МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Лицей № 4 г. Дмитрова»

(МОУ «Лицей № 4 г. Дмитрова»)

141800, Московская область, г. Дмитров, микрорайон Махалина, д. 15

тел./факс 8 (496) 224-04-40, e-mail - info@dm-sch04.ru</, сайт - dmou4.edumsko.ru/

Директор

МОУ "Лицей №4 г.Дмитрова"

___________ Т.В.Малинникова

приказ №____ от «___» августа 2016г.

на основе решения педагогического совета протокол № 1

РАБОЧАЯ программа (ФГОС)

по русскому языку

8 в, 8 Г классы

Составитель: учитель русского

языка и литературы

Евсеева Светлана Ивановна

Дмитров, 2016 г.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 8 классов составлена на основе Программы по русскому (родному) языку. 5-9 классы, авторы программы: М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос, В. В. Львов, Г. А. Богданова. («Рабочие программы. Русский язык. 5-9 классы», сост. Е. И. Харитонова, М.: «Дрофа».-2012). Рабочая программа соответствует основной образовательной программе школы. Реализация данной программы предполагается в рамках завершенной линии учебников использованием электронного учебного пособия по предмету издательства «Дрофа».

Цели курса: более глубокое осмысление языковых единиц и закономерностей языка; усилить речевую подготовку учащихся путём включения в курс русского языка системы речеведческих понятий-стилей, типов речи, текста.

Задачи курса:

• совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

• обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах их использования;

• совершенствовать рецептивно - аналитические текстовые умения, в частности умение проводить различные виды анализа текста: содержательно-композиционный, стилистический, типографический, анализ способов и средств связи предложений, полный и комплексный анализ текста;

• формирование умения создавать тексты различных стилей и жанров с опорой на речеведческие знания.

По учебному плану школы на предмет «Русский язык » в 8 классе отводится 140 часов, из расчета 4 учебных часа в неделю.

2. Планируемые результаты

1. Результаты освоения рабочей программы по каждому тематическому разделу

Введение. Русский язык в семье славянских языков

Выпускник научится:

• характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;

• определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;

• оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Выпускник получит возможность научиться:

• характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.

Морфология. Орфография. Закрепление ранее изученного

Повторение

Выпускник научится:

• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Выпускник получит возможность научиться:

• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Синтаксис

Выпускник научится:

• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

• анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

• употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;

• применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

Выпускник получит возможность научиться:

• анализировать синонимические средства синтаксиса;

• опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;

• анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

Развитие речи

Выпускник научится:

• выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;

• приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

• уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа - носителя языка;

• анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.

1.2.2. Организация проектной деятельности учащихся.

Проекты:

Русский язык как развивающееся явление.

Проблема экологии русского языка.

Значение письма в жизни общества.

2. Содержание учебного предмета «Русский язык»

8 КЛАСС (140 ч)

Раздел I. Введение. Русский язык в семье славянских языков - 1 час

Раздел II. Морфология. Орфография. Закрепление ранее изученного - 19 часов

Буквы Н-НН в суффиксах имен прилагательных, причастий и наречий. Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи. Употребление в тексте частицы НИ. Употребление дефиса. Слитное, полуслитное и раздельное написание наречий и соотносимых с ними словоформ других частей речи. Слитное, полуслитное и раздельное написание наречий и соотносимых с ними словоформ других частей речи.

Входной диктант с лексико-грамматическим заданием по теме: «Повторение и систематизация изученного в 8 классе»

Раздел III. Словосочетание и предложение - 6 часов

Словосочетание. Предложение.

Раздел IV. Двусоставное предложение. Главные и второстепенные члены предложения - 12 часов

Главные члены предложения, их функция. Подлежащее и способы его выражения. Сказуемое и способы его выражения. Тире между подлежащим и сказуемым. Правильное согласование главных членов предложения.

Контрольная работа по теме «Главные члены предложения и способы их выражения»

Второстепенные члены предложения, их функция. Определение. Дополнение.

Обстоятельство. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения.

Контрольная работа по теме: «Второстепенные члены».

Раздел V. Односоставное простое предложение - 11 часов

Виды односоставных предложений. Определенно-личное предложение. Неопределенно-личное предложение. Обобщенно-личное предложение. Безличное предложение. Назывные предложения.

Контрольная работа по теме «Односоставные предложения»

Раздел VI. Неполное предложение - 2 часа

Понятие неполного предложения. Оформление неполных предложений на письме.

Раздел VII. Простое осложненное предложение. Предложение с однородными членами - 13 часов

Понятие однородности членов предложения. Средства связи между однородными предложения. Однородные и неоднородные определения. Обобщающие слова при однородных членах предложения.

Контрольная работа по теме: «Предложения с однородными членами»

Раздел VIII. Предложения с обращениями и вводными словами - 6 часов

Обращение. Понятие водности как речевой категории. Вставные конструкции.

Проверочная работа по теме «Предложения с вводными словами и обращениями»

Раздел IX. Предложения с обособленными членами - 36 часов

Понятие обособления второстепенных членов предложения. Обособленные определения и приложения. Обособленные обстоятельства. Уточняющие члены предложения.

Проверочная работа по теме «Обособленные определения и приложения». Контрольный диктант по теме «Предложения с обособленными членами»

Раздел X. Прямая речь - 14 часов

Прямая речь и ее оформление. Косвенная речь. Замена прямой речи косвенной. Цитаты и их обозначение.

Проверочная работа по теме «Прямая и косвенная речь»

Раздел XI. Развитие речи - 16 часов

Речь ее разновидности. Текст, его основная мысль. Стили речи; средства выразительности в художественной речи. Изложение « Как я покупал собаку» по рассказу Б.Емельянова. Повторение. Типы речи. Текст: способы и средства связи предложений в тексте. Репортаж, его тематика, задачи речи. Сочинение по картине. Сочинение в жанре репортажа (упр. 367). Сочинение с грамматическим заданием по картине А.П.Рябушкина «Московская девушка XVII века». Изложение «Что значит быть воспитанным?» Статья в газету, понятие о жанре, строение текста. Портретный очерк: представление о жанре, композиция, типы речи и языковые средства, используемые в нем. Сочинение по картине М.М.Кустодиева «Шаляпин» (портретный очерк). Урок-деловая игра «Мы делаем газету»

Контрольная работа. Сочинение в жанре портретного очерка.

3. Тематическое планирование

Раздел

Количество часов

Планируемые образовательные результаты учащихся (Характеристика основных видов деятельности ученика по разделу)

1.

Введение. Русский язык в семье славянских языков

1 ч.

Осознают роль русского языка в жизни общества и государства, в современном мире; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка

2.

Морфология. Орфография. Закрепление ранее изученного

21 ч.

Осваивают содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования. Используют орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем

3.

Словосочетание и предложение

8 ч.

Распознают (выделяют) словосочетания в составе предложения; главное и зависимое слово в словосочетании; определяют виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова; виды подчинительной связи в словосочетании; нарушения норм сочетания слов в составе словосочетания. Анализируют и характеризуют словосочетания по морфологическим свойствам главного слова и видам подчинительной связи

4.

Двусоставное предложение. Главные и второстепенные члены предложения

15 ч.

Анализируют и характеризуют синтаксическую структуру простых двусоставных предложений

5.

Односоставное простое предложение

13 ч.

Опознают односоставные предложения; определяют их виды и морфологические способы выражения главного члена

Моделируют односоставные предложения разных типов, синонимичные односоставные и двусоставные предложения, синонимичные односоставные предложения; используют их в речевой практике. Наблюдают за особенностями употребления односоставных предложений в текстах разных стилей и жанров, художественной литературе, пословицах, поговорках

6.

Неполное предложение

3 ч.

Разграничивают и сопоставляют предложения распространенные и нераспространенные, полные и неполные

7.

Простое осложненное предложение. Предложение с однородными членами

15 ч.

Разграничивают сложные предложения и предложения осложненной структуры. Наблюдают за особенностями употребления однородных членов предложения в текстах разных стилей и жанров, употреблением однородных членов в стилистических целях в художественных текстах

8.

Предложения с обращениями и вводными словами

10 ч.

Моделируют и используют в речи предложения с вводными конструкциями, синонимичными вводными словами в соответствии с коммуникативной задачей высказывания

9.

Предложения с обособленными членами

35 ч.

Моделируют и используют в речи предложения с обособленными членами

10.

Прямая речь

15 ч.

Оценивают правильность речи и в случае необходимости корректируют речевые высказывания

11.

Повторение

4 ч.

Опираются на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова; на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении

Итого

140 ч.

3.1. Календарно-тематическое планирование

урока

Наименование разделов и тем

Плановыесроки прохождениятемы

Коррекция

Введение. Русский язык в семье славянских языков (1 ч.)

1.

Русский язык в семье славянских языков

01.09-3.09

Морфология. Орфография. Закрепление ранее изученного - 21 ч. (19 ч. + 2 ч. развития речи)

2.

Буквы Н-НН в суффиксах имен прилагательных, причастий и наречий

01.09-3.09

3.

Буквы Н-НН в суффиксах причастий

01.09-3.09

4.

Буквы Н-НН в суффиксах наречий

01.09-3.09

5.

Слитное написание НЕ с разными частями речи

05.09-10.09

6.

Раздельное написание НЕ с разными частями речи

05.09-10.09

7.

Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи

05.09-10.09

8.

Слитное и раздельное написание НЕ- НИ с местоимениями

05.09-10.09

9.

Слитное и раздельное написание НЕ- НИ с наречиями

12.09-17.09

10.

Употребление в тексте частицы НИ

12.09-17.09

11.

Употребление в тексте частицы НИ

12.09-17.09

12.

Развитие речи. Речь ее разновидности. Текст, его основная мысль

12.09-17.09

13.

Стили речи; средства выразительности в художественной речи

19.09 - 24.09

14.

Употребление дефиса

19.09 - 24.09

15.

Употребление дефиса

19.09 - 24.09

16.

Слитное, полуслитное и раздельное написание наречий и соотносимых с ними словоформ других частей речи

19.09 - 24.09

17.

Слитное, полуслитное и раздельное написание наречий и соотносимых с ними словоформ других частей речи

26.09-01.10

18.

Систематизация и обобщение изученного в 5-7 классах

26.09-01.10

19.

Систематизация и обобщение изученного в 5-7 классах. Подготовка к контрольной работе

26.09-01.10

20.

Подготовка к контрольной работе

26.09-01.10

21.

Входной диктант с лексико-грамматическим заданием по теме: «Повторение и систематизация изученного в 8 классе»

03.10-08.10

22.

Анализ контрольной работы

03.10-08.10

Словосочетание и предложение - 8 ч. (6 ч. + 2 ч. развития речи)

23.

Развитие речи. Изложение « Как я покупал собаку» (по рассказу Б.Емельянова). Подготовка к написанию

03.10-08.10

24.

Развитие речи. Изложение « Как я покупал собаку» (по рассказу Б.Емельянова)

03.10-08.10

25.

Словосочетание

10.10-15.10

26.

Разные виды связи словосочетаний (согласование, управление, примыкание)

10.10-15.10

27.

Синтаксический разбор словосочетаний

10.10-15.10

28.

Синтаксический разбор словосочетаний

10.10-15.10

29.

Предложение (общая характеристика)

17.10-22.10

30.

Предложение (общая характеристика)

17.10-22.10

Двусоставное предложение. Главные и второстепенные члены предложения - 15 ч. (13.+ + 2 ч. развития речи)

31.

Главные члены предложения, их функция

17.10-22.10

32.

Подлежащее и способы его выражения. Сказуемое и способы его выражения

17.10-22.10

33.

Тире между подлежащим и сказуемым

24.10-29.10

34.

Правильное согласование главных членов предложения

24.10-29.10

35.

Контрольная работа по теме «Главные члены предложения и способы их выражения»

24.10-29.10

36.

Второстепенные члены предложения, их функция. Определение

24.10-29.10

37.

Второстепенные члены предложения. Дополнение

07.11-12.11

38.

Второстепенные члены предложения. Обстоятельство

07.11-12.11

39.

Порядок слов в предложении

07.11-12.11

40.

Развитие речи. Повторение. Типы речи

07.11-12.11

41.

Развитие речи. Анализ типологической структуры текста Ю.Казакова (упр.354)

14.11-19.11

42.

Интонация простого предложения

14.11-19.11

43.

Систематизация и повторение изученного по теме «Второстепенные члены предложения»

14.11-19.11

44.

Контрольная работа по теме: «Второстепенные члены»

14.11-19.11

45.

Анализ контрольной работы.

21.11-26.11

Односоставное простое предложение - 13 ч.(11 ч. + 2 ч. развития речи)

46.

Виды односоставных предложений.

21.11-26.11

47.

Определенно-личное предложение.

21.11-26.11

48.

Развитие речи. Повторение. Текст: способы и средства связи предложений в тексте.

21.11-26.11

49.

Неопределенно-личное предложение

28.11- 03.12

50.

Неопределенно-личное предложение

28.11- 03.12

51.

Обобщенно-личное предложение

28.11- 03.12

52.

Безличное предложение

28.11- 03.12

53.

Безличное предложение

19.12 - 24.12

54.

Назывные предложения

19.12 - 24.12

55.

Систематизация сведений по теме «Типы односоставных предложений». Подготовка к контрольной работе.

19.12 - 24.12

56.

Контрольная работа по теме «Односоставные предложения»

19.12 - 24.12

57.

Анализ контрольной работы

26.12 - 31.12

58.

Развитие речи. Репортаж, его тематика, задачи речи

26.12 - 31.12

Неполное предложение - 3 ч. .( 2 ч.+ + 1 ч. развития речи)

59.

Понятие неполного предложения

26.12 - 31.12

60.

Оформление неполных предложений на письме

26.12 - 31.12

61.

Развитие речи. Сочинение по картине

12.01-14.01

Простое осложненное предложение. Предложение с однородными членами - 15ч. (13 ч. +2 ч. развития речи)

62.

Понятие однородности членов предложения

12.01-14.01

63.

Понятие однородности членов предложения

12.01-14.01

64.

Развитие речи. Сочинение в жанре репортажа (упр.367)

12.01-14.01

65.

Средства связи между однородными предложения

16.01-21.01

66.

Средства связи между однородными предложения

16.01-21.01

67.

Группы сочинительных союзов по их значению

16.01-21.01

68.

Соединительные, противительные, разделительные союзы

16.01-21.01

69.

Однородные и неоднородные определения

23.01-28.01

70.

Однородные и неоднородные определения

23.01-28.01

71.

Развитие речи. Сочинение с грамматическим заданием по картине А.П.Рябушкина «Московская девушка XVII века»

23.01-28.01

72.

Обобщающие слова при однородных членах предложения

23.01-28.01

73.

Обобщающие слова при однородных членах предложения

30.01-04.02

75.

Обобщение и систематизация материала по теме: «Предложения с однородными членами предложения»

30.01-04.02

75.

Контрольная работа по теме: «Предложения с однородными членами».

30.01-04.02

76.

Анализ контрольной работы

30.01-04.02

Предложения с обращениями и вводными словами - 10 ч.(8 ч.+ 2 ч. развития речи)

77.

Обращение

06.02-11.02

78.

Обращение

06.02-11.02

79.

Понятие водности как речевой категории

06.02-11.02

80.

Обращение

06.02-11.02

81.

Развитие речи. Изложение «Что значит быть воспитанным?»

13.02-18.02

82.

Вставные конструкции

13.02-18.02

83.

Вставные конструкции

13.02-18.02

84.

Проверочная работа по теме «Предложения с вводными словами и обращениями»

13.02-18.02

85.

Развитие речи. Статья в газету, понятие о жанре, строение текста.

20.02-25.02

Предложения с обособленными членами - 35 ч. (33 ч.+ 2 ч. развития речи)

86.

Понятие обособления второстепенных членов предложения

20.02-25.02

87.

Понятие обособления второстепенных членов предложения

20.02-25.02

88.

Обособленный член предложения, выраженные причастным оборотом

20.02-25.02

89.

Обособленный член предложения, выраженный деепричастным оборотом

27.02-04.03

90.

Обособленные члены предложения, выраженные причастными и деепричастными оборотами

27.02-04.03

91.

Обособление второстепенных членов предложения

27.02-04.03

92.

Обособленные определения

27.02-04.03

93.

Обособленные приложения

06.03-11.03

94.

Обособленные определения и приложения

06.03-11.03

95.

Обособленные определения и приложения

06.03-11.03

96.

Обособленные определения и приложения

06.03-11.03

97.

Обособленные определения и приложения

13.03-18.03

98.

Предложения с обособленными членами

13.03-18.03

99.

Проверочная работа по теме «Обособленные определения и приложения»

13.03-18.03

100.

Анализ проверочной работы

13.03-18.03

101.

Развитие речи. Портретный очерк: представление о жанре, композиция, типы речи и языковые средства, используемые в нем

20.03-24.03

102.

Обособленные обстоятельства

20.03-24.03

103.

Обособленные обстоятельства

20.03-24.03

104.

Определение обособленных обстоятельств в предложении

20.03-24.03

105.

Определение обособленных обстоятельств в предложении, их обособление

03.04-08.04

106.

Систематизация знаний по теме: «Обособление второстепенных членов предложения»

03.04-08.04

107.

Обобщение знаний по теме: «Обособление второстепенных членов предложения»

03.04-08.04

108.

Повторение по теме: «Обособление второстепенных членов предложения»

03.04-08.04

109.

Развитие речи. Сочинение по картине М.М. Кустодиева «Шаляпин» (портретный очерк)

10.04-15.04

110.

Уточняющие члены предложения

10.04-15.04

111.

Уточняющие члены предложения

10.04-15.04

112.

Определение уточняющих членов предложения

10.04-15.04

113.

Обособление уточняющих членов предложения

17.04-22.04

114.

Систематизация и обобщение знаний по теме: «Обособление второстепенных членов предложения»

17.04-22.04

115.

Систематизация и обобщение знаний по теме: «Обособление второстепенных членов предложения»

17.04-22.04

116.

Повторение изученного

17.04-22.04

117.

Повторение изученного

24.04-29.04

118.

Контрольный диктант по теме «Предложения с обособленными членами»

24.04-29.04

119.

Анализ контрольного диктанта.

24.04-29.04

120.

Закрепление изученного материала по теме: «Обособление второстепенных членов предложения»

24.04-29.04

121.

Закрепление изученного материала по теме: «Обособление второстепенных членов предложения»

02.05-06.05

Прямая речь - 15 ч. (14 ч.+ 1 ч. развития речи)

122.

Прямая речь

02.05-06.05

123.

Прямая речь и ее оформление

02.05-06.05

124.

Обособление прямой речи в тексте

02.05-06.05

125.

Обособление прямой речи в тексте

08.05-13.05

126.

Административная контрольная работа

08.05-13.05

127.

Анализ контрольной работы

08.05-13.05

128.

Косвенная речь

08.05-13.05

129.

Замена прямой речи косвенной

15.05-20.05

130.

Развитие речи. Сочинение в жанре портретного очерка.

15.05-20.05

131.

Цитаты

15.05-20.05

132.

Цитаты и их обозначение

15.05-20.05

133.

Проверочная работа по теме «Прямая и косвенная речь»

22.05-27.05

134.

Анализ проверочной работы

22.05-27.05

135.

Урок - деловая игра «Мы делаем газету»

22.05-27.05

136.

Повторение и обобщение изученного материала за курс 8 класса

22.05-27.05

137.

Повторение и обобщение изученного материала за курс 8 класса

29.05-31.05

138.

Страна Словария

29.05-31.05

139.

Занимательный русский язык

29.05-31.05

140.

Подведем итоги

29.05-31.05

Планирование составлено в соответствии с календарным графиком школы на 2016-2017 учебный год, где первая, восемнадцатая и последняя недели года короткие и в суммарно образуют одну 35-ую неделю.

3.2. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методическое

Для учителя

1. Б л и н о в Г. И. Методика изучения пунктуации в школе. - М., 1990.

2. Б ы с т р о в а Е. А. и др. Обучение русскому языку в школе / под ред. Е. А. Быстровой. - М., 2004.

3. В а л г и н а Н. С. Трудные вопросы пунктуации. - М., 1983.

4. Г а у И. Ю. Методический блокнот учителя русского языка. - М., 2009.

5. Г а у И. Ю., В а к у р о в а О. Ф. Современный кабинет русского языка. - М., 2010.

6. Г о с т е в а Ю. Н., Л ь в о в В. В. ЕГЭ. Русский язык. Тематические тестовые задания ФИПИ. - М., 2016.

7. Г о с т е в а Ю. Н., Л ь в о в В. В. Русский язык. 8 класс: книга для учителя к учебнику под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. - М., 2010.

8. Г р и г о р я н Л. Т. Обучение пунктуации в средней школе. - М., 1982.

9. ЕГЭ-2016. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов / под ред. И. П. Цыбулько. - М., 2016.

10. И в а н о в В. В., П о т и х а З. А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе. - М., 1985.

11. И в а н о в а В. Ф. Трудные вопросы орфографии. - М., 1982.

12. К а п и н о с В. И., С е р г е е в а Н. Н., С о л о в е й ч и к М. С. Развитие речи: теория и практика обучения. 5-7 кл. - 2-е изд. - М., 1994.

13. К а п и н о с В. И., С е р г е е в а Н. Н., С о л о в е й ч и к М. С. Изложения: тексты с лингвистическим анализом. - М., 1994.

14. К у п а л о в а А. Ю. Изучение синтаксиса и пунктуации в школе. - М., 2002.

15. Л ь в о в В. В. Обучение орфоэпии в 5-9 классах средней школы. - М., 2011.

16. Л ь в о в В. В., Р е п и н а Н. А., Л и т в и н о в а М. М. Русский язык. 8 класс: книга для учителя под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта. - М., 2011.

17. Л ь в о в а С. И. Комплект наглядных пособий по орфографии и пунктуации. - М., 2004.

18. Л ь в о в а С. И. Орфография. Этимология на службе орфографии. - М., 2000.

19. Л ь в о в а С. И. Работа со схемами-таблицами по орфографии и пунктуации: Методические рекомендации к комплекту наглядных пособий. - М., 2004.

20. Л ь в о в а С. И. Уроки словесности: 5-9 классы. - М., 1996 и др. издания.

21. Л ь в о в а С. И. Язык в речевом общении. - М., 1991.

22. М е щ е р я к о в В. Н. Жанры школьных сочинений: теория и практика написания. - М., 2000.

23. М е щ е р я к о в В. Н. и др. Основы школьного речеведения. Часть 1. Часть 2. - Тольятти, 2004.

24. П у ч к о в а Л. И. Тематический контроль по русскому языку. Обучающие и проверочные задания. 8 класс. - М., 2004.

25. Р а з у м о в с к а я М. М. Методика обучения орфографии в школе. - М., 2005 и последующие издания.

26. Сборник нормативных документов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования / сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. - М., 2004.

27. С о к о л о в а Г. П., Л ь в о в В. В., Л и т в и н о в а М. М. Русский язык. 9 класс: книга для учителя под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта. - М., 2011.

28. Русский язык. 8 класс. М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос, В.В.Львов,

учебник для общеобразовательных учреждений - М.: Дрофа, 2014.

29. Примерные программы основного общего образования. Русский язык. - 2-е изд. -

М., 2010. - (Стандарты второго поколения).

30. Программы по русскому (родному) языку. 5-9 классы, авторы программы: М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос, В. В. Львов, Г. А. Богданова. («Рабочие программы. Русский язык. 5-9 классы», сост. Е. И. Харитонова, М.: «Дрофа».-2012).

Для учащихся

1. А р с и р и й А. Т. В Страну знаний - с Дедом Всеведом. Занимательные материалы по русскому языку. Путешествие первое. - М., 2004.

2. А р с и р и й А. Т. В Страну знаний - с Дедом Всеведом. Занимательные материалы по русскому языку. Путешествие второе. - М., 2005.

3. Б е с с а р а б М. Владимир Даль. - М., 1968.

4. Б о г а т о в а Г. А. И. И. Срезневский (Люди науки). - М., 1985.

5. Б у д а г о в Р. А. Портреты языковедов XIX-XX вв. Из истории лингвистических учений. - М.; Л., 1988.

6. В а р т а н ь я н Э. А. Из жизни слов. - М., 1960.

7. В а р т а н ь я н Э. А. Путешествие в слово. - М., 1987.

8. В в е д е н с к а я Л. А., К о л е с н и к о в Н. П. От собственных имён к нарицательным. - М., 1981.

9. Г о л у б И. Б., Р о з е н т а л ь Д. Э. Занимательная стилистика. - М., 1989.

10. Г о р б а ч е в и ч К. С. Русский язык: Прошлое. Настоящее. Будущее. - М., 1984.

11. Г о р ш к о в А. И. Все богатство, сила и гибкость языка: А. С. Пушкин в истории русского языка. - М., 1993.

12. Г р а н и к Г. Г., Б о н д а р е н к о С. М., К о н ц е в а я Л. А. Секреты орфографии. - М., 1994.

13. Г р а н и к Г. Г., Б о н д а р е н к о С. М., К о н ц е в а я Л. А., В л а д и м и р с к а я Г. Н. Речь, язык и секреты пунктуации. - М., 1995.

14. Г р а у д и н а Л. К. Беседы о русской грамматике. - М., 1983.

15. Ж у р а в л ё в А. П. Звук и смысл. - М., 1991.

16. Ж у р а в л ё в А. П., П а в л ю к Н. А. Язык и компьютер. - М., 1989.

17. К о д у х о в В. И. Рассказы о синонимах. - М., 1984.

18. К о л о с о в В. В. История русского языка в рассказах. - М., 1982.

19. К р ы с и н Л. И. Жизнь слова. - М., 1980.

20. Л а р и о н о в а Л. Г. Рабочие тетради. Русский язык. 8 класс. Орфография. - М., 2015.

21. Л ь в о в В. В. Тетради для оценки качества знаний по русскому языку. 8 класс. - М., 2015.

22. Л ь в о в а С. И. «Позвольте пригласить вас...», или Речевой этикет. - М., 2004.

23. Л ь в о в а С. И. Русская орфография: Самоучитель. - М., 2005.

24. Л ю с т р о в а З. Н., С к в о р ц о в Л. И., Д р я г и н В. Я. Беседы о русском слове. - М., 1987.

25. М а к а р о в В. И. А. А. Шахматов (Люди науки). - М., 1981.

26. М и л о с л а в с к и й И. Г. Зачем нужна грамматика? - М., 1988.

27. М и л о с л а в с к и й И. Г. Культура речи и русская грамматика. - М., 2002.

28. М о и с е е в А. И. Буквы и звуки. Звуки и цифры. - М., 1986.

29. О д и н ц о в В. В. В. В. Виноградов (Люди науки). - М., 1983.

30. О т к у п щ и к о в Ю. Н. К истокам слова. - М., 1986.

31. С е р г е е в В. Н. Словари - наши друзья и помощники. - М., 1984.

32. С к в о р ц о в Л. И. Правильно ли мы говорим по-русски? - М., 1983.

33. С к в о р ц о в Л. И. С. И. Ожегов (Люди науки). - М., 1982.

34. С м и р н о в А. Е. Дар Владимира Даля. - М., 2005.

35. С о л г а н и к Г. Я. От слова к тексту. - М., 1993.

36. У с п е н с к и й Л. В. По дорогам и тропам языка. - М., 1980.

37. У с п е н с к и й Л. В. Слово о словах. (Любое издание.)

38. Ф р а н ч у к В. Ю. А. А. Потебня (Люди науки). - М., 1986.

39. Ц ы б у л ь к о И. П., Л ь в о в а С. И. Русский язык. Эффективная подготовка. - М., 2004.

40. Ч у к о в с к и й К. И. Живой как жизнь. (Любое издание.)

41. Ч у р м а е в а Н. В. Ф. И. Буслаев (Люди науки). - М., 1984.

42. Ш а н с к и й Н. М. Занимательный русский язык: В 2 ч. - М., 1996.

43. Школьные словари русского языка

44. Б а р а н о в М. Т. Школьный орфографический словарь русского языка. - 4-е изд. - М., 1999.

45. Б а р а н о в М. Т. Школьный словарь образования слов русского языка. - М., 1997.

46. Б ы с т р о в а Е. А., О к у н е в а А. П., К а р а ш е в а Н. Б. Школьный толковый словарь русского языка. - М., 1998.

47. Ж у к о в В. П., Ж у к о в А. В. Школьный фразеологический словарь русского языка. - 3-е изд. - М., 1994.

48. Ж у к о в А. В. Школьный лексико-фразеологический словарь русского языка. - М., 2010.

49. К а р п ю к Г. Д., Х а р и т о н о в а Е. И. Школьный словарь употребления буквы ё в русском языке. - М., 2010.

50. К в я т к о в с к и й А. П. Школьный поэтический словарь. - М., 1998. (Любое последующее издание.)

51. К р ы с и н Л. П. Школьный словарь иностранных слов. - М., 1997. (Любое последующее издание.)

52. Л а п а т у х и н М. С., С к о р л у п о в с к а я Е. В., С н е т о в а Г. П. Школьный толковый словарь русского языка. - 2-е изд., перераб. - М., 1999.

53. Л е д е н ё в С. Д., Л е д о в с к и х И. В. Школьный орфографический словарь русского языка. - М., 1997.

54. Л ь в о в В. В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. - М., 7-е изд., 2010.

55. Л ь в о в М. Р. Школьный словарь антонимов русского языка. - 3-е изд., испр. и доп. - М., 1998.

56. Л ь в о в а С. И. Краткий орфографический словарь с этимологическими комментариями. - М., 2004.

57. П а н о в Б. Т., Т е к у ч е в А. В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. - 3-е изд. - М., 1991.

58. П о т и х а З. А. Школьный словарь строения слов русского языка. - 2-е изд., испр. - М., 1998.

59. Р о г о ж н и к о в а Р. П., Карская Т. С. Словарь устаревших слов русского языка: По произведениям русских писателей XVIII-XX вв. - М., 2005.

60. С к в о р ц о в Л. И. Школьный словарь по культуре русской речи. - М., 2010.

61. Т и х о н о в А. Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. - 2-е изд. - М., 1991.

62. У ш а к о в Д. Н., К р ю ч к о в С. Е. Орфографический словарь. Для учащихся средней школы. - 43-е изд. - М., 2001. (Любое последующее издание.)

63. Ш а н с к и й Н. М., Боброва Т. А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. - 3-е изд., испр. - М., 2000.

64. Ш а н с к и й Н. М., З и м и н В. И., Ф и л и п п о в А. В. Школьный фразеологический словарь русского языка: Значение и происхождение словосочетаний. - 3-е изд. - М., 2000.

65. Школьный словарь иностранных слов / под ред. В. В. Иванова. - 4-е изд. - М., 1999.

66. Энциклопедический словарь юного филолога (Языкознание) / сост. М. В. Панов. - М., 1984.

67. Русский язык. 8 класс. М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос, В.В.Львов, учебник для общеобразовательных учреждений - М.: Дрофа, 2014.

Методический фонд:

1. Портреты русских лингвистов.

2. Раздаточный материал по темам курса.

3.Львова С.И. Схемы-таблицы по русскому языку: Орфография и пунктуация. Раздаточные материалы. - М., 2005.

Материально-техническое обеспечение

• Ноутбук

• Проектор

• Колонки

• Экран

Цифровые образовательные ресурсы:

www.drofa.ru - сайт издательства «Дрофа»

www.gramota.ru - Грамота.Ру (справочно-информационный интернет-портал «Русский язык»).

www.rus.1september.ru - электронная версия газеты «Русский язык». Сайт для учителей «Я иду на урок русского языка»

www.rusword.com.ua - сайт по русской филологии «Мир русского слова»

www.ruscenter.ru - РОФ «Центр развития русского языка»

www.center.fio.ru - мастерская «В помощь учителю. Русский язык» Московского центра интернет-образования

www.fcior.edu.ru - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

www.school-collection.edu.ru - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

www.edu.ru - Федеральный образовательный портал

www.openclass.ru - Образовательный портал «Открытый класс»

Электронное приложение к учебнику «Русский язык. 8 класс» авторов М. М. Разумовской, С. И. Львовой, В. И. Капинос и др.