Тематическое планирование по русскому языку (УМК Г. Г. Граник) 5 класс ФГОС

№ урока

Тема урока

Количество часов

Тип урока, вид деятельности

Дата

(план/факт)

Предметные

Метапредмет

ные

Личностные

Введение (1 час)

1

Введение. О чем расскажет учебник. В книжном лабиринте

1

Учащиеся научатся работать с учебником, находить однокоренные слова.

У учащихся вырабатываются навыки воспроизводить прослушанный или прочитанный текст

У учащихся формируется понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа

Объяснительно-иллюстративный. Работа с текстом.

Повторение изученного (15 ч + 1 р/р)

Синтаксис (8 ч.)

2

Какие бывают предложения

1

Учащиеся научатся различать простые и сложные предложения, понимать связь простых предложений в составе сложного

У учащихся формируется понимание родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне

Учащиеся пополняют объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речь

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

3

Графический разбор предложения

Главная мысль текста

1

Учащиеся научатся особенностям графического разбора предложения,

делать графический разбор предложения,

правильно писать сочетания ЧК, ЧН, РЩ, НЩ, ЧТ, НЧ, ЩН.

У учащихся закрепляются приемы отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования

Учащиеся пополняют объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

4

Виды сложных предложений.

1

Учащиеся научатся правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях;

узнают союзы, характерные для сложных предложений, объяснять языковые явления

У учащихся закрепляются приемы отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения

Учащиеся стремятся к речевому самосовершенствова нию

Объяснительно-иллюстративный.

5

Как составить схему предложения

1

Учащиеся научатся составлять схемы сложных предложений.

У учащихся развивается умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:

У учащихся развивается способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Объяснительно-иллюстративный.

6

Сложные предложения-«гуси» и сложные предложения- «матрешки»

1

Учащиеся научатся особенностям построения сложных предложений (предложения «гуси» и «матрешки»), предложений смешанной конструкции,

строить схемы сложных предложений.

У учащихся формируется способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме

Учащиеся пополняют объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

7

Опасности в сложных предложениях

1

Учащиеся научатся особенностям постановки знаков препинания при союзах И, ДА, ИЛИ, составлять схемы сложных предложений.

У учащихся развивается способность сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств

Учащиеся пополняют объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

8

Синтаксические «карлики» и синтаксические «великаны»

1

Учащиеся научатся различать синтаксические «карлики» и синтаксические «великаны», определять в тексте синтаксические «карлики» и синтаксические «великаны».

У учащихся формируются приемы отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации

У учащихся развивается способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Объяснительно-иллюстративный.

9

Обобщение изученного по теме «Синтаксис»

1

Учащиеся научатся использовать самоинструкцию,

определять количество основ в предложении, находить границы частей в сложном предложении, определять место постановки знаков препинания, определять тип сложного предложения.

У учащихся развивается способность соблюдать в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

Учащиеся понимают значение русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

Объяснительно-иллюстративный.

Морфология и орфография (7ч + 1 р/р)

10

Как узнать к какой части речи относится слово

Любую часть речи узнаю при встрече

1

Учащиеся научатся различать самостоятельные и служебные части речи, познакомятся с местоименными прилагательными и местоименными числительными, определять часть речи

У учащихся формируются приемы отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации

Учащиеся пополняют объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

11

Вспоминаем окончания глаголов

1

Учащиеся научатся определять морфологические признаки глагола, спряжение глагола, применять правило правописания личных безударных окончаний глаголов, определять спряжение приставочных глаголов

У учащихся развивается умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств

Учащиеся понимают значение русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллек-туальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Объяснительно-иллюстративный.

12

Р.Р. Поговорим о пословице. Сочинение по пословице.

1

Учащиеся научатся составлять связный текст по заданной теме

У учащихся развивается понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации)

Учащиеся пополняют объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Репродуктивная

13

Правописание окончаний имен существительных Анализ сочинений

1

Учащиеся научатся правильно писать гласные в падежных окончаниях существительных в единственном числе, применять усвоенное правило при выпол-нении упражнений

У учащихся формируется способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета

У учащихся формируется способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

14

Вспоминаем окончания имен прилагательных

1

Учащиеся научатся определять падеж имен прилагательных, правильно писать гласные в падежных окончаниях прилагательных, использовать методы проверки, объяснять языковые явления

У учащихся развивается способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденном

Учащиеся понимают значение русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

15

Урок обобщения по разделу «Повторение» (Тестирование)

1

Учащиеся научатся обобщать и систематизировать полученные знания

У учащихся развивается способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному

Учащиеся понимают значение русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Репродуктивная

16-17

Контрольный диктант и его анализ

2

Учащиеся научатся применять полученные знания и умения на практике, объяснять языковые явления, анализировать и исправлять свои ошибки

У учащихся формируется соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

У учащихся формируется способность к самооценке

Репродуктивная

Речь (10 ч. + 2 ч. р/р)

18

Язык и речь

1

Учащиеся научатся определять, какую роль играет язык в жизни человека, обществ, различать понятия «язык» и «речь».

Учащиеся овладевают национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения

Учащиеся понимают значение русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Объяснительно-иллюстративный.

19

Речь - самый главный способ общения

1

Учащиеся научатся определять главное назначение речи, объяснять языковые явления, делать графический разбор предложения, составлять схему предложения

У учащихся закрепляется способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию

Объяснительно-иллюстративный.

20

Устная речь

1

Учащиеся научатся отличать письменное общение от устного, читать, устно воспроизводить лингвистический текст, излагать свои мысли в устной речи.

У учащихся развивается способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

21

Речь, которая молчит, - письменная речь

Внутренняя речь

1

Учащиеся научатся отличать письменное общение от устного, составлять отзыв.

Учащиеся научатся понимать, что такое «внутренняя речь», находить в тексте предложения, передающие внутреннюю речь, определять главную мысль текста, находить ошибкоопасные места в тексте.

Учащиеся научатся адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному

Учащиеся смогут применять приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам

У учащихся формируется способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

У учащихся формируется способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

22

Типы речи

1

Учащиеся научаться различать типы речи, определять тип речи текста.

У учащихся формируется умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

23

р/р Сочинение «Как я однажды..»

1

Учащиеся научатся составлять связный текст по заданной теме

У учащихся развивается понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации)

Учащиеся пополняют объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Репродуктивная

24

Что такое диалог, монолог, полилог. Анализ сочинений.

1

Учащиеся научатся определять, что такое диалог, монолог, полилог, составлять диалог на заданную тему.

Учащиеся овладевают различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог - обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога)

У учащихся формируется способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, воспитание патриотизма

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

25

Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи

1

Учащиеся научатся правилам постановки знаков препинания при диалоге, отличать диалог от прямой речи, определять реплики в диалоге.

Учащиеся овладевают различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (эти-кетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диа-лог - обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

26

Урок обобщения по разделу «Язык и речь»

1

Учащиеся научатся обобщению и систематизации полученных знаний.

Учащихся находят применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам

У учащихся формируется способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Репродуктивная

27

Р.Р Изложение по рассказу «Ожидание» (упр.103)

1

Учащиеся научатся определять тему текста, выделять главную мысль текста, выделять микротемы, составлять план, строить речевые высказывания, подробно излагать текст, объяснять языковые явления

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Репродуктивная

28-29

Контрольный диктант и его анализ

2

Контроль знаний, умений и навыков учащихся.

Учащиеся научатся применять полученные знания и умения на практике, объяснять языковые явления, анализировать и исправлять свои ошибки

У учащихся формируется соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпии-ческих, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

У учащихся формируется способность к самооценке

Синтаксис и морфология (10 ч. + 2 ч. р/р)

30

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое

1

Учащиеся научатся определять какую информацию несет в предложении сказуемое, что такое простое глагольное сказуемое, находить сказуемое а предложении.

Учащиеся закрепят способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета

У учащихся формируется способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Объяснительно-иллюстративный.

31-33

Наклонения глаголов. Повелительное, условное, изъявительное наклонение

3

Учащиеся научатся определять наклонения глагола, образование глаголов повелительного наклонения,

использовать их в речи.

Учащихся находят применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

34

Р/Р Сочинение по зад. 118

1

Учащиеся научатся писать дневники, применять глаголы различных наклонений в речи.

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

репродуктивная

35

Виды сказуемых. Составное глагольное сказуемое

1

Учащиеся научатся определять виды сказуемых, способ образования составного сказуемого, различать простое глагольное и составное глагольное сказуемое

Учащихся находят применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

36

Составное именное сказуемое.

1

Учащиеся научатся определять из каких частей состоит составное именное сказуемое; видеть роль глагола-связки БЫТЬ, различать простое глагольное и составное именное сказуемое.

Учащиеся соблюдают в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматических, стилистические нормы современного русского литературного языка; основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

У учащихся формируется понятие определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Объяснительно-иллюстративный.

37

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

Учащиеся узнают условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, научатся соблюдать правильную интонацию в соответствующих предложениях, объяснять языковые явления

Учащихся находят применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

38

Повторение и обобщение по теме «Синтаксис и морфология»

1

Учащиеся узнают условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, научатся соблюдать правильную интонацию в соответствующих предложениях, объяснять языковые явления

Учащихся находят применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

39

Р.Р. Изложение (упр. 137)

1

Учащиеся научатся определять тему текста, выделять главную мысль текста, выделять микротемы, составлять план, строить речевые высказывания, подробно излагать текст, объяснять языковые явления

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Репродуктивная

40-41

Контрольный диктант по теме «Синтаксис и морфология». Анализ письменных работ

2

Контроль знаний, умений и навыков учащихся.

Учащиеся научатся применять полученные знания и умения на практике, объяснять языковые явления, анализировать и исправлять свои ошибки

У учащихся формируется соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

У учащихся формируется способность к самооценке

Фонетика (11ч. + 2 ч. р/р)

42

Как рождаются звуки речи

1

Учащиеся научатся осознавать место фонетики в системе наук о языке, понимать, как образуются звуки речи; отличать гласные звуки от согласных; понимать значение ударения, объяснять языковые явления.

Учащиеся овладеют приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

У учащихся формируется понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

43

Гласные и согласные звуки речи.

1

Учащиеся научатся различать гласные и согласные, понимать смыслоразличительную роль глухих и звонких согласных, различать согласные по мягкости и твердости, понимать роль согласных как средства выразительности, объяснять языковые явления

Учащихся находят применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

44

р/р «О воображении»

1

Учащиеся научатся понимать тексты с помощью воображения.

У учащихся развивается способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

45

Запишем звучание, или Зачем нужна транскрипция

1

Учащиеся научатся записывать слова, объяснять правила записи слов в транскрипции.

Учащиеся овладеют приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

У учащихся формируется понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

46

Учимся записывать в транскрипции гласные

1

Учащиеся научатся производить транскрипцию слова, записывать в транскрипции согласные, использовать правила записывания в транскрипции согласных.

У учащихся развивается способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

47

Учимся записывать в транскрипции согласные

1

Учащиеся научатся производить транскрипцию слова, записывать в транскрипции гласные, использовать правила записывания в транскрипции гласных.

У учащихся развивается способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

48

Буквы-актеры Е,Ё,Ю,Я. Двойная роль букв

1

Учащиеся научатся понимать двойную роль букв Е.Ё,Ю,Я; делать фонетический анализ слов, которых буквы Е.Ё,Ю,Я обозначают два звука или мягкость согласного.

Учащиеся научатся оценивать и анализировать речь с орфоэпической точки зрения, исправлять произносительные ошибки

Учащиеся осознают важность нормативного произношения для культурного человека, формирования произносительных норм.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

49

Слог.

Ударение.

1

Учащиеся научаться определять в слове слоги, делить слово на слоги, переносить слова по слогам, объяснять языковые явления

Учащиеся научаться ставить с словах ударения, правильно произносить слова, произносить слова в допустимыми вариантами ударения и определять правильность ударения по словарю

Учащиеся научатся оценивать и анализировать речь с орфоэпической точки зрения, исправлять произносительные ошибки

Учащиеся научатся оценивать и анализировать речь с орфоэпической точки зрения, исправлять произносительные ошибки

Учащиеся осознают важность нормативного произношения для культурного человека, формирования произносительных норм.

Учащиеся осознают важность нормативного произношения для культурного человека, формирования произносительных норм.

50

Как сделать фонетический разбор.

1

Учащиеся научатся обозначать слоги, ударение в слове, характеризовать гласные и согласные звуки в составе слова, выполнять устные и письменные фонетические разборы

Учащиеся научатся оценивать и анализировать речь с орфоэпической точки зрения, исправлять произносительные ошибки

Учащиеся осознают важность нормативного произношения для культурного человека, формирования произносительных норм.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа со словарем.

51

Орфоэпия

1

Учащиеся научатся правильно произносить слова, правильно ставит ударения в словах, пользоваться орфоэпическими словарями

Учащиеся научатся оценивать и анализировать речь с орфоэпической точки зрения, исправлять произносительные ошибки

Учащиеся осознают важность нормативного произношения для культурного человека, формирования произносительных норм.

52-53

Р.Р.Изложение (зад. 166). Анализ работ.

2

Учащиеся научатся определять тему текста, выделять главную мысль текста, выделять микротемы, составлять план, строить речевые высказывания, подробно излагать текст, объяснять языковые явления

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Репродуктивная

Работа с текстом.

54

Можно ли писать так, как слышишь?

1

Учащиеся научатся обобщать и систематизировать полученные знания.

Учащиеся научатся оценивать и анализировать речь с орфоэпической точки зрения, исправлять произносительные ошибки

Учащиеся осознают важность нормативного произношения для культурного человека, формирования произносительных норм.

Работа с текстом.

Дорога к письменности (6 ч. + 1ч. р/р)

55-56

Понятно без слов. Рисуночное письмо.

2

Учащиеся научатся определять значение сигналов-символов, определять основную мысль текста.

Учащиеся научатся понимать историю своей письменности, расширят кругозор о сигналах символах, применять сигналы-символы в своей повседневной жизни

У учащихся формируются способы «бесписьменной» передачи информации, разностороннее значение русского языка («Магия языка»)

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

57

Как было написано первое письмо. Берестяные грамоты.

1

Учащиеся научатся пониманию рисуночного письма, работать с лингвистическим текстом; узнают , как было написано первое письмо

Учащиеся научатся понимать историю своей письменности, расширят кругозор о сигналах символах, применять сигналы-символы в своей повседневной жизни

У учащихся формируются способы «бесписьменной» передачи информации, разностороннее значение русского языка («Магия языка»)

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

58

Священные знаки. Застывшие звуки.

1

Учащиеся научатся пониманию рисуночного письма, священных знаков, берестяных грамот, работать с лингвистическим текстом;

Учащиеся научатся понимать историю своей письменности: священных знаках, как писали на берестяных грамотах

У учащихся формируется способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

59

Кто создал славянскую азбуку.

1

Учащиеся узнают, что такое застывшие звуки, кто создал славянскую азбуку, научатся работать с лингвистическим текстом.

Учащиеся научатся понимать историю своей письменности, расширят кругозор о сигналах символах, применять сигналы-символы в своей повседневной жизни

У учащихся формируется понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

60-61

Р.Р Сочинение по упр 215 (проект). Анализ работ

2

Учащиеся научатся создавать тексты, посвященные истории нашей письменности

Учащиеся научатся находить дополнительный материал в энциклопедиях, Интернет-ресурсах

Учащиеся смогут осознать эстетическую ценность русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

Фонема (12 ч.)

62

Звуки- смыслоразличители

Что такое «плим»

1

Учащиеся научатся: определять, что такое фонема, что такое лексическое значение слова; правильно произносить слова.

Учащиеся узнают, что такое «плим»: слово или просто набор фонем? Может ли набор фонем превратиться в слово?

Учащиеся научатся применению приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.)

Учащиеся научатся применению приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

63

Познакомимся с фонемой поближе.

1

Учащиеся научатся определять фонемы, как обозначать на письме твердые и мягкие «одиночки» и фонему <ж>

Учащиеся научатся коммуникативно целесообразному взаимодействию с окружающими людьми в процессе речевого общения

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

64

Как обозначить на письме твердые и мягкие «одиночки» и фонему <��������

����

���������������������������������������������������������������������������������

����ся научатся коммуникативно целесообразному взаимодействию с окружающими людьми в процессе речевого общения

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

65-66

Как обозначить на письме парные твердые и мягкие фонемы.

Буква-помощница Ь

2

Учащиеся научатся обозначать на письме твердые и мягкие фонемы, производить фонетический разбор.

Учащиеся узнают о роли Ь для обозначения мягкости согласных, смогут производить фонетический разбор.

Учащиеся научатся коммуникативно целесообразному взаимодействию с окружающими людьми в процессе речевого общения

Учащиеся научатся коммуникативно целесообразному взаимодействию с окружающими людьми в процессе речевого общения

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

67

Таинственная фонема ^,>

1

Учащиеся узнают об особенностях фонемы J, смогут производить фонетический разбор.

Учащиеся научатся коммуникативно целесообразному взаимодействию с окружающими людьми в процессе речевого общения

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

68

Буква-подсказчица Ъ.

1

Учащиеся научатся определять правописание разделительных Ъ и Ь знаков в словах.

Учащиеся научатся коммуникативно целесообразному взаимодействию с окружающими людьми в процессе речевого общения

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

69

Правописание разделительных. Вторая нагрузка буквы Ь

1

Учащиеся научатся определять правописание разделительных Ъ и Ь знаков в словах

Учащиеся научатся коммуникативно целесообразному взаимодействию с окружающими людьми в процессе речевого общения

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

70

Поговорим о букве Ы.

1

Учащиеся узнают об особенностях буквы Ы, смогут производить фонетический разбор.

Учащиеся научатся коммуникативно целесообразному взаимодействию с окружающими людьми в процессе речевого общения

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

71

Алфавит.

1

Учащиеся узнают предмет изучения графики, выучат русский алфавит,

смогут правильно произносить названия букв, воспроизводить алфавит наизусть.

Учащиеся овладеют национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

72-73

Контрольный диктант. Анализ диктанта

2

Контроль знаний, умений и навыков учащихся

Учащиеся научатся применять полученные знания и умения на практике, объяснять языковые явления, анализировать и исправлять свои ошибки

У учащихся формируется соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

У учащихся формируется способность к самооценке

В путь за главным правилом (7 ч. + 1 ч. р/р)

74

Во всех ли словах можно сделать ошибки? Орфографическая зоркость

1

Учащиеся научатся определять орфограммы в словах, грамотно писать слова и объяснять их правописание.

Учащиеся научатся находить в слове трудные места, е.е. «орфограммы», объяснять написание слов

Учащиеся научатся коммуникативно целесообразному взаимодействию с окружающими людьми в процессе речевого общения

Учащиеся овладеют национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

75-76

Что такое непозиционные и позиционные чередования.

2

Учащиеся научатся находить слова с чередованием гласных и согласных в одной морфеме, определять при каких условиях происходит чередование

Учащиеся научатся применению приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.)

У учащихся формируется понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

77

Ключ к тайне фонем.

Сильные и слабые позиции.

1

Учащиеся научатся определять сильные и слабые позиции фонем, производить фонетический разбор.

Учащиеся овладеют национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

78

Кто разгадал тайну фонемы. Опасные согласные (В стране воспоминаний).

Добрый волшебник - ударение.

1

Учащиеся научатся определять ошибкоопасные места, накапливать знания из истории родного языка, грамотно писать слова.

Учащиеся узнают, как «живут» в словах гласные звуки, о сильной позиции гласных звуков, т.е. ударении

Учащиеся овладеют национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Учащиеся научатся оценивать и анализировать речь с орфоэпической точки зрения, исправлять произносительные ошибки

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Учащиеся осознают важность нормативного произношения для культурного человека, формирования произносительных норм.

Объяснительно-иллюстративный.

79

«Безопасные» и «опасные» гласные.

1

Учащиеся научатся определять сильные и слабые позиции гласных, грамотно писать слова.

Учащиеся научатся коммуникативно целесообразному взаимодействию с окружающими людьми в процессе речевого общения

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

80

Р/Р Сочинение по упр. 273

1

Учащиеся научатся создавать тексты по принципу «упражнения наоборот»

Учащиеся научатся находить дополнительный материал в энциклопедиях, Интернет-ресурсах

Учащиеся смогут осознать эстетическую ценность русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосо-вершенствованию

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

81

Выходим на главное правило. Обобщение.

1

Учащиеся научатся применять главное фонемное правило на практике.

Учащиеся научатся обобщать и систематизировать полученные знания, правильно писать фонемы в ошибкоопасных местах

Учащиеся научатся оценивать и анализировать речь с орфоэпической точки зрения, исправлять произносительные ошибки

Учащиеся научатся коммуникативно целесообразному взаимодействию с окружающими людьми в процессе речевого общения

Учащиеся осознают важность нормативного произношения для культурного человека, формирования произносительных норм.

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

Репродуктивная

Фонемные и нефонемные правила (9ч. + 1 ч. р/р)

82

Фонемы «повелевают буквами».

Добро пожаловать Ь

1

Учащиеся узнают, что такое фонемные правила, о различных функциях Ь, научатся верно писать слова.

Учащиеся овладеют национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

83

Мягкому знаку въезд запрещен, но … не всегда!

1

Учащиеся научатся правильно писать сочетания [с'т'], [н'т'] без мягкого знака и сочетания [л'д'], [л'з'], [л'н'], [з'м'], [р'б']с мягким знаком, применять правила правописания ь.

Учащиеся научатся оценивать и анализировать речь с орфоэпической точки зрения, исправлять произносительные ошибки

Учащиеся осознают важность нормативного произношения для культурного человека, формирования произносительных норм.

Объяснительно-иллюстративный.

84

В стране воспомининий. Ваши старые знакомые - сочетания чн, чк, нч, нщ, рщ, щн

1

Учащиеся научатся правильно писать сочетания ЧН, ЧК, НЧ, НЩ, РЩ, ЩН.

Учащиеся овладеют национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

85

В стране воспомининий. Ваши старые знакомые -

ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

1

Учащиеся научатся правильно писать сочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ.

Учащиеся овладеют национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

86

В стране воспомининий. Фонемное правило: правило о непроизносимых согласных.

1

Учащиеся закрепят знания о фонемном правиле о непроизносимых согласных, научатся грамотно писать.

Учащиеся научатся оценивать и анализировать речь с орфоэпической точки зрения, исправлять произносительные ошибки

Учащиеся осознают важность нормативного произношения для культурного человека, формирования произносительных норм.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

87

Нефонемное правило:

гласные И - Ы после Ц.

1

Учащиеся научатся правильно писать букв Ы-И после Ц, применять правило с изученной орфограммой.

Учащиеся овладеют национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

88

Р/Р Сочинение по упр.303

1

Учащиеся научатся создавать тексты, веселые истории о цирке

Учащиеся научатся находить дополнительный материал в энциклопедиях, Интернет-ресурсах

Учащиеся смогут осознать эстетическую ценность русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосо-вершенствованию

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

89

Урок обобщения по теме «Фонемные и нефонемные правила».

(Тестирование)

1

Учащиеся повторят и систематизируют полученные знания в ходе изучения темы «Фонемные и нефонемные правила».

Учащиеся научатся оценивать и анализировать речь с орфоэпической точки зрения, исправлять произносительные ошибки

Учащиеся осознают важность нормативного произношения для культурного человека, формирования произносительных норм.

Репродуктивная.

Работа с текстом.

90-91

Контрольный диктант. Анализ работ

2

Контроль знаний, умений и навыков учащихся

Учащиеся научатся применять полученные знания и умения на практике, объяснять языковые явления, анализировать и исправлять свои ошибки

У учащихся формируется соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

У учащихся формируется способность к самооценке

Репродуктивная.

Память и грамотность (3ч. - 1 ч. р/р)

92-93

Для чего нужна память. Виды памяти

2

Учащиеся узнают, какие бывают виды памяти, научатся развивать разные виды памяти

Учащиеся научатся коммуникативно целесообразному взаимодействию с окружающими людьми в процессе речевого общения

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

94

Р/Р Изложение по упр.324

и его анализ

1

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Учащиеся научатся определять тему текста, выделять главную мысль текста, выделять микротемы, составлять план, строить речевые высказывания, подробно излагать текст, объяснять языковые явления

Репродуктивная

Работа с текстом.

95

Поговорим о плане.

1

Учащиеся узнают, что такое план, научатся составлять план

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

Из чего строятся слова (9 ч. + 2 ч. р/р)

Строительная работа морфем (6ч.)

96

Морфемы - «смыслиночки»

Строительная работа приставок

1

Учащиеся узнают, что такое морфемы, роль приставок, научатся выделять морфемы в слове, приставки и объяснять их значение

Учащиеся научатся применению приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.)

У учащихся формируется понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

97

Строительная работа суффиксов

1

Учащиеся научатся определять роль суффиксов, выделять суффиксы, объяснять их значения, различать окончания разных частей речи

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

98

Роль окончаний в слове

1

Учащиеся научатся различать процессы словоизменения и словообразования; осознавать роль окончаний; актуализировать понятие грамматическая форма слова; группировать слова по указанным признакам

Учащиеся научатся применению приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.)

У учащихся формируется понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

99

Вторые имена морфем

1

Учащиеся узнают вторые имена морфем, научатся выделять морфемы, составлять слова по схемам; применять полученные знания на практике; объяснять языковые явления.

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

100

Виды морфем (Морфема + морфема = слово)

1

Учащиеся научатся находить аффиксы, выделять морфемы в слове, проводить морфемный анализ слова, узнают порядок морфемного разбора; применять полученные знания на практике; объяснять языковые явления.

Учащиеся научатся применению приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.)

У учащихся формируется понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

101

Как сделать морфемный разбор слова

1

Учащиеся научатся понимать связь между морфемикой и орфографией, проводить морфемный анализ слова, применять полученные знания на практике; объяснять языковые явления.

Учащиеся научатся коммуникативно целесообразному взаимодействию с окружающими людьми в процессе речевого общения

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

Где же хранятся слова? (3+2р/р)

102

Где же хранятся слова? Копилки слов

1

Учащиеся узнают о В.И. Дале и «Толковом словаре живого великорус-ского языка», виды словарей, научатся пользоваться словарями.

Учащиеся научатся оценивать и анализировать речь с этимологической точки зрения, исправлять речевые ошибки

Учащиеся осознают важность нормативного произношения для культурного человека, формирования произносительных норм.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

103

Р/Р Изложение по упр.353

1

Учащиеся научатся определять тему текста, выделять главную мысль текста, выделять микротемы, составлять план, строить речевые высказывания, подробно излагать текст, объяснять языковые явления

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Репродуктивная

Работа с текстом.

104

Как найти слово в словаре

1

Учащиеся научатся отыскивать слова в словарях по алфавиту; узнают как расположены слова в словаре В.И. Даля (по гнездам однокоренных слов), применять полученные знания на практике; объяснять языковые явления

Учащиеся научатся при-менению приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по дру-гим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.)

У учащихся формируется понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

105

Р/Р. Сочинение на одну из тем: «О чем мне рассказало слово радуга?», «Однажды я увидел(а) радугу…», «Сказочное путешествие на ковре-самолете … по радуге». Упр. 360(2)

1

Учащиеся научатся писать сочинение на лингвистическую тему по данному началу.

Учащиеся научатся находить дополнительный материал в энциклопедиях, Интернет-ресурсах

Учащиеся смогут осознать эстетическую ценность русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

106

Какая наука изучает происхождение слов

1

Учащиеся узнают какая наука изучает происхождение слов, научатся пользоваться этимологическим словарем.

Учащиеся научатся оценивать и анализировать речь с этимологической точки зрения, исправлять речевые ошибки

Учащиеся осознают важность нормативного произношения для культурного человека, формирования произносительных норм.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

Правописание корней (27 ч. + 6 ч. р/р)

Слова - «родственники» (3ч.)

107-108

Слова-родственники. Правильные корни и корни-«уродцы». Как находить родственные слова

2

Учащиеся узнают о словах-родственниках, научатся находить однокоренные слова, правильно выделять корень, применять полученные знания на практике; объяснять языковые явления

Учащиеся научатся коммуникативно целесообразному взаимодействию с окружающими людьми в процессе речевого общения

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

109

Чередования в корне

1

Учащиеся научатся находить чередования в корне, беглые гласные, выделять корень, помнить о чередовании, объяснять языковые явления

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

Правописание чередующихся согласных в корне слова (17ч +6 р/р)

110-111

Кто командует корнями? Полногласные и неполногласные сочетания

2

Учащиеся узнают корни с чередующимися гласными, полногласные и неполногласные сочетания, научатся находить слова с полногласными и неполногласными сочетаниями, объяснять языковые явления

Учащиеся научатся коммуникативно-целесообразному взаимодействию с окружающими людьми в процессе речевого общения

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

112

Р/Р Сочинение по упр.398(3). Написать окончание рассказа.

1

Учащиеся научатся создавать тексты, веселые истории о цирке

Учащиеся научатся находить дополнительный материал в энциклопедиях, Интернет-ресурсах

Учащиеся смогут осознать эстетическую ценность русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

113

Когда ударение не помощник

1

Учащиеся узнают правописание корней -гар-гор-, -клан-клон-, -твар-твор-, -зар-зор-, -плав-плов-, научатся правильно выбирать гласную в указанных корнях с чередованием, объяснять языковые явления

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

114

Р/Р Изложение по упр.404

1

Учащиеся научатся определять тему текста, выделять главную мысль текста, выделять микротемы, составлять план, строить речевые высказывания, подробно излагать текст, объяснять языковые явления

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Работа с текстом

115-116

Командуют согласные звуки

2

Учащиеся узнают правописание корней -раст-(-ращ-)-рос, -скак-скоч-, научатся правильно выбирать гласную в указанных корнях с чередованием, объяснять языковые явления

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

117

Р/Р. Выборочное изложение по упр. 418

1

Учащиеся научатся писать выборочные изложения, пересказывать не весь текст, а только ту часть, как Выскочка пыталась отнять у собаки кость.

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Работа с текстом

118

Командует смысл

1

Учащиеся узнают правописание корней -равн-ровн-, -мак-мок-, научатся правильно выбирать гласную в указанных корнях с чередованием

Учащиеся научатся коммуникативно целесообразному взаимодействию с окружающими людьми в процессе речевого общения

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

119

Контрольный диктант

1

Контроль знаний, умений и навыков учащихся

Учащиеся научатся применять полученные знания и умения на практике, объяснять языковые явления, анализировать и исправлять свои ошибки

У учащихся формируется соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

У учащихся формируется способность к самооценке

Репродуктивная.

120

Орфограмма с девчачьим именем

1

Учащиеся узнают правописание гласных е-и в корнях с чередованием, научатся правильно выбирать гласную в указанных корнях с чередованием, объяснять языковые явления

Учащиеся научатся коммуникативно целесообразному взаимодействию с окружающими людьми в процессе речевого общения

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

121

Суффикс -а- продолжает командовать

1

Учащиеся узнают правописание гласных е-и в корнях с чередованием, научатся правильно выбирать гласную в указанных корнях с чередованием, объяснять языковые явления

Учащиеся научатся коммуникативно целесообразному взаимодействию с окружающими людьми в процессе речевого общения

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

122

Еще два почти два девчачьих имени

1

Учащиеся узнают правописание корней с чередованием а(я)-им(-ин-), научатся правильно выбирать гласную в указанных корнях с чередованием, объяснять языковые явления

Учащиеся научатся применению приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.)

У учащихся формируется понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

123

Р/Р Сжатое изложение по упр. 443 «Хрюшка-парашютист»

1

Учащиеся научатся сжимать текст, передавать самое главное, опуская подробности

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Работа с текстом

124

Суффикс -а- командует гласными О и А

1

Учащиеся узнают правописание корней -лаг-лож-, -кас-кос-, научатся правильно выбирать гласную в указанных корнях с чередованием

Учащиеся научатся коммуникативно целесообразному взаимодействию с окружающими людьми в процессе речевого общения

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

125

Р/Р Сочинение - рассуждение по упр. 447(«Компьютер может все», «компьютер может не все»)

1

Учащиеся научатся писать сочинения-рассуждения, правильно строить тексты сочинения-рассуждения

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

репродуктивный

126-127

Виды глагола рождают блоки. Глаголы совершенного вида. Глаголы несовершенного вида

Р/Р Мини-изложение по упр. 457.

2

Учащиеся узнают глаголы совершенного и несовершенного вида, научатся правильно определять вид глагола, объяснять языковые явления

Учащиеся научатся писать мини-изложение по выписанным глаголам несовершенного вида

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

128-129

Приведем наши знания в порядок

2

Учащиеся научатся правильно писать правописание корней с чередованием, правильно выбирать гласную в корнях с чередованием

Учащиеся научатся коммуникативно целесообразному взаимодействию с окружающими людьми в процессе речевого общения

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

130

Р/Р Подробное изложение по упр.471

1

Учащиеся научатся определять тему текста, выделять главную мысль текста, выделять микротемы, составлять план, строить речевые высказывания, подробно излагать текст, объяснять языковые явления

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Репродуктивная

Работа с текстом.

131-132

Еще одно нефонемное правило: О-Ё после шипящих

2

Учащиеся узнают правописание о-ё после шипящих в корне, научатся правильно выбирать гласную в корне после шипящих, объяснять языковые явления

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

Корень и главное правило (7ч)

133

Корень и главное правило. В стране воспоминаний. Ударим по безударным гласным

Откуда «вылетают» проверочные слова?

1

Учащиеся вспомнят правописание корней с проверяемой безударной гласной, научатся подбирать проверочные слова, объяснять языковые явления

Учащиеся научатся коммуникативно целесообразному взаимодействию с окружающими людьми в процессе речевого общения

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

134

Слова, «убежавшие» от первоначальных значений

1

Учащиеся научатся находить слова с переносным значением, подбирать проверочные слова к словам в переносном значении, объяснять языковые явления

Учащиеся научатся коммуникативно целесообразному взаимодействию с окружающими людьми в процессе речевого общения

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

135

Проверить удается не все

1

Учащиеся научатся правильно писать слова с непроверяемыми гласными в корне слова, пользоваться орфографическим словарем, объяснять языковые явления

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

136

«Пересаженные» корни

1

Учащиеся узнают, что такое заимствованные корни, научатся различать слова с заимствованными корнями, объяснять языковые явления

Учащиеся научатся коммуникативно целесообразному взаимодействию с окружающими людьми в процессе речевого общения

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

137

Старые знакомцы

1

Учащиеся узнают слова с заимствованными корнями, научатся

различать слова с заимствованными корнями, проверять по словарю

Учащиеся научатся коммуникативно целесообразному взаимодействию с окружающими людьми в процессе речевого общения

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

138

Удвоенные согласные в корне - без словаря не обойтись

1

Учащиеся узнают правописание слов с удвоенными согласными, научатся различать слова с заимствованными корнями, проверять по словарю

Учащиеся научатся коммуникативно целесообразному взаимодействию с окружающими людьми в процессе речевого общения

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

139

Контрольная работа

1

Контроль знаний, умений и навыков учащихся

Учащиеся научатся применять полученные знания и умения на практике, объяснять языковые явления, анализировать и исправлять свои ошибки

У учащихся формируется соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

У учащихся формируется способность к самооценке

Репродуктивная.

Правописание приставок (19ч. + 3 ч р/р)

Поговорим обо всех приставках сразу (1ч)

140

Поговорим о всех приставках сразу. Много ли на свете приставок.

Для разных приставок - разные законы

1

Учащиеся узнают, что такое приставка и ее назначение, научатся выделять приставки в словах, определять группы приставок, различать приставки разных групп, объяснять языковые явления

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

Приставки, которые пишутся всегда одинаково (приставки первой группы) (3ч.+1р/р)

141

Приставки первой группы и главное правило

1

Учащиеся научатся применять правила написания неизменяемых приставок, правильно писать приставки 1 группы, объяснять языковые явления

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

142

Какие трудности подстерегают нас в приставках первой группы?

1

Учащиеся узнают трудности нахождения приставок, научатся находить приставки в словах и отличать от других частей слова, объяснять языковые явления

Учащиеся научатся коммуникативно целесообразному взаимодействию с окружающими людьми в процессе речевого общения

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

143

Р/Р Сочинение по упр. 549 «Улыбка весны»

1

Учащиеся научатся создавать тексты о природе

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

репродуктивный

144

Коварная приставка С-

1

Учащиеся узнают правописание приставки с-, научатся выделять приставку в словах, объяснять языковые явления

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

Приставки на -з, -с (приставки второй группы) (7ч.)

145

Нарушители главного правила (приставки второй группы). Все наоборот

1

Учащиеся научатся правильно писать приставки на з-,с-, правильно выбирать гласную на конце приставки, объяснять языковые явления

Учащиеся научатся коммуникативно целесообразному взаимодействию с окружающими людьми в процессе речевого общения

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

146

Не «съешьте» второе С

1

Учащиеся узнают правописание слов с двойной С, научатся правильно писать слова с двойной С, объяснять языковые явления

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

147

Опять «опасные» гласные

Р/Р Мини-изложение

1

Учащиеся узнают правописание приставок раз-(рас-) - роз-(рос-), научатся правильно писать приставки в зависимости от ударения, объяснять языковые явления

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

148

Операция «Ы», или Буква Ы в корне после приставок

1

Учащиеся научатся правильно писать буквы и-ы после приставок, правильно выбирать гласную и-ы после приставки, объяснять языковые явления

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

149

Все трудности вместе

1

Учащиеся научатся правильно писать приставки второй группы, объяснять языковые явления

Учащиеся научатся коммуникативно целесообразному взаимодействию с окружающими людьми в процессе речевого общения

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

150-151

Контрольный диктант и его анализ

2

Контроль знаний, умений и навыков учащихся

Учащиеся научатся применять полученные знания и умения на практике, объяснять языковые явления, анализировать и исправлять свои ошибки

У учащихся формируется соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

У учащихся формируется способность к самооценке

Репродуктивная.

Приставки при- , пре- (приставки третьей группы) (8ч+2р/р)

152

Приставки третьей группы - самые трудные. Знакомимся с приставками пре- и при-

1

Учащиеся научатся отличать приставки третьей группы, объяснять языковые явления

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

153

Почему трудные?

1

Учащиеся узнают, почему есть трудности выделения приставок, научатся правильно выделять приставку в слове, объяснять языковые явления

Учащиеся научатся коммуникативно целесообразному взаимодействию с окружающими людьми в процессе речевого общения

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

154-155

Что может означать приставка при?

2

Учащиеся узнают четыре значения правописания приставки при-, научатся определять значение приставки и выделять ее в слове, объяснять языковые явления

Учащиеся научатся применению приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.)

У учащихся формируется понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

156

Р/р Сочинение о предках.

1

Учащиеся научатся создавать тексты о родословной, своих предках

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

репродуктивный

157

Что может означать приставка пре?

1

Учащиеся узнают правописание приставки пре-, научатся определять значение приставки и выделять ее в слове, объяснять языковые явления

Учащиеся научатся коммуникативно целесообразному взаимодействию с окружающими людьми в процессе речевого общения

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных граммати-ческих средств для сво-бодного выражения мы-слей и чувств в процес-се речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

158

Р/Р Изложение по упр. 633

1

Учащиеся научатся определять тему текста, выделять главную мысль текста, выделять микротемы, составлять план, строить речевые высказывания, подробно излагать текст, объяснять языковые явления

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Репродуктивная

Работа с текстом.

159

Приведем наши знания в порядок.

1

Учащиеся научатся отличать правописание приставок пре-, при-, правильно определять значение приставок и выделять ее в слове, объяснять языковые явления

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, после-довательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

160

Повторение и обобщение изученного по теме «Правописание приставок»

1

Учащиеся научатся правильно писать приставки трех групп, определять их значение, обобщать и систематизировать полученные знания

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

161

Контрольный диктант

1

Контроль знаний, умений и навыков учащихся

Учащиеся научатся применять полученные знания и умения на практике, объяснять языковые явления, анализировать и исправлять свои ошибки

У учащихся формируется соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпии-ческих, лексических, грамматических, сти-листических норм со-временного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

У учащихся формируется способность к самооценке

Репродуктивная.

Повторяем изученное в 5 классе ( 8ч.+1р/р)

162

Фонетика, графика.

1

Учащиеся научатся применять правила об основных фонетических и графических понятиях, фонеме и о сильной и слабой позиции для гласных и согласных, объяснять языковые явления

У учащихся формируется понимание родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне

Учащиеся пополняют объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речь

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

163164

Правописание корней с проверяемыми, непроверяемыми, чередующимися безударными гласными

2

Учащиеся научатся правильно писать корни с проверяемыми, непроверяемыми, чередующимися безударными гласными, объяснять языковые явления

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

165

Виды сказуемых

1

Учащиеся научатся определять виды сказуемых, грамматические признаки глаголов, правописание безударных личных окончаний глаголов, объяснять языковые явления

Учащиеся научатся коммуникативно целесообразному взаимодействию с окружающими людьми в процессе речевого общения

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

166

Корни с чередующимися гласными

1

Учащиеся научатся обобщать и систематизировать знания по таблице, находить в тексте слова с орфограммой, объяснять их правописание

Учащиеся научатся применению приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.)

У учащихся формируется понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом.

167

Р/Р Изложение по упр.659.

1

Учащиеся научатся пересказывать текст, придумывая конец изложения

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Репродуктивная

Работа с текстом.

168

Систематизация и обобщение пройденного

1

Учащиеся научатся правильно писать приставки трех групп, определять их значение, обобщать и систематизировать полученные знания

Учащиеся развивают способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, после-довательность, связность, соответствие теме и др.)

У учащихся пополняется объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Объяснительно-иллюстративный.

Работа с текстом

169

Итоговая контрольная работа (Тестирование)

1

Контроль знаний, умений и навыков учащихся

Учащиеся научатся применять полученные знания и умения на практике, объяснять языковые явления, анализировать и исправлять свои ошибки

У учащихся формируется соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

У учащихся формируется способность к самооценке

Репродуктивная.

170

Подведение итогов года

1

Учащиеся научатся применять полученные знания на практике объяснять языковые явления

Учащиеся научатся применению приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.)

У учащихся формируется понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Итоговый