Русский язык 1класса Модель и план классной комнаты.

</ Краткосрочный план по русскому языку17.10.2016г.

Русский язык

1класса

Тема урока:

Модель и план классной комнаты.

Цели урока:

Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий).

Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

Составлять рассказ из 2-3 предложений.

Использовать в речи слова, словосочетания для описания предметов.

Понимать значение знакомых слов в тексте.

Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво,в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями.

Учебные цели

Знать слова, описывающие пространство классной комнаты (впереди, позади, слева, справа, посередине, рядом).

Применять данные слова при составлении модели и плана класса.

Предполагаемый результат

Все учащихся смогут:

Называть ключевые слова темы, слушать рассказы и ответы других уч-ся;

Распознать букву Р, слышать и произносить звуки [р, р´],

Понимать значение слов по теме урока

Большинство учащихся смогут:

Составлять небольшой связной рассказ и диалог 4-5 фраз

Внимательно слушать ответы других уч-ся и понимать их;

Понимать значение слов в рассказе;

Называть слова с буквой Р, читать слоги

Некоторые уч-ся смогут:

Составлять небольшой связной рассказ о расположении мебели в классной комнаты

Внимательно слушать комментируя услышанное;

Понимать значение новых слов, обозначающих ориентировку в пространстве;

Использовать в речи слова с буквой Р

Языковая цель

Основные термины и словосочетания

Где стоит? - қай дерде тұр?

Слева -сол жақта

Справа - оң жақта

Впереди - алдында

Позади - артында

Посередине - ортасында

Рядом - жанында

Используемый язык для диалога/ письма на уроке

-Где стоит стол?

- стол стоит впереди

- Где стоит стул?

- Где стоит парта?

Материал прошедших уроков

Уч-ся могут иметь определенную базу знаний по лексическим изученным темам на русском языке

Буквы:А а, Н н, Л л.

Начало урока

10 минут

І.Орг. момент

Приветствие; проверка подготовленности учащихся к уроку; деление на группы

2. Актуализация знаний

(К,Ф) игра на внимание «Исправь ошибку»

У учителя карточки со словами, связанными с темой, где допущены ошибки, проговаривая несколько раз. Напр.под картиной «стул» надпис «стол» и тд.

Видеоролик «Первоклассница»

Картинки и карточки со словами: окна , двери, стол, стул, парта, карандаш, бумага, книга, ручка, ножницы, цветные карандаши

Середина урока

20мин.

(Д) Покажите сделанную из коробки и различных материалов модель классной комнаты и используйте ее для изучения соответствующих слов. Спросите у уч-ся , что еще необходимо включить например, столы, стулья, книги. Подкрепите стикеры с названием предметов к модели, проинося слова.

(Г) Уч-ся в группах готовят модель классной комнаты по образцу учителя

(Г,Ф) разработайте с группой, затем со всем классом для развития языковых навыков.

Оцените апособность уч-ся:

• Использовать отдельные слова о классной комнате;

• Рассказывать о своей модели.

Работа с учебником

(К) Просмотр иллюстраций модели и плана.

Посмотри , как в классе, и повтори.

(П) Составляем диалог по вопросам : «Где стоит? Чем отличается?»

Игра «Где что стоит».

Использование слов, обозначающих ориентировку предметов в пространстве.

Знакомство со звуком [р] и буквой Р

Рисование буквы Р жестами

Заучивание стих. и демонстрация содержания стих-я жестами

Индивидуальное и коллективное чтение «путалок - слогов».

Для сильных уч-ся ;какие слова можно прочесть на компьютере, зная буквы А, Л, М, Р?

Работа в рабочей тетради

1.Обведите знакомые буквы на компьютере. Прочитай слова, которые можно составить из знакомых букв; А, Л, М, Р .

2.Заштрихуй букву Р. Пропиши ее.

Макет класса.

Презентация

Задание 1

Картинки и карточки со словами «рядом», «посередине», «Впереди», «Позади», «Слева», «Справа»

Учебник.Задание 2

Учебник.Задание 3

Презентация Урок13 задание 6

Рабочая тетрадь

ІҮ. Физминутка

2 минуты

видеоролик

Делают зарядку под музыку

Конец урока

3мин.

(К,Ф) Каждая группа демонстирует свою работу всему классу. Другие уч-ся внимательно слушают и оценивают с помощью жестов или комментария