- Учителю
- Урок-проект по теме имя существительное
Урок-проект по теме имя существительное
</ Класс 5. Урок-проект. Имя существительное. Обобщение пройденного.
Цель урока: Повторить, обобщить и систематизировать изученный материал по теме «Имя существительное»
Задачи урока:
1.Личностные: помочь осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного предмета, помочь осознать ценность совместной деятельности.
2. Метапредметные:
Познавательные: создать содержательные и организационные условия для проектной работы; содействовать развитию умения наблюдать и исследовать; формировать умения структурировать информацию.
Регулятивные: обеспечить формирование умения ставить цели, планировать свою учебную деятельность; содействовать развитию умения осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию.
Коммуникативные: содействовать развитию умения общаться; создать условия для реализации диалогической и монологической речи.
-
3. Предметные: знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль имён существительных;
организовать деятельность учащихся по повторению и систематизации изученной темы
Тип урока: урок повторения
Оборудование: проектор, экран, ноутбук, карточки с заданиями.
Оборудование: проектор, экран, ноутбук ,листы А-4, цветные карандаши, фломастеры.
Ход урока
I.Организационный момент.(1 мин.)
Учитель: Здравствуйте, ребята! Партнёры по плечу поздоровайтесь (дают пять), партнёры по лицу поздоровайтесь (кулачками), улыбнитесь друг другу. Помните: «Улыбнись миру, и мир улыбнется тебе». Пожелайте успеха на уроке. Слайд
Сегодня у нас необычный урок. Урок-проект. А что такое проект? Напомните, пожалуйста.
Защита информационного проекта.(выступает ученик) (1мин)
Слайд
Индивидуальное домашнее задание -работа со словарём С.И. Ожегова.
Информационный проект.
1.С.И. Ожегов «Толковый словарь русского языка»
Проект . 1).Разработанный план сооружения, какого-н. механизма, устройства. План здания.2). Предварительный текст какого-н. документа. (от лат. брошенный вперёд)3). Замысел, план. Заманчивый проект.
II. Вхождение в тему урока. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (7 мин.)
-Да, ребята. Проект - это новое дело. Архитектор проектирует новые здания. Конструктор - новые самолеты, а мы с вами сегодня на уроке создадим проект, который поможет вам при выполнении заданий контрольной работы. Угадайте часть речи:
Обозначаю я предмет, всему опора, слова нет:
Ведь солнце, воздух и вода, земля, леса и города -
Все это разные предметы.
Значит, я всех нужней, значит, я всех важней.
ТАЙМД-ПЭА-ШЭА- структура, в которой два участника поочередно обмениваются короткими ответами.
-Какая часть речи может так говорить о себе? Почему? Начинает тот, кто выше.
-Имя существительное, потому что оно обозначает разные предметы.
-Имя существительное - это.. Начинает тот, кто ниже.
-Роль в предложении… Начинает тот, у кого пуговиц больше
-Итак, какой теме мы посвятим сегодняшний урок?
Слайд
-Вы правы! Имени существительному!
Запишите число, тему урока. Имя существительное. Обобщение пройденного.
Сформулируйте, опираясь на опорные фразы, цель урока:
1) повторить,…;
2) вспомнить,…;
3) определить, …
4)…
Этап реализации проекта. работа в группе.(7 мин.)
Ребята, приступаем к созданию проекта. Это может быть кластер, буклет, синквейн, постер ( плакат), презентация, научный рассказ или лингвистическая сказка. Распределите обязанности между собой (художник, конструктор, выступающий, креативный директор и т.д. ) и начинайте работать.
За первым столом у нас сидят УЧЁНЫЕ.
за вторым - КОНСТРУКТОРЫ
за третьим - ПОЭТЫ
Слайд Помним про наши заповеди::
1.Уважай своего товарища!
2.Умей каждого выслушать!
3.Не согласен - предлагай!
Задание №1:- оформить название проекта и подписать: над проектом работали. (Время работы 2 минуты)
Слайд.
Слайд Выслушиваются ответы обучающихся.
Задание №2. Расскажите об имени существительном. Не забудьте указать цель своей работы.
Каждая группа рассказывает по своему проекту.
-
УЧЁНЫЕ - научный рассказ.
-
Конструкторы составляют кластер.
-
Поэты составляют Синквейн.
-
Художники- словесный портрет.
МИКС-ФРИЗ-ГРУП(3мин.)
Ск. гласных звуков в русском языке ?
Ск. согласных в слове семья?
Ск. звуков в слове ёж?
Защита проектов. Выступает вся команда, по очереди говорят. (7 мин)
Рефлексия (Продолжите фразу).(4 мин.)
Написание отзыва о совместной работе по методике незаконченного предложения. (работа в паре)
Нам сегодня на уроке удалось …
На уроке сегодня понравилось…
На уроке не понравилось…
Нам хотелось бы выполнить ещё раз…
«Лестница успеха»-подведение итогов.
Выставление оценок.(1 мин.)
Зад. на дом: дифференцированное домашнее задание.(1)
«5»- упр.560,561, лингвистическая сказка об имени существительном, синквейн со словами «урок», «школа»
«4»- упр.560,561, лингвистическая сказка об имени существительном
«3»- упр.560,561 «2»- упр.560