Занятие 1

«Актуализация знаний, проблематизация и целеполагание»

Цель: сформулировать проблему, цель, определить задачи проекта

Задачи: актуализировать знания по «Фонетике» и оформить их в таблицу

повторить и сформировать понятия «фонетика», «орфоэпия», «акцентология»

Ход урока:

1. Оргмомент.

Приветствие учеников.

2. Актуализация.

(На доске написано предложение ) Шыл-пыл у папужги зереньгий гослиг.

- Прочитайте предложение.

(учащиеся читают)

- Что вызывает смех? (произошла замена согласных и гласных букв; нарушены нормы произношения и правописания)

- Какой раздел науки о языке изучает нормы правописания? (орфография)

- Какой раздел науки о языке изучает нормы произношения? (орфоэпия)

- Что такое орфоэпия?

Орфоэпия (греч. Orthos - правильный, epos - речь): 1. Совокупность норм устной речи, устанавливающих единообразное литературное произношение. 2. Раздел языкознания, в котором изучается функционирование орфоэпических норм и вырабатываются орфоэпические правила.

- Вернемся к нашему предложению. Посчитайте количество глухих согласных звуков. (6)

- Какой раздел науки о языке изучает звуки?

Фонетика (греч. Phone - звук) - раздел языкознания, в котором изучается звуковая сторона языка: звуки человеческой речи, способы их образования, акустические свойства, закономерности изменения звуков, классификация звуков, ударение, особенности членения звукового потока на слоги и др.

Графика (греч. Graphike - написанное, отgrapho - пишу): 1. Прикладная область знаний о языке, которая устанавливает состав начертаний, употребляемых в письме, и звуковые значения букв. 2. Совокупность средств письменности, используемых для фиксации речи. Основными средствами графики являются буквы.

- На какие группы делятся все звуки?

- Чем отличаются гласные от согласных? Заполните таблицу «Гласные и согласные буквы и звуки»

Гласные

Согласные

1. Количество букв

10

21

2. Количество звуков

6

Больше, чем 21

3. Свойства звуков

1. Тянутся, поются

2. Состоят из голоса

3. Выдыхаемый воздух проходит свободно, не встречая преград

4. Образуют слог

5. Бывают ударные

4. Группы звуков

Ударные - безударные

Твердые - мягкие

Всегда твердые:

Всегда мягкие

Звонкие - глухие

Всегда звонкие:

Всегда глухие

Йотированные гласные:: Е,Ё,Ю, Я

- Это новый для вас материал? (нет).

- Посмотрите, пожалуйста, что произошло на одной из детских передач «Академия занимательных наук. Словесность» . (Видео «исчезло ударение»)

- Понятны ли слова без ударения?

- Прав ли Овес? Почему?

(Видео «Звучит ужасно»)

- Какой раздел словесности изучает ударение?

Акцентология (лат. Accentus - ударение, греч. logos - слово) - раздел языкознания, в котором исследуется система ударений какого-либо языка или группы языков.

- Что вы знаете об ударении? (падает на гласный, постоянное и подвижное)

-Умеете ставить ударение? (да)

- Прочитайте выразительно стихотворение И.Бунина, расставив ударение.

Все темней и кудрявей березовый лес зеленеет;

Колокольчики, ландыши в чаще зеленой цветут;

На рассвете в долинах теплом и черемухой веет;

Соловьи до рассвета поют.

Скоро Троицын день, скоро песни, венки и покосы...

Все цветет и поет, молодые надежды тая...

О весенние зори и теплые майские росы!

О далекая юность моя!

Что создает ритм, особое звучание, мелодику стихотворения?

На какие части слова падает ударение?

3. Проблематизация

- Поставьте ударение в предложении: Завтра он перезвонит вам.

- Прочитайте. Кто правильно поставил ударение? На какой слог падает ударение в слове перезвонит? Кто прав?

- Студенты университета провели опрос и не смогли прийти к единому мнению.

(Видео «Звонишь или звонишь»)

- Как же правильно говорить? (Мы не знаем). Почему? (не знаем правил, норм постановки ударения)

- К чему может привести наше незнание? (Речь- показатель развития человека. При приеме на работу учитывается умение говорить правильно, Выстраивая речевое высказывание, мы соблюдаем правила, нормы. В современном мире человек вынужден много общаться как письменно, так и устно. Первичное впечатление о людях складывается при первой беседе. Если человек допускает речевые ошибки, то он будет испытывать затруднения при устройстве на работу.

Есть ряд профессий, которые требуют умения грамотно строить речевое высказывание: телеведущий, диктор телевидения, учитель, доктор, менеджер, продавец, слесарь и т.д. Умение правильно ставить ударение и правильно произносить слова - важное речевое умение)

Кроме этого задание на постановку ударения встречается в ЕГЭ.

- Попробуйте выполнить задание

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке

ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

Выпишите это слово.

1) слИвовый

2) ходатАйство

3) звонИшь

4) включИм

Ответ: ___________________________.

- Это можно назвать проблемой? (Да)

- Что такое проблема? (Проблема -ы, ж. 1. Сложный вопрос, задача, требующие разрешения, исследования. Постановка, решение проблемы. Проблемы воспитания. 2. перен. О чём-н. трудно разрешимом, осуществимом (разг.). Из простого дела устроил целую проблему. Это не п.! (о том, что легко и просто сделать). Нет проблем! (всё идёт хорошо, нет никаких затруднений). II прил. проблемный, -ая, -ое (к 1 знач.). Проблемная статья (ставящая проблемы). Словарь Ожегова)

- Давайте попробуем сформулировать проблему. (Невладение нормами постановки ударения приводит к орфоэпической безграмотности, а значит, к речевой безграмотности )

- Как мы можем решить эту проблему? (Проведем акцию «Говорить по-русски», для которой разработаем и апробируем видеословарь, отражающий нормы произношения часто встречающихся слов)

- Определите, пожалуйста, цель проекта.

ЦЕЛЬ: провести акцию «Говорить по-русски» для учащихся школы, для которой надо разработать и апробировать орфоэпический словарь, отражающий нормы произношения часто встречающихся слов

4. Рефлексия

- Как сформулировали проблему?

- Какую ставили цель?

- Над данным проектом мы будем работать 8 уроков.

- На следующем занятии мы определим образ будущего продукта и критерии оценивания.

5. Д/З

- Подумать, как будет выглядеть словарик, какой материал в него войдет, как будет оформлен.