Урок русского языка во втором классе

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

ВО 2 «А» КЛАССЕ

ТЕМА: «СЛОВА, КОТОРЫЕ ОБОЗНАЧАЮТ ПРИЗНАКИ ПРЕДМЕТОВ»

УЧИТЕЛЬ : ХАНКЕВИЧ Л.А.

Путешествие в лесное царство

Урок русского языка во 2 классе

Тема: "Слова, которые обозначают признаки предметов."

Цель: обобщение и систематизация знаний о словах- признаках предметов.

Задачи:

1. Закрепить умение выделять имена прилагательные в тексте, ставить к ним вопросы;

2. Обогащать словарный запас; развивать речь;

3. Воспитывать любовь к родной природе.

Оборудование: карта-схема путешествие; изображение Старичка-Лесовичка; карточки с заданиями

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Дети хором читают девиз урока:

Все, что мы делаем, нужно!

Значит, давайте трудится

Честно, усердно и дружно.

- Сегодня на уроке мы повторим, какие слова обозначают признак предмета. Будем находить эти слова в тексте.

2. Вступительное слово:

- Урок у нас будет необычным - мы отправимся в путешествие по лесному царству. Дело в том, что сегодня утром я обнаружила у себя на столе письмо. Сейчас я вам его прочитаю.

Знаю лес и лес люблю,

В гости вас к себе зову.

Пусть на солнечной опушке

Раздается звонкий смех,

Будут конкурсы, забавы.

Приглашаю к себе всех.

Я люблю гулять по лесу,

В лес хожу я каждый день.

Все в лесу мне интересно:

Каждый куст и каждый пень.

Я веселый старичок,

Старичок -Лесовичок!

- Ну что, ребята, примем приглашение Старичка -Лесовичка? Он еще прислал карту-схему, которая позволит нам ориентироваться во владениях лесного хозяина. Давайте вспомним правила поведения в лесу. (Высказывания детей.)

Итак, отправляемся в путь по маршруту, отмеченному на карте Старичка -Лесовичка.

Первая стоянка на нашем пути -

"Айболит". Ребята, вспомните, кто такой Айболит. Действительно,

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей.

Айболит лечит зверей разными настойками, мазями. Многие лекарственные средства изготавливают из различных растений, которые растут и в лесу Старичка -Лесовичка. А какие - мы сейчас узнаем.

3. Орфографическая разминка.

На доске записано стихотворение В. Брюсова:

Ландыш милый,

Ландыш нежный.

Белый ландыш,

Ландыш - снежный.

Наш цветок.

Ученики читают стихотворение, находят в нем слова, которые отвечают на вопросы кто? что?

- А какие вопросы можно поставить к словам: милый, нежный, белый, снежный? Что обозначают эти слова? (Признаки предмета.)

Выясняется, какие болезни лечат с помощью ландыша. (Болезни сердца.)

4. Физкультура для рук (массаж для пальчиков).

4. Минутка чистописания.

Здесь есть еще одно лекарственное растение, которое используют для лечения ран и ссадин. Кто догадался? Правильно, подорожник.

Сейчас мы поучимся красиво писать это слово:

По до рож ник

Подорожник

Задание : составить со словом подорожник предложение и записать его, подчеркнуть слова, которые обозначают предмет и признак предмета.

-Следующий пункт, обозначенный на нашей карте, - "Голоса леса". Что можно услышать в лесу (Шелест листвы, журчание ручья, пение птиц.) Наш лес тоже наполнен чудесным пением разных птиц, а каких - вы узнаете, отгадав загадки.

6. Словарная работа.

Кто без ног и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Голосистее, нежнее? Кто же это?

(Соловей)

Он в лесной своей палате

Носит пестренький халатик,

Он деревья лечит,

Постучит - и легче.

(Дятел)

Непоседа пестрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая.

(Сорока)

Гнездо свое он в поле вьет,

Где тянутся растения.

Его и песни и полет

Вошли в стихотворения.

(Жаворонок)

Угадайте, что за птица

Света яркого боится?

Клюв крючком, глаза пятачком,

Ушастая голова. Кто это?

(Сова)

После каждой отгадки к доске прикрепляется изображение птицы, под которой записывается ее название.

- Какие слова мы называем словарными? Прочитайте слова, которые записали. Все ли они словарные? (Слово сова не словарное, его можно проверить - совушка.) Теперь, ребята, мы знаем, чьи голоса были слышны в лесу. А какую пользу приносят птицы? (Высказывания школьников.)

7. Музыкальная физкультминутка.

8. Закрепление.

- Следующая станция - "Познавательная". Давайте вспомним, что мы знаем об имени

прилагательном. Что обозначают слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

А теперь нужно выполнить задания, которые нам предлагает Старичок - Лесовичок.

Задание 1 (дифференцированные задания.)

1 группа: выбрать слова, обозначающие предметы.

Лист, зеленый, цветок, рыжая, голубое, пчела.

2 группа: составить из слов предложение, записать его, подчеркнуть слово, которое обозначает признак предмета.

Весна, пришла, ранняя.

3 группа: списать предложение, вставляя пропущенные буквы, подчеркнуть слово, которое обозначает признак предмета.

За р..кой дубовая рощ.. .

Задание 2. (на доске)

Грибок

Я родился в день дождливый

Под осинкой молодой.

Круглый, гладенький, красивый,

С ножкой толстой и прямой.

Подчеркни слово, обозначающие признак предмета. Ответь на вопросы: в какой день родился грибок? Какой был грибок? Как называется грибок?

- Молодцы! Вы справились с этими заданиями. А какие ёщё грибы вы знаете? Как правильно собирать грибы? Надо ли уничтожать ядовитые грибы? Почему?

Задание 3.

На доске записаны загадки:

Летом у него шерсть серая, зимой белая. Уши длинные, а хвост короткий. Он пугливый.

У этого зверя шерсть узкая. Он хитрый и ловкий. Работа с учебником.

- Вот мы и прошли путь, отмеченный на карте, справились со всеми заданиями. Настал черёд встретиться с хозяином леса. А вот и он (появляется изображение Старичка - Лесовичка). Он рад приветствовать нас в своих владениях. Ему очень дорог его родной лес, и он хочет быть уверен, что и вы дорожите этим богатством. Давайте ещё раз вспомним правила поведения в лесу.

Не рубите живые деревья и кустарники.

Не разводите костры под деревьями.

Не рвите цветы.

Не разоряйте муравейники и гнёзда птиц.

Не сорите в лесу.

- Подошло к концу наше путешествие. Я уверена, что Лесовичок всегда будет рад видеть вас в своих владениях.

9. Итог урока.

10. Рефлексия.

У меня всё получилось Мне было немножко непонятно У меня было много вопросов