Статья Как снять утомляемость учащихся на уроках русского языка

Статья. «Как снять утомляемость учащихся на уроках русского языка».

Монгуш Екатерина Михайловна,

учитель русского языка и литературы,

МБОУ «Хову-Аксынская СОШ»

В.В. Маяковский говорил о своей манере писать стихи: «Я стихи пишу всем телом - шагаю по комнате, протягиваю руки, жестикулирую, расправляю плечи. Всем телом делаю стихи». Малоподвижное положение ученика на уроке неблагоприятно отражается на его здоровье: снижается память, внимание, что ведёт к утомляемости. Школьники становятся вялыми, перестают работать на уроке. Чтобы повысить их работоспособность, нужно использовать на уроке разнообразные виды заданий, переключать внимание с одного вида деятельности на другой, уметь сочетать умственную работу с физической. Современные физиологи предлагают сделать несколько физических упражнений на уроке, которые значительно повышают умственную работу ученика.

Физминутки на уроках русского языка.

1. Двигательно-речевые в форме игры.

Тема «Лексика». 6 класс. Игра «Кто больше знает слов?». Перелагаю следующие темы: «Библиотека», «Театр», «Полезные ископаемые». Класс разбит на 3 группы, ученики по очереди выходят к доске и записывают слова.

Библиотека.

Каталог

Книга

Энциклопедия

Словари

Формуляр

Стеллаж

Театр.

Афиша.

Спектакль.

Антракт.

Буфет.

Действие.

Актёры.

Полезные ископаемые.

Серебро.

Медь.

Кобальт.

Нефть.

Уголь

Железная руда.

Условия игры можно изменить: перемешать карточки с названиями, группы выбирают только те, которые соответствуют определённой теме.

Тема: «Лексическое значение слова». 6 класс. «Одним словом». Учащиеся работают в паре. Перед ними лист бумаги. Учитель зачитывает слова, которые обязательно должны содержать в себе -о- после шипящих, ученики пишут, подходят к другой паре, сверяют написанное. Выигрывает та пара, которая правильно запишет все слова.

1. Глухой шум (шорох).

2. Детёныш галки (галчонок).

3. Водитель автомобиля (шофёр).

4. Колючий кустарник с кисло- сладкими ягодами зелёного цвета (крыжовник).

5. Сделанный из камыша (камышовый).

6. Презрительное название ненасытного человека (обжора).

7. Место соединения сшитых кусков (шов).

8. Стержень для чистки канала ствола оружия (шомпол).

9. Асфальтированная дорога (шоссе).

10. Мастер по изготовлению ременной упряжки (шорник).

Игра «Смотри не ошибись».

Класс разбивается на две команды. Первая называет слова, у которых есть антонимы. Вторая - слова, у которых нет антонимов. Каждый участник встаёт, подходит к доске и записывает слова.

Большой, много, стакан, высокий, верблюд, пол, весёлый, дом, хорошо, часы, Игорь, труд, чёрный, мокрый, троллейбус, рука, длинный, радоваться, этот, железный, голова, ум…

Тема «Слитное и раздельное написание имён существительных с не». 6 класс. Пишу слитно - учащиеся встают с мест, раздельно - садятся.

Для снятия напряжения на уроке использую стихотворения с грамматическим заданием.

Тема: «Время глагола». 5 класс. «Кто самый внимательный?» Выполняют упражнения с грамматическим заданием.

Покачайтесь, покружитесь,

Потянитесь, потянитесь,

Приседайте, приседайте,

Пошагайте, пошагайте.

Встаньте на носок, на пятку,

Поскачите-ка вприсядку,

Глубоко теперь вздохните,

Сядьте тихо, отдохните.

• В форме какого времени употреблены глаголы?

Тема: «Наречие». 7 класс.

Потрудились - отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

• Вспомните в стихотворении наречия, запишите, объясните написание слов.

2. Гимнастика для глаз.

Учитель читает стихотворение, учащиеся выполняют задания.

Рисуй глазами треугольник

Теперь его переверни

Вершиной вниз.

И вновь глазами

ты по периметру веди.

Рисуй восьмерку вертикально.

Ты головою не крути,

А лишь глазами осторожно

Ты вдоль по линиям води.

И на бочок ее клади.

Теперь следи горизонтально,

И в центре ты остановись.

Зажмурься крепко, не ленись.

3. Работа у доски.

Учащиеся, особенно младшие школьники, любят работать у доски. При изучении темы «Состав слова» формулируеся задание по вариантам (1, 2): ученики должны написать однокоренные слова. Учитель раздаёт одинаковые карточки: письмо, снега, снежинка, вальс, пишет, снегу, водяной, восемь, сложить, восьми, чистота, вальсировать, наслаждение, свет, ходики, водитель, водяной, посвятить, честолюбие.

Учащиеся 1 варианта выписывают пары слов с одинаковыми корнями, выходя по очереди к доске. (письмо-пишет, снега-снежинки, вальс-вальсировать, ходить-ходики)

Учащиеся 2 варианта выписывают слова, не являющиеся однокоренными (снега-снегу, чистота-честолюбие, водитель-водяной, сложить-наслаждение, свет-посвятить).

На доске задание оформлено в виде таблицы: записать однокоренные слова разных частей речи с корнями

1 ряд - крас; -див; -чар.

2 ряд - тих; -син;-сказ.

3 ряд -тёмн; -зим; -лёт

Ученики выходят по очереди к доске и вписывают слова в таблицу.Эти задания можно выполнять в группе, где учащиеся могут ходить.

Во время умственного напряжения учащиеся должны отдохнуть, на урок необходимо ввести физминутки. Здоровье - не « тривиальное отсутствие болезни, а такое состояние духа, эмоционально-психической и физической сфер жизнедеятельности человека, которое создаёт наиболее благоприятные условия для расцвета его личности, его талантов и способностей…» Г.С. Шаталов. Философия здоровья.