Конспект занятия по русскому языку в ДО Виды транспорта

Технологическая карта организованной учебной деятельности

в старших группах ДОЦ №33 «Нұрсәт»

Дата: Учитель русского языка:Мазыева Р.М.

Образовательная область: Коммуникация

Раздел: Русскии язык.

Тема: «Виды транспорта»

Цель: Обучающая:Учить детей знать виды транспорта: воздушный, наземный, водный.

Развивающая:Развивать память, кругозор, наблюдательность.

Воспитательная:Воспитывать интерес к различным видам транспорта.

Изпользуемые наглядности: предметные и сюжетные картинки, игрушки, мяч, изображение путешественника.

Словарьная работа: транспорт-көлік, дорога- жол, светофор-бағдаршам, красный-қызыл , желтый - сары, зеленый- жасыл (көк).Этапы деятельости

Действия педагога

Действия детей

Мотивационно -побудительный

Приветствие

Круг «Пожеланий» - дети говорят друг- другу хорошие, приятные слова.

Артикуляционное пражнение «Пароход»

Педагог говорит: «Сейчас, дети, мы поедем кататься на пароходе Вы знаете, как пароход гудит? Послушайте: «ыы». Повторим все вместе, как гудит пароход...»А теперь положите широкий язык между зубами, закусите его слегка и погудите, как пароход: «ыы». Получается межзубный звук л. Педагог продолжает: «Пароход может давать несколько гудков».

Когда у ребенка будет хорошо получаться л межзубный , надо предложить ему процессе произнесения звука перевести язык за верхние зубы.

Дети приветствуют педагога, затем взявшись за руки говорят друг- другу приятнеые слова:

-Асем, ты очень красивая.

-Арман, ты очень умный.

-Аида, ты добрая.

Алишер, ты хороший

Дети повторяя за педагогом выполняют артикуляционное упражнение:

Дети гудят. произносит звук ы, держа широкий кончик языка между зубами , то закусывая его, то отпуская , но не снимая кончика языка с зубов. Получается многократное повторение слога лы

Организационно- поисковый

Беседа: «Путешественник».

Путешественник хочет рассказать, на каком транспорте он путешествовал:

-Путишественник сел куда?

-Что вдруг сделал самалет?

-А долго ли летел самалет на небе?

-И куда тогда попал путишественник?

- А теперь дети вы будете состовлят рассказ смотря на эту картинку ( предложить детям машину которое едит в деревьню):

-А что вы видите на этой картине?

Физминутка:

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками.

Качаем головой

Мы руки поднимаем.

Мы ноги опускаем

Мы дружно приседаем,

И дружно все встаем.

№ Игра: «Летает, плавает, едет».

Я буду называть транспорт а вы должны угадать к какому виду он относится: если воздушный вы поднимаете руки вверх, наземный стоите на месте, водный приседаете:

теплоход,

вертолет,

грузовик,

самолет,

катер, и.т.д.

№ Игра «Регулировшик».

Ребенок регулировщик поднимает :

-кружок зеленого цвета - дети идут по кругу.

-Желтого - останавливаются.

-Красного - приседают.

Дети смотрят на предложенную картинку с перва отвечают на вопросы, а потом состовляют рассказ:

-Однажды путишественник сел на самалет, который готовился взлететь

-Вдруг самалет взлетел высоко- высоко

-И Долго летел самалет на небе .

-И Путишественник попал в Африку.

Дети самостоятельно состовляют рассказ по предложенной картинке:

-Однажды пропал маленький щенок, который жил на ферме.

-Этого щенка нашел мальчик, который живет в городе.

-И этот мальчик с папой решили отдать щенка хозяйну.

-И они сели в мащину.

-Они долго искали хозяйна щенка

-Вдруг они увидели возле дороги грустного фермера

-И мальчик с папой отдали щенка фермеру.

Дети выполняют действия физминутки.

Дети играют в игру выполняя условные действия:

Дети приседают

Дети поднимают руки вверх

Стоят на местах

Поднимают руки вверх

Дети играют в игру смотря на регулировщика.

Рефлексивно-корригирующии

Рефлексия. Какие виды транспорта вы знаете? Кого перевозит пассажирский транспорт, а что перевозит грузовой?

Дети рассказывают то что они знают о транспортах и делятся своими мнениями.

Ожидаемый результат

Знать: Виды транспорта Иметь: Понятия о правилах поведения в общественных