составу (15 часов)

16.144-

145

Порядок разбора глагола по составу. Знакомство с алгоритмом

2

Комбинированный урок

Части слова: корень, приставка, суффикс, окончание

Уметь выполнять разбор глагола по составу (по алгоритму)

Текущий контроль: языковая разминка. Фронтальный опрос

№ 165 (дидактический материал)

16.146

Обучающее сочинение. Использование в письменной речи глаголов в форме настоящего времени с изученными орфограммами (40 минут)

1

Урок развития связной речи

Использование в речи глаголов в заданной форме

Уметь использовать

в письменной речи глаголы в настоящем времени с изученными орфограммами

Творческая работа

№ 167 (дидактический материал)

16.147-

149

Анализ сочинений. Развитие умений разбирать глаголы по составу, писать безударные гласные в личных окончаниях глаголов

3

Урок развития умений

и навыков

Правописание безударных личных окончаний глаголов. Разбор глаголов по составу

Уметь разбирать глаголы по составу

Текущий контроль: языковая разминка. Письменный опрос

№168 (дидактический материал)

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

16.150-

151

Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами

2

Урок развития умений

и навыков

Правописание безударных личных окончаний глаголов. Разбор глаголов по составу

Знать:

- значение и употребление глагола в речи;

- неопределенную форму глагола, вопросы что делать? что сделать?;

- изменение глаголов по временам, лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение);

- изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам;

- правописание глаголов во 2-м лице ед. ч.;

- правописание безударных личных окончаний глаголов

(1 и 2-го спряжения), не с глаголами.

Уметь:

- видеть в словах изученные орфограммы;

- использовать в

Текущий контроль: языковая разминка. Письменный опрос

Глагол в роли сказуемого в предложении;

-тся, -ться в глаголах. Способы определения 1 и 2-го спряжения глаголов (практическое овладение). Практическое овладение способом определения спряжения глагола по ударному окончанию

и по неопределенной форме

№ 306

16.152

Развитие речи. Обучающее сочинение «День моей мамы»

(40 минут)

1

Урок развития связной речи

Использование глаголов в форме 3-го лица ед. числа настоящего времени

Творческая работа

№169 (дидактический материал)

16.153-

154

Работа над ошибками в сочинении, редактирование текста. Повторение по теме «Глагол». Контрольный словарный диктант (10 минут)

2

Комбинированный урок

Правописание безударных личных окончаний глаголов. Разбор глаголов по составу

Текущий контроль: языковая разминка. Тест. Фронтальный опрос

№ 307;

с. 107, № 4

16.155

Упражнения на повторение. Проверочная работа № 7 по теме «Глагол»

(20 минут)

1

Комбинированный урок

Правописание безударных личных окончаний глаголов. Разбор глаголов по составу

Текущий контроль: проверочная работа № 7, с. 32-34 (Е. В. Бунеева. Проверочные и контрольные работы по русскому языку.

4 класс)

с. 107, № 5

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

16.156

Обобщение и систематизация знаний

по теме «Глагол», закрепление орфографических, пунктуационных и языковых умений

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Правописание безударных личных окончаний глаголов. Разбор глаголов по составу. Морфологический разбор глагола

устной и письменной речи глаголы;

- составлять устный рассказ на тему «Что нового я узнал о глаголе в этом году»

Тематический контроль: предупредительный диктант. Тест

с. 107, № 6

16.157

Административный контрольный диктант (40 минут)

1

Урок контроля

Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил

Итоговый контроль

№ 170 (дидактический материал)

16.158

Работа над ошибками. «Пишу правильно»

1

Урок коррекции знаний, умений, навыков

Уметь применять правила, выполнять работу над ошибками

Текущий контроль

с. 107, № 3

Раздел 17. повторение (12 часов)

17.159-

161

Комплексное повторение материала, изученного в разделах «Слово», «Предложение», «Текст»

3

Комбинированный урок

Сочинение на грамматическую тему «Уроки слова»

Уметь применять

в системе полученные знания

№ 172, 173 (дидактический материал)

17.162

Контрольное изложение «Странный дуэт» (40 минут)

1

Урок контроля

План, тема и основная мысль текста

Итоговый контроль

№ 174 (дидактический материал)

17.163

«Пишу правильно»

(работа над ошибками). Редактирование текста

1

Урок коррекции знаний, умений, навыков

Уметь выполнять работу над ошибками, редактировать текст

№ 175 (дидактический материал)

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

17.164-

165

Повторение по теме «Имя существительное»

2

Комбинированный урок

Выполнение тестовых заданий

Уметь выполнять итоговое тестирование по пройденному материалу

Текущий контроль: тест

№ 313 (дидактический материал);

№ 78

17.166-

167

Повторение по теме «Имя прилагательное»

2

Комбинированный урок

Написание мини-сочинения «О чем рассказывает слово?»

Текущий контроль: языковая разминка. Выборочный диктант

№ 96, 97 (дидактический материал)

17.168-

169

Повторение по теме «Глагол»

2

Комбинированный урок

№ 179 (дидактический материал)

17.170

Урок-игра «Кто хочет стать отличником?»

1

Урок-игра