Урок по русскому языку на тему 'Буква ь после шипящих на конце слов различных частей речи' (7 класс)

Тема. Буква ь после шипящих на конце слов различных частей речи

Тип урока: повторительно-обобщающий

Вид урока: урок-игра «Восхождение»

• Цели урока: систематизировать знания об употреблении буквы Ь после шипящих на конце слов различных частей речи;

• совершенствовать навыки правильного написания слов с указанными орфограммами;

• воспитывать любовь к родному языку;

• формировать стремление преодолевать трудности.

Оборудование урока: мультимедийная презентация, проектор, карточки.

Ход урока.

1.Орг.момент.

Показ слайдов «В.Высоцкий. Песни о горах» (слайд1)

П. Вступительное слово учителя.

- Ребята, сегодня у нас с вами не совсем обычное начало урока. Вы услышали песни В.Высоцкого, в которых поется о сильных духом людях, способных подняться на любые вершины. Это не случайно. Сегодня вам предстоит побывать на необычном уроке - это урок-игра «Восхождение». (слайд2).

Мы с вами будем подниматься в гору по ледяным уступам, решая орфографические задачи, связанные с темой нашего урока: «Буква Ь после шипящих на конце слов различных частей речи». (слайд3) (запись в тетрадях)

Перед вами стоят две цели. Вы должны систематизировать свои знания об употреблении Ь после шипящих и усовершенствовать навыки правильного написания слов с указанными орфограммами. (слайд4)

Чем выше будет подъ­ем, тем сложнее будут становиться задания. Но вы верьте в свои силы, и все получится.

Сейчас мы все на­ходимся у подножия горы (слайд 5), и «чтобы отправиться в путь и бла­гополучно его преодолеть, нам необходимо «заточить наши ин­струменты».

Послушайте легенду: «Однажды шел по лесу мудрец. И уви­дел он лесоруба, пилившего огромное дерево старой тупой пи­лой. Было ясно, что работает тот уже давно, сильно устал, а ре­зультат был очень невелик. «Что ты делаешь?», - спросил муд­рец. «Не видишь - я работаю!», - сердито ответил лесоруб. «Если ты заточишь свой инструмент, дело пойдет гораздо быст­рее», - посоветовал мудрец. «Не мешай мне», - ответил упря­мый лесоруб, продолжая пилить дерево тупой пилой».

Не так ли и мы, пытаясь сделать что-то, не думаем, как об­легчить самим себе труд.

Я советую вам, ребята, не брать пример с этого лесоруба, а, наоборот, «заточить инструменты», объединив все правила о правописании Ь после шипящих в одно, и повторить их, чтобы подъем был легким.

3. Актуализация опорных знаний.

Работа учащихся с таблицей «Ь после шипящих»

Цел ь: в занимательной форме провести обобщение орфограмм о правописании буквы Ь после шипящих на конце слов различных частей речи.

-Вспомним, что мы знаем о написании Ь после шипящих. (слайд6)

Какие части речи связаны с данной орфограммой? (сущ, кр.прил., глагол, наречие)

(слайды7.8,9)

- Вооружившись знаниями, мы отправляемся в путь. У вас на столах лежат индивидуальные маршрутные листы, которые помогут нам не сбиться с пути. В них вам сегодня предстоит работать.

Итак, первая трудность - орфографическая задача.( Слайд10,11)

1.Заг…релому пл…вцу доказать невтерпеж…, что лучше его ты нигде не найдеш….

2.Выр…сший дуб очень могуч…, под ним немало луж….

3.С з…рею проч… уходит ноч….

4.Предл…жил помчаться вскач… новенький зеленый мяч….

Подчеркните слова с чередующимися гласными в корне слова

- Поработаем в парах, маршрутными листами, проверьте правильность выполнения задания вашим товарищем (слайд,12, 13)

У вас на столах лежат флажки. Обычно люди, поднявшись в горах на какую-нибудь вершину, поднимают флаг в знак победы прежде всего над собой. Если при выполнении задания вы не допустили ни одной ошибки, наклейте на оценочный лист по одному флажку.

Учитель. Молодцы, ребята! Продолжаем путь к вершине, совершенствуя свои знания по теме урока.

Задание 2. «Найди ошибку» ( два ученика работают у доски, слова написаны на доске, все остальные в маршрутных листах по вариантам): слайд10, 14.

1. молодежь 1) не плач

2. из-за тучь 2) полночь

3. трескуч 3) гремучь

4. отвлеч 4) лечь

5. печь 5) меч

6. Воронежь 6) много рощь

7. сплошь 7) говориш

8. отрежешь 8) настежь

9. богачь 9) картеч

10. роскош 10) шипучь

Ребята у доски исправляют слова, ученики на местах записывают номера неправильно написанных слов. Все указывают части речи.

Проверка (учащиеся, работавшие у доски, называют слова с ошибками, указывают их часть речи, проговаривают правила написания)

-Итак, мы преодолели две высоты, двигаясь к вершине, не забывайте о флажках при условии верного выполнения задания.

На нашем пути очередная задача. (слайд10, 15). Это выборочно-распределительный диктант. У вас есть таблица, у меня - текст.

Часть речи

Ь

Ь

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

Наречие Сформулируйте задание к данному упражнению, учитывая тему сегодняшнего урока

(Надо выбрать из текста слова различных частей речи, распределив их по группам: с мягким знаком и без)

Учитель читает текст, учащиеся заполняют таблицу.

Однообразный пейзаж утомляет мужественных путешественников, которым уже давно невтерпеж добраться домой. Порывами дует холодный ветер, от темно-лиловых туч становится все темнее. Воздух свеж, как будто отворились настежь небесные окна. Люди живут ожиданием новых событий и встреч. Очень скоро появятся огоньки в окнах жилищ. Добравшись до дома, смельчаки смогут поразвлечься, увлечься интересной книгой и сказать: «День был удивителен и чарующ».

Проверка, раздача флажков.

-Найдите слово, в котором звуков больше чем букв (чарующ)

-Молодцы, ребята. Три высоты преодолели. Осталось сделать один шаг до вершины. Итак, последняя задача.

Тест «Пятый лишний» (задания в маршрутном листе)

1 2 3

1)плющ… 1)брош… 1) бородач..

2) невтерпеж… 2)бреш.. 2)убереч..ся

3) намаж….те 3) без груш.. 3) полоса неудач..

4) меж…. полей 4) наотмаш.. 4) среди дач..

5) неуклюж… 5) напряч…ся 5) цветок пахуч..

4 5 6

1) гол и нищ.. . 1) мороз трескуч.. 1) ловкач…

2) жаренный лещ… 2) пересеч… границу 2) ветош…

3) пожарищ... 3) клич… 3) назнач…те

4) блестящ…. 4) обруч… 4) упал навзнич…

5) хорошая вещ… 5) до встреч… 5) возиш…ся

7 8 9

1)училищ… 1) у Катюш.. 1)теч.. вниз

2)волоч.. 2) у афиш.. 2) среди туч..

3) плещеш…ся 3) свеж... 3) с плеч… долой

4) выделка кож.. 4) тысячи тысяч.. 4) пахуч..

5) невмоч.. 5) глуш.. 5) хвощ..

10

1) блиндаж..

2) очень тощ..

3) покупка лыж…

4) толоч…

S) линия электропе­редач…

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

III. Подведение итогов урока.

- Сегодня мы с вами проделали очень долгий и сложный путь, повторили тему «Буква ь после шипящих на конце слов различных частей речи». Давайте подведем итог с помощью сигнальных карточек (нужно раздать карточ­ки ученикам). Я задаю вопрос, а вы поднимаете карточку с пра­вильным ответом.

Карточки: глагол прилагательное наречие существительное

Вопросы:

1) В словах какой части речи после шипящих всегда пишется бук­ва ь?

2) В словах какой части речи после шипящих никогда не пишется буква ь?

3) В словах какой части речи буква ь не пишется только в исключениях?

4) В словах какой части речи написание мягкого знака зави­сит от рода, числа и падежа?

5) К какой части речи относятся слова настежь, навзничь, прочь?

Ну вот и вершина. Вы можете гордится своей победой, вы молодцы, достойно преодолели все трудности. Я думаю, что у вас всегда будет хватать ума, мужества и стойкости, и вам будут подвластны любые горы, любые вершины.

- В заключение мне хочется вам сказать, чтобы наука не была для вас ночью, тьмой, а свет знаний освещал вашу дорогу, давайте воспользуемся звёздами, которые лежат у вас в конвертах (они разного цвета). Поднимите соответствующую звёздочку:

1. Если было интересно и легко на уроке, возьмите жёлтую (самую яркую).

2. Если иногда были трудности, сомнения - розовую.

3. Если не разобрались в теме - голубую.

(Дети показывают звёзды.)

- Посмотрите. Сколько много жёлтых звёзд.

- Я очень рада, что этот урок для вас был интересным и познавательным.

- Спасибо всем за работу! Желаю удачи!