Краткосрочное планирование урока русского языка Приложение как вид определения

Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе

Тема: Приложение как вид определения.

Цель: сформировать понятие о приложении, способах его выражения; развитие основных знаний и умений, навыка анализа и синтеза; воспитание уважения к богатству русского языка, его красоте.

Результат: учащиеся узнают о приложении как виде определения и роли второстепенного члена предложения, научатся определять приложения в тексте, практически применяют свои знания.

Ключевая идея: внедрение через совместную групповую (парную) работу новых стратегий, развивающих коммуникативные навыки и мотивирующие на самореализацию через самостоятельное обучение и рефлексию.

Наглядность: рабочая тетрадь, учебник, плакат «Дерево предсказаний», стикеры.Этап урока

Стратегия

Форма

Время

Содержание работы (задания)

Результат

Оценивание

ВЫЗОВ:

Орг. момент

(коллективная работа)

2 мин.

Учащиеся встают в круг и приветствуют друг друга приятными пожеланиями.

Учащиеся оптимистично настроены на занятие.

Словесная похвала.

Лингвистическая пятиминутка

(индивидуальная работа)

3 мин.

Образуйте, где это возможно, несогласованные определения от согласованных:

Кофейная чашка-чашка для кофе;

Полосатая юбка-юбка в полоску;

Ключ от замка- НЕЛЬЗЯ!

Громкоголосый оратор- оратор с громким голосом;

Воронье гнездо-гнездо вороны;

Двадцатираундовый бой-бой в двадцать раундов;

Очковая змея- НЕЛЬЗЯ! (названия биол.видов)

Компьютерный диск-диск для компьютера;

Медвежья услуга - НЕЛЬЗЯ! (это фразеологизм)

Учащиеся повторят знания об определениях, их видах и трансформации одного вида в другой.

Похвала учителя.

ОСМЫСЛЕНИЕ:

Совместное целеполагание.

(коллективная деятельность)

1 мин.

Тема нашего урока - ПРИЛОЖЕНИЕ. В таком случае, какова цель нашего сегодняшнего урока? (рассуждения учащихся)

Учащиеся знают цели урока и настроены на их достижение.

Словесное поощрение.

Самостоятельное изучение правила

(коллективная деятельность)

5 мин.

Учащиеся открывают учебник на стр. 69 и самостоятельно знакомятся с правилом. После идет совместное обсуждение новой темы.

Учащиеся изучили новую тему.

Похвала учителя.

Закрепление.

«Комментированное письмо»

(коллективно-индивидуальная работа)

30 мин.

Для того чтобы закрепить новый материал учащимся предлагается выполнить упражнение 142 и 146 по стратегии комментированного письма.

Практическое применение полученных знаний.

Словесная похвала и подбадривание. Учащимся, правильно выполнившим задания, вручаются стикеры.

РЕФЛЕКСИЯ

«Дерево предсказаний»

(коллективно-индивидуальная работа)

3 мин.

Учащимся предлагается оценить свою работу на уроке при помощи стратегии «Дерево предсказаний».

Учащиеся могут подвести итоги урока и понять, насколько хорошо они уяснили новую тему.

Похвала.

Домашняя

работа

(индивидуальное задание)

1 мин.

§ 19, правило учить + упр.149.

Ребята закрепят полученные знания на уроке, разовьют навыки рассуждения и анализа.

Выставление оценок в журнал, объявление благодарности за работу на уроке.