Технологическая карта урока Источники фразеологизмов (6 класс)

Технологическая карта урока по русскому языку в 6 классе

Составили Крапивина Светлана Анатольевна, учитель МБОУ Носковская школа, Монастырщинский район, Смоленская область

Учебник «Русский язык 6 класс», авторы: Т.М. Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А. Тростенцова; под редакцией Н.М. Шанского

Тема урока: Источники фразеологизмов.

Тип урока: Урок актуализации знаний и умений

Цель/ планируемые результаты:

Предметные: Знать источники происхождения фразеологизмов, подбирать толкование к указанным фразеологизмам; употреблять их в речи; анализировать готовый текст, составлять план, задавать вопросы; пользоваться собранным материалом для составления собственного текстаМетапредметные: овладеть приёмами отбора и систематизации материала на предложенную тему;

учиться извлекать главную информацию и факультативную из текстов, содержащих теоретические сведения; самостоятельно искать информацию из различных источников, включая ресурсы Интернета, и её обрабатывать;

Личностные: осознавать лексическое богатство русского языка; развивать интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию.

Уровень подготовки: коррекционный/ базовый/ повышенный

Дополнительно

Межпредметные связи___________________________________________________________________________________

Технологии/приёмы_____________________________________________________________________________________

Основные понятия____________________________________________________________________________________

Ресурсное обеспечивание______________________________________________________________________________

Дом. Задание______Упражнение 152

Предметные результаты

(см. в программ «Предмет рез.)

Познават УУД

см. в программе «Познават. УУД»

Регулят УУД

(см. в программе)

Комм.

УУД

(см. в программе)

контроль

рефлексия

1.

Организац.

Мотивация

1/ 2 мин

Цель: создание условий для успешной учебной деятельности

Приём Ящик пандоры. Будем ли мы его открывать?

Узнать источники происхождения фразеологизмов

Побуждение к работе с новой информацией,

Планируют действия

Отвечают на вопросы, обосновывают свою точку зрения

Личностное самоопределение, мотивация на обучение, смыслообразо-вание

2.

Актуализац.

знаний

4/5 мин

Цель: Активизация учащихся и мотивация для дальнейшей работы. Выявление уровня знаний, полученных на предыдущем уроке (фронтальный опрос).

Создание учебной ситуации для актуализации опорных знаний

Базовый/проф.

Из прослушанного текста выписать фразеологизмы. Определить их значение (базов.ур)

Подобрать синонимы (проф)

Повторение понятий, алгоритмов действий

Знать определение фразеологизмов

Определять понятие, обобщать информацию,

Осуществлять сравнение. Отличать фразеологические словосочетания от свободных

оценивание

самоко-нтроль

корректи-ровка

тренинг коммуника-тивного навыка:

Формулир.

позиции, комментир

давать оценку.

убеждать, сотруднич.

Базовый

(удовлетвор)

Профильный

Повышен -4

Высокий-5

Могу найти фразеологич. обороты.

Надо научиться работать со словарём, чтобы знать их происхождение

3.

Постановка учебной задачи

(методы:

проблемный диалог, проблемная ситуация)

4/5 мин

Цель: Организация работы с текстом. Сохранение интереса к теме, постепенное продвижение от знания "старого" к "новому. Создание проблемной ситуации, введение в тему через организацию целеполагание

Как научиться находить фразеологические обороты?Работа в парах с упражнением учебника

Прочитать текст упр.148.Придумать название, подготовить пересказ

Профильный Составить план; подобрать вопросы по тексту

Побуждение к работе с новой информацией,

Информационный: приобретение новых знаний.

Управление своей деятельностью, инициативность и самостоятельность

Речевая деятельность, навыки сотрудничества

Каковы источники происхождения фразеологизмов?

4.

Построение проекта учеб деятельности

4/5 мин

Цель: Научиться самостоятельно извлекать главную и факультативную информацию из источника. (текста упражнения)

Понимание значений фразеологических оборотов, умение работать со справочной литературой.

Ученик читает текст на стр.47, используя предложенные учителем активные методы чтения, делает пометки на полях или ведёт записи по мере осмысления новой информации

Осознание источников появления некоторых фразеологизмов

5.

Первичное закрепление

5/10 мин

Работа в парах.

Составление предложений с фразеологизмами

Обмениваются мнениями.

Комментиров. проговаривание

составленных предложений

6.

Самостоятел

работа

Конструи

рование

(работа по карточкам

Цель: освоение способов деятельности

(работа со справочной литературой и Интернет-ресурсами)

Используют раз- личные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком- муникативными и познавательными задачами

Оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления

Строят небольшие монологические высказывания.

Индивидуальное выполнение тестов с последующей коллективной проверкой, подготовка к контрольному тестированию.

Базовый уровень- тест №3

Средний уровень -тест №2

Высокий уровень -тест №1

Самооценка достижений

7.

Подведение итогов урока

5/8

Цель:

( Дом задание упр. 152.

(базовый) Как возникли данные фразеологизмы? Подготовить сообщение, нарисовать иллюстрации (профильное)

Приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Управление своей деятельностью, контроль и коррекция, инициативность и самостоятельность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Осознание

учениками результатов своей УД

Так будем мы открывать ящик пандоры