Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Новомеловатская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа по культуре общения

8 «в» класс

Учитель первой квалификационной категории

Омелаева Татьяна Викторовна

Всего за год -17 ч

часов в неделю - 0,5 ч

2016-2017 уч. год

с. Четвериково

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Культура общения. 8 класс» составлена на основе Сборника «Культура общения 5-11 классы. Программа. Нормативные акты. Основные требования к уроку. Литература учащегося и учителя» / Под редакцией И.А. Стернина.- Воронеж, ВОИПКРО, 2008г.

Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

- приказом Министерства образования Российской федерации от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями);

- Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015;

- постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 189 от 29.12.2010 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993);

- приказом Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 30 августа 2013г. № 840 «О внесении изменения в приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27 июля 2012 г. №760»

- Основной образовательной программой МКОУ Новомеловатская СОШ

- Учебным планом МКОУ Новомеловатская СОШ Калачеевского района Воронежской области на 2016-2017 учебный год.

Основная особенность курса культуры общения по данной программе - его ориентация на повышение культуры поведения и общения молодежи, интенсивное речемыслительное развитие ребенка. Это проявляется, прежде всего, в целенаправленном формировании всех видов речевой деятельности: умение осмысленно воспринимать устную и письменную речь (слушать и читать), умение правильно, точно, логично и выразительно передавать свои мысли и чувства в письменной и устной форме (говорить и слушать), а также в развитии врождённого языкового чутья и речемыслительных способностей школьников.

Рабочая программа реализует идею межпредметных связей при обучении культуре общения, что способствует развитию умения устанавливать логическую взаимосвязь между явлениями и закономерностями, которые изучаются в школе на уроках по разным предметам.

Основными методическими принципами построении программы являются следующие: от простого к сложному; от более конкретного к более абстрактному. Содержание обучения построено по принципу концентров, с повторением основных принципов на более продвинутом уровне обучения.

В 8-ом классе изучается история этикета и этикетные нормы. Рабочая программа рассчитана на 17 часов в год, что соответствует 0,5 часа в неделю.

Преобладающей формой текущего контроля выступает устный опрос, публичная защита результатов учебной или исследовательской работы, выступление на конференции, защита мультимедийной презентации, учебный диалог.

Цели и задачи курса:

Целью обучения предмету является формирование коммуникативной грамотности учащихся, которая предполагает формирование у учащихся устойчивых навыков культуры устной речи и навыков эффективного общения.Основная цель обучения учащихся культуре общения - формирование у них адекватного коммуникативного поведения. Коммуникативное поведение человека - совокупность присущих ему как личности норм и традиций общения.Основные задачи предмета «Культура общения» сводятся к следующему:

• сформировать коммуникативную грамотность учащихся, заключающуюся в знании ими функций и тенденций современного общения, роли общения в жизни человека, коллектива и общества, понимании причин затруднений и конфликтов, возникающих в общении людей в целом и в их личной коммуникативной практике, знании собственных коммуникативных характеристик (получаемых путём коммуникативного тестирования) и основных направлений оптимизации своей коммуникативной деятельности;

• научить учащихся осмысливать свою и чужую коммуникативную практику, развивать у них внимание к собственной речи и речи собеседника, умение анализировать собственное коммуникативное поведение и коммуникативное поведение собеседника, замечать ошибки в своей и чужой речи;

• сформировать у учащихся навык ответственного коммуникативного поведения, умение корректировать своё общение в зависимости от ситуации и участников акта общения;

• вооружить учащихся знанием принятых в культурном обществе норм этикета поведения и общения, а также норм культуры речи;

• обучить учащихся основным правилам и приёмам эффективного коммуникативного поведения в различных ситуациях.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

К концу 8-го класса учащиеся должны знать:

-понятия: этикет, этикет поведения, этикет внешнего вида, речевой этикет, этикетная ситуация, культурный человек, вежливость, коммуникативная роль, социальная роль, имидж, стиль одежды, языковой паспорт, адресат, адресант, жаргон, инвективная лексика, спор, дебаты, дискуссия, полемика, прения, диспут;

-основные функции этикета;

-принципы этикета;

-основные этапы развития этикетных норм;

-основные различия между восточным и западным этикетом;

-особенности развития и становления этикетных норм в России;

-особенности отношения к этикету в России;

-функции одежды;

-соотношение моды и индивидуального стиля;

-соотношение этикета и моды;

-виды стилей одежды и их особенности;

-социальные и коммуникативные роли, кратковременные и долговременные роли;

-компоненты имиджа человека;

-функции имиджа;

-содержание языкового паспорта говорящего;

-структура положительного речевого паспорта говорящего;

-трудные случаи речевого паспорта говорящего;

- причины употребления в речи жаргона;

-причины недопустимости общественного сквернословия;

-правила написания обязательных и необязательных писем;

-особенности личных писем, их типы;

-правила написания личных писем и правила ответа на них;

-трудные случаи этикета поведения в общественном месте, в коллективе, семье, профилактика конфликтов;

-особенности этикета взаимоотношений юноши и девушки;

-правила поведения, позволяющие предупредить ссору;

-правила поведения во время разрыва и после него;

-основные правила проведения дебатов;

-правила поведения участников дебатов.

К концу 8-го класса учащиеся должны уметь:

- соблюдать общие нормы этикета: демонстрировать уважение и дружелюбие к собеседнику; изменять своё поведение в зависимости от ситуации;

- знать свой фактический имидж; знать, как тебя воспринимают окружающие по твоей внешности, манере одеваться, поведению, речи;

- производить положительное впечатление на собеседника своим внешним, коммуникативным и поведенческим имиджем;

- проанализировать стиль одежды и внешность другого человека, оценить его с точки зрения соответствия требованиям моды и индивидуального стиля;

- сформировать свой внешний стиль с учётом индивидуальных особенностей личности, типа внешности, требований этикета, моды, материальных возможностей;

- анализировать языковой паспорт других и выявлять информацию языкового паспорта;

- поддерживать в собственной речи благоприятный языковой паспорт;

- находить в рамках изученного материала выход из трудных ситуаций русского речевого этикета и этикета поведения;

- выявлять жаргонизмы и инвективы в речи собеседника;

Обходиться без жаргонизмов и инвектив в собственной речевой практике;

- подготовить и оформить в соответствии с этикетными требованиями письмо- поздравление, письмо- благодарность, за оказанное гостеприимство или какую-либо другую услугу, письмо-соболезнование, личное деловое письмо, дружеское письмо;

- участвовать в дебатах по принятым правилам.

Учебное и учебно-методическое обеспечение

1.М.Е.Новичихина, И.А. Стернин. Культура делового общения. Воронеж.2005.

2.И.А.Стернин «Деловое общение»: учебное пособие для старшеклассников и студентов.- «Родная речь», Воронеж, 2009;

3.Н.В.Журавлёва, Л.Д. Мудрова, И.А. Стернин Культура общения, 8 класс: Этикет и имидж : Учебное пособие. -Воронеж: ВОИПК и ПРО, 2009.

Основное содержание курса

1. Понятие «этикет»
   
   Этикет как совокупность правил «хорошего тона», принятых в обществе и устанавливающих порядок поведения и общения людей в тех или иных ситуация.
   
   Основные функции этикета.
   
   Сферы действия и виды этикета.

2. История этикета
   
   Зарождение этикета в древности.
   
   Особенности поведения первобытного в отношении стариков, женщин, детей. Правила гостеприимства как одни из первых этикетных правил в обществе.
   
   Этикетные обязанности древних людей.
   
   Этикет в античном обществе. «Одиссея» и «Илиада» Гомера как источник наших сведений об этикете в Древней Греции.
   
   Этикет Средних веков и эпохи Возрождения. «Рыцарские» взаимоотношения в средневековом обществе, их отражение в рыцарских романах и в реальной жизни.
   
   Становление этикетных норм в России (16-20 века). «Домострой» (16 век) и его роль в утверждении этикетных норм того времени.
   
   Петровские реформы в области культурной жизни, их выражение в указах.
   
   Особенности крестьянской культуры 18 - 19 веков, её традиционность. Общинность как принцип организации жизни в деревне.
   
   Этикет купеческой культуры.
   
   Этикет в России советского времени.
   
   Возродившийся интерес к этикету в 90-е годы как свидетельство формирования открытого общества. Тенденции развития современного русского этикета.

3. Виды и принципы современного этикета

Восточный и западный этикет: сходства и различия.

Различие в уровне регламентированности жизни в восточной и западной культурах. Феодальный этикет как основа восточной вежливости.

демократичность западных культур и патриархальность культур восточных.

Этикет поведения, этикет внешнего вида и речевой этикет как составляющие современного этикета. Этикет повседневного поведения и специальный этикет как составляющие этикета поведения. Речевой этикет как совокупность правил речевого поведения людей. Этикет письменного и устного общения. Этикет внешнего вида как принятые в обществе требования к внешнему виду членов общества, признаваемые образцовыми для тех или иных ситуаций. Принципы этикета как основа общих норм этикета.

3. Мода и этикет
   
   Английское происхождение слова «имидж». Имидж как публичная индивидуальность. Имидж как образ. Имидж как сведения для окружающих. Неосознаваемое и сознательное предъявление своего имиджа. Значение имиджа для представителей шоу-бизнеса и политиков. Имиджмейкер. Значение имиджа для рядового человека.
   
   Формирование имиджа. Социальные и коммуникативные роли.
   
   Имидж как долговременная коммуникативная роль. Соотношение имиджа и этикета поведения. Этикет внешнего вида. Законы моды и этикет.
   
   Стиль как совокупность деталей внешнего вида, существующих в постоянном, одобряемом обществом единстве. Индивидуальный стиль как совокупность деталей внешнего вида, отличающая конкретного человека от других людей и обеспечивающая ему непохожесть на других и личную привлекательность. Законы ансамбля.
   
   Характеристика отдельных стилей: классический стиль, романтический стиль, спортивный стиль и др.

4. Речевой этикет
   
   Языковой паспорт человека как информация, которую несёт о говорящем его речь.
   
   Структура положительного речевого паспорта. Либеральность норм как одна из особенностей русского речевого этикета.
   
   Жаргон как особенности речи определённой, относительно замкнутой группы людей.
   
   Разделение речевого этикета на этикет устного и письменного общения.
   
   Обязательные и необязательные письма. Понятие «адресат» и «адресант».
   
   Правила личной переписки.

5. Трудные случаи этикета поведения.
   
   Трудные случаи этикета как случаи, для которых нет чётких норм, для которых большое значение имеет сама ситуация общения.
   
   Правила поведения в театре. Правила общения мужчин и женщин.
   
   Этикет семейного общения.
   
   Этикет поведения в школьном коллективе. Проблема существования в группе. «Ярлык» как отличительный знак личности подроста в группе.
   
   Этикет дружеских отношений.
   
   Этикет взаимоотношений юноши и девушки.

6. Этикет публичной дискуссии.
   
   Дебаты как публичное обсуждение какой-либо общественно значимой проблемы, вызывающей всеобщий интерес, но не имеющей на данный момент однозначного решения.
   
   Различение понятий: дебаты, дискуссия, прения, диспут, полемика.
   
   Публичный и межличностный спор.
   
   Правила проведения дебатов. Порядок проведения дебатов.

7. Итоговое повторение Дебаты по самостоятельно подготовленной теме.

Тематическое планирование

п/п

Тема

Количество часов

1

Введение. Понятие «этикет»

1

2

История этикета

3

3

Виды и принципы современного этикета

2

4

Мода и этикет

1

5

Речевой этикет

2

6

Имидж

1

7

Этикет публичной дискуссии.

6

8

Итоговое повторение

1

Всего

17

Календарно - тематическое планирование

п/п

№

урока

Дата

ТЕМА УРОКА

план

факт

1)

Введение. Понятие «этикет» (1 ч)

1

Этикет, его общественные функции и значение

2)

История этикета (3ч)

2

Зарождение этикета в древности. Этикет античности.

3

Этикет средних веков и эпохи Возрождения.

4

Становление этикетных норм в России (15-17вв).

Становление этикетных норм в России (18-20вв).

3)

Виды и принципы современного этикета (2 ч)

5

Виды и принципы современного этикета. Восточный и западный этикет: сходства и различия.

6

Этикет поведения в общественных местах.

4)

Мода и этикет (1 ч)

7

Законы моды и этикет Мода и индивидуальный стиль. Основные стили одежды

5)

Речевой этикет (2 ч)

8

Трудные случаи русского речевого этикета. Языковой паспорт человека и его формирование.

9

Этикет написания писем.

6)

Имидж ( 1 ч)

10

Понятие имиджа. Формирование имиджа

7)

Этикет публичной дискуссии ( 6 ч )

11

Дебаты как этикетная форма обсуждения проблемы. Дебаты «Нужна ли школьная форма»

12

Этикет поведения в школьном коллективе. Дебаты «Подавляет ли коллектив индивидуальность»

13

Этикет дружеских отношений. Что такое настоящий друг?

14

Этикет семейного общения. Дебаты «Всегда ли правы взрослые?»

15

Привлечение внимания и поддержание отношений.

16

Этикет подарка. Мы поссорились.

8)

Итоговое повторение ( 1 ч)

17

Дебаты по самостоятельно подготовленной теме. Тесты

10