Урок-обобщение 'Местоимение' 6 класс

Урок русского языка в 6 классе.

Повторение и обобщение изученного по теме «Местоимение».

Точилина Галина Николаевна

Учитель русского языка и литературы

МБОУ «СОШ № 67» г. Рязани

Рязань, 2015

Урок русского языка в 6 классе.

Повторение и обобщение изученного по теме «Местоимение».

Цели и задачи урока:

• Организовать деятельность учащихся по систематизации и углублению теоретических и практических знаний учащихся по теме.

• Формировать навык работы с пособиями и словарями.

• Развивать познавательную активность детей и интерес к изучению русского языка

Оборудование: компьютер.

Ход урока.

Класс заранее делится на три команды. За каждое правильно выполненное задание команда получает жетон.

1. Постановка цели.

Посмотрите вокруг, и вы увидите много удивительных вещей, созданных разумом и руками человека. Давайте перечислим то, что вы видите вокруг себя. (Учащиеся называют предметы, которые их окружают.) Это все создано разумом и руками человека.

Но самое поразительное и мудрое, что создало человечество,- это язык, главная задача которого состоит, как вы думаете, в чем?

Главная задача языка заключается в том, чтобы помогать нам понимать друг друга при общении. Общаясь между собой, мы употребляем самые различные части речи. Давайте вспомним и перечислим их…

Из шести самостоятельных частей речи каждая что-либо обозначает, и только одна из них не обозначает, а…

Какова функция местоимения в речи? (Указывает на предметы, признаки и количества, но не называет их.)

Сформулируйте тему урока и цель

2. Разминка. Шуточные вопросы.

• Какие три местоимения самые чистые? (вы, мы, ты)

• Какие два местоимения мешают ездить по дороге? (я, мы)

• Какое местоимение можно считать и самым хвастливым, и самым скромным? (я)

• Какое местоимение требует чистоты? (мой, вымой)

• Какое местоимение является помощником прилагательного? (самый)

• Какие местоимения дружат с частицами, недолюбливают предлогов? (отрицательные, неопределенные: они как бы "разбегаются от предлога)

• Чем местоимение отличается по своему значению от существительного, прилагательного, числительного?

• Поэтому часто употребление местоимений разных разрядов в ... загадках.

3. Отгадаем загадки.

Совещаясь, команда не только должна отгадать загадку, но и указать в ней все местоимения и их разряд.

Слайд 2.

Кудри в речку опустила и о чем (то) загрустила, а (о) чем она грустит, (н...) кому не говорит. (Ива)

Летит огненная стрела, (н...) кто ее не поймает. (Молния)

Если б не было его, не сказал бы я (н...) чего. (Язык)

Дополнительные (на скорость)

Толстый тонкого побьет, тонкий что (нибудь) прибьет. (Гвоздь, молоток)

Скоро ест, мелко жует, сама не ест, другим не дает. (Пила)

4. Выборочный диктант. (Для выполнения приглашается один человек по решению команды). Выписать местоимения 1-ой команде отрицательные, 2-ой - неопределенные, 3-ей - определительные. (Слайд 3).

(С) ним, (мимо) нее, (изо)всех сил, (ко)мне, (не) (к) чему, (о)всяком, (ни) (за)кого, (о) чем, (к) себе, (с) каким (то), (впереди) них, (перед) кем, (ни) (перед) чем, (кое) (у) кого, (ни) какими, (до) нас, (обо) всем, (со) всеми, (во)мне, (под) собой), (при) тебе, (с) некоторых пор, (со) своей правдой, (во) всяком случае, каким (то), (ни)кому, (со) мной, (под) нами, (о) моем, (об) ином, сей, этот, (с) тем, другой, нашей.

5. Теоретическая страничка.

Рассказать о местоимении определенного разряда по плану: (слайд 4)

• Указывает

• Изменяется

• Пишется

После обсуждения команды приглашается один ученик на усмотрение учителя.

1 - личные, 2 - притяжательные, 3 - отрицательные.

6. Употребление фразеологических оборотов.

- Какие местоимения употребляются в зачинах сказок?

- Что этим подчеркивается?

- Замените местоимениями: Вокруг не было ни души (никого)

Не было слышно ни звука (ничего)

- Заменить словосочетания фразеологизмами.

Слайд 5.

• Встречать часто (на каждом шагу)

• Чувствовать себя неловко (не в своей тарелке)

• Привязался искренне (всей душой)

• Разозлиться (выйти из себя)

• Жизнь идет как обычно (своим чередом)

• Скрытный, подозрительный человек (себе на уме)

Домашнее задание команд.

( Какие фразеологические обороты подобрали команды? Назвать, объясняя их лексическое значение)

Приложение 1.

• Нестись на всех парусах

• Скучать от нечего делать

• Ни то ни се

• Во все глаза

• Ни с того ни с сего

• Изо всех сил

• Ни за что ни про что

• Во все горло

• Во весь опор

• На свою голову

7. Самодиктант.

Вспомните его стихотворения А.С.Пушкина "Узник" и "Пущину", по памяти выпишите все местоимения из стихотворений.

Самопроверка.

Слайд 6.

"Пущину"

• Мой

• Я

• Твой

• Твоей

• То

• Он

"Узник"

• Мой

• Со мной

• Меня

• Мы

• Я

Какая команда не допустила ошибок? Одну ошибку? Две? Более двух?

8. Отдохнем!

- Какие три местоимения не имеют именительного падежа? (себя, некого, нечего)

- Какие местоимения употребляются только в именительном падеже? (некто, таков, каков)

- Какие три местоимения могут быть и личными, и притяжательными? (его, ее, их)

- В середине каких местоимений пишется Ь?

- Какие разряды местоимений различаются только значением? (вопросительные, отрицательные)

9. Употребление местоимений в пословицах и поговорках.

Задание: восстановить пословицы.

Слайд 7.

1. (Что посеешь), то и пожнешь.

2. (Каков вопрос), таков и ответ.

3. (Не все то золото), что блестит.

4. (Не за свое дело не берись), а за своим делом не ленись.

5. (Кто соврет раз), тому больше не поверят.

6. (Кто ищет), тот всегда найдет.

7. (Каково поле), таковы и всходы.

8. (Не всякий умен), кто с головой.

9. (Чего себе не хочешь), того и другому не желай.

10. (Дома ешь, что хочешь), а в гостях, что дают.

После команды называют пословицы и поговорки, которые подобрали дома.

10. Игра "Одним словом". Коллективная работа.

- Замените фразы сложными словами с частью само-.

Слайд 8.

1. Волшебная скатерть, на которой сами собой появляются кушанья. (Самобранка)

2. Металлический прибор для кипячения воды к чаю. (Самовар)

3. Неограниченная власть царя. (Самодержавие)

4. Сделанный собственноручно, домашними средствами. (Самодельный)

5. Критика недостатков собственной работы. (Самокритика)

6. Крупный кусок драгоценного металла, встречающийся в природе. (Самородок)

7. Грузовая автомашина с механически опрокидывающимся кузовом. (Самосвал)

8. Своими силами, без посторонней помощи. (Самостоятельно)

11. Отгадай кроссворд

1.Личное местоимение первого лица.
2. Указательное местоимение в винительном падеже множественного числа.
3. Одно из определенных местоимений.
4. Одно из указательных местоимений.
5. личное местоимение женского рода.
6. Указательное местоимение в творительном падеже множественного числа.
7. Личное местоимение первого лица единственного числа в творительном падеже.
8. возвратное местоимение в дательном падеже.
9. одно из отрицательных местоимений в творительном падеже множественного числа.
10. определительное местоимение в творительном падеже.
11. одно из отрицательных местоимений в дательном падеже.

1 м

ы

2 т

е

3 с

а

м

4 т

о

т

5 о

н

а

6 т

е

м

и

7 м

н

о

й

8 с

е

б

е

9 н

и

к

е

м

10 в

с

е

м

и

11 н

е

к

о

м

у

12.Кто больше? Прослушать стихотворение и выписать из него местоимения в столбик.

Я, да ты, да мы с тобой

Шли мы вместе с нами

По широкой мостовой

Стройными рядами.

Посчитай их всех скорей,

Сбился я со счёта,

Говорит он ей: «Ей-ей,

Пропустил кого-то».

Нас она считать взялась,

Пальцы загибала,

Но , могу уверить вас,

Всех не сосчитала.

Я с тобой да ты со мной _

Вместе нас немало.

Это скажет вам любой ,

И она сказала.

И никто не спорил с ней,

Всем итак всё ясно,

Просто ясного ясней ,

Посчитай напрасно.

Ты , конечно , милый мой,

Малый с головою :

Я да ты , да мы с тобой -

Это сколько ?...

13. Подведение итогов, подсчет жетонов.

14. Рефлексия. Чему был посвящен наш урок? Продолжите фразы:

Я понял…

Я испытал трудности…

На следующем уроке я хотел бы…