Краткосрочный план по русскому языку на тему Приветствие /1 класс/

</ Краткосрочный план (КСП)Школа:Жамбыла

Дата:

ФИО учителя:Бимбетова.Т.Р.

КЛАСС:1 класс

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий).

1.2.3.1. Понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы.

Цели урока

Все учащиеся смогут: произносить слова и фразы, связанные с приветствием.

Большинство учащихся сможет: продемонстрировать понимание речи через мимику и жесты.

Некоторые учащиеся смогут: сказать несколько слов о себе.

Языковая цель:

Ключевые слова и фразы: здравствуйте, привет, доброе утро, добрый день, добрый вечер.

Полезные фразы для диалога/письма:

Меня зовут... Мне... лет.

Я учусь в 1 классе.

Я мальчик, ученик.

Я девочка, ученица.

Вопросы для обсуждения:

Можете ли вы сказать, почему...?

Письменные подсказки:

Предыдущее обучение

Это первый раздел первой четверти. Основное внимание в разделе «Все обо мне» уделяется знаниям, полученным дома и в дошкольной организации. Деятельность будет строиться на дальнейшем развитии навыков слушания и говорения, и будет продолжено в соответствии с пунктами среднесрочного плана.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

5 минут

3 минуты

6 минут

5 минут

7 минут

2 минуты

3 минуты

5 минут

1 минута

2 минуты

5 минут

1 минута

(Д) Учитель:

- Здравствуйте, меня зовут ....

- Давайте познакомимся. Как тебя зовут?

- Меня зовут...

(учитель обходит всех детей)

(К) Знакомство с различными видами приветствия

- Доброе утро!

- Добрый день!

- Добрый вечер!

- Привет!

(К) Хоровое и индивидуальное проговаривание различных приветствий

(К) Учащиеся сидят по кругу и говорят по очереди: "Привет, меня зовут ....". Затем учащиеся повторяют это действие и хлопают в ритм со своим именем. Повторяют упражнение несколько раз, произнося с разной интонацией, например, тихо, громко, весело, грустно, сердито, испуганно. (Показывать слова с помощью больших изображений букв, чтобы учащиеся могли их видеть во время выполнения данного упражнения).

(П) Учащиеся в парах приветствуют друг друга.Усложнение задания: учащийся говорит несколько слов о себе.

Меня зовут... Мне... лет.

Я учусь в 1 классе.

Я мальчик, ученик.

Я девочка, ученица.

Упражнение для менее способных: учащиеся приветствуют друг друга с помощью жестов, мимики или просто копируют слова/фразы.

Учитель:

- Ребята, вы сейчас просмотрите ролик с приветствиями на русском языке. Все вместе будем повторять слова приветствия.

Учитель демонстрирует ролик с фразами приветствия, ученики повторяют за автором ролика:

1) Доброе утро!

2) Здравствуйте!

3) Как дела? Отлично.

4) До свидания!

5) До встречи!

Учитель, используя мячик, приветствует учащегося, тот отвечает, возвращая мячик.

Усложнение задания: поздороваться на других языках.

Физминутка «Веселая зарядка»

Учитель:

- Ребята, хотите узнать как здороваются в разных странах?

(К, И)

Учитель просит детей в группах продемонстрировать приветствие, некоторые учащиеся демонстрируют приветствие от лица игрушки, подражая ему (дифференциация). Дети обсуждают в группах выполнение задания и всей группой демонстрируют (различные зверюшки)

Формативное оценивание.

- Ребята, вам понравилось это задание?

- Что понравилось больше всего?

Правила вежливости.

Учитель читает стихотворения на слайд-презентации, ученики должны назвать встретившиеся слова-приветствия.

Работа в тетради.

Подведение итогов урока.

Использование жестов

Слайд-презентация

(слайды 2-6 )

Карточки

ТИХО, ГРОМКО, ВЕСЕЛО, ГРУСТНО, СЕРДИТО, ИСПУГАННО

Видеоролик

Мячик

Видеоролик

Слайд-презентация

(слайды 8-13)

Различные игрушки (лиса, волк, медведь, заяц и т.п.)

Слайд 16

Слайд-презентация

(слайды 15-17)

Рабочая тетрадь

Дополнительная информация

Дифференциация - как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?

Оценивание - как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Межпредметные связи

Здоровье и безопасность

ИКТ

Ценности

Усложнение задания: учащийся говорит несколько слов о себе.

Упражнение для менее способных: учащиеся приветствуют друг друга с помощью жестов, мимики или просто копируют слова/фразы.

Формативное оценивание

МПС

История

ИКТ

Видеоролики

Ценности

Правила вежливости, уважение к старшим

Рефлексия

- Были ли цели обучения/

урока достижимыми?

- Чему сегодня научились

учащиеся?

- Какой была атмосферв

обучения?

- Успешными ли были

задания по установлению

различий между

учащимися?

- Придерживался ли я

временного графика? Какие

отступления от плана я

сделал и почему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

Итоговое оценивание

Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как

преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на

проведении моего следующего урока?