Фонетика. Звонкие и глухие согласные (дидактический материал). 5 класс

Обозначение звонких и глухих согласных на письме

1. Запишите пословицы, объясните правописание слов с пропусками.

1. Нет такого дру..ка, как родная матушка. 2) Где ла.., там и кла.. . 3) Человек без друзей - как у..кая ладонь. (Бурятская) 4) Куда стадо - туда и о..ца. 5) Для милого дру..ка и серё..ку из у..ка. 6) Ло..ка лучше новая, а друг - старый.(Турецкая)

- Какие две тематические группы можно выделить среди данных пословиц?

- Объясните смысл одной из пословиц.

2. Отгадайте загадки, отгадки запишите, подчеркивая букву, которая оглушается. Подберите и запишите проверочные слова.

1. А ну-ка, друзья, кто угадает: на десятерых братьев двух шуб хватает? 2) просыпаюсь утром рано вместе с солнышком румяным, заправляю сам кроватку, быстро делаю … 3) Сами не едим, а людей кормим. 4) Стоит Ермошка на одной ножке. 5) Я хожу, а он остается. 6) Что за плуг бороздит зеркальный луг? А за плугом борозда исчезает без следа? 7) Без рук, без ног рисовать умеет. 8) Глядят в него молодые рябинки, цветные свои примеряют косынки. И месяц, и звезды в нем отражаются. Как зеркало это называется? 9) Красный нос в землю врос, а зеленый хвост наружу.

Отгадки: 1) варежки; 2) зарядку; 3) ложки; 4) гриб; 5) след; 6) лодка; 7) мороз; 8) пруд; 9) морковь.

3. Запишите 4-стишие, подчеркните слова, в которых происходит оглушение звонкого согласного, подберите проверочные слова. Ко всем ли словам, в которых происходит оглушение, можно подобрать проверочные?

1. Опять дожди, опять туманы,

И листопад, и голый лес,

И потемневшие поляны,

И низкий серый свод небес. (С.Аксаков)

2. Пруд качал в себе звезду,

Гнулись травы гибко,

И мелькала там в пруду

Золотая рыбка. (К.Д.Бальмонт)

- Начертите схему 2-го предложения. Какое оно: простое или сложное?

4. Прочитайте стихотворение С.Я.Маршака. о чем оно? Назовите, о каких особенностях гласных и согласных звуков рассказывают первые две строки стихотворения?

Дыхание свободно в каждой гласной,

В с..гласных - прерывается на миг.

И только тот г..рмонии достиг,

Кому чередован..е их подвлас..но.

Звуч..т в согласных серебро и ме..ь.

А гласные даны тебе для пен..я.

И счас..лив будь, коль можеш.. ты пропеть

Иль даже продышать стихотворен..е.

- Прочитайте строки, в которых говорится о музыкальности, красоте, звучности художественной речи. Благодаря каким звукам художественная речь обладает этим качеством?

- Объясните значение подчеркнутого слова.

- Запишите, объясните правописание слов с пропущенными орфограммами.

Найдите три слова, в которых происходит оглушение звонкого согласного. Какое из них наиболее интересно для фонетического разбора? Обоснуйте свою точку зрения.

- Найдите в последнем предложении слова, в которых буква е: 1) обозначает мягкость предшествующего согласного; 2) не обозначает мягкости предшествующего согласного. Почему?

5. Прочитайте. Что делает речь этой загадки музыкальной, плавной, звонкой?

Загадка

Одеяло белое

Не руками сделано,

Не ткалось и не кроилось,

С неба на землю свалилось. (Снег)

- Подсчитайте, сколько в этой загадке гласных и сонорных согласных звуков? Какова их роль в тексте стихотворения? (Преобладание их над шумными делает речь музыкальной, плавной, звонкой.)

- Запишите текст загадки, выделите все глагольные орфограммы.

- Найдите слово, в котором происходит озвончение. Как объяснить это фонетическое явление? Объясните правописание приставки.

- Отгадайте загадку, отгадку запишите. Произведите звуко-буквенный анализ данного слова. Какие фонетические особенности слова снег вы сможете отметить? Какова роль буквы е в этом слове?

6. Прочитайте пословицы поговорки. Выпишите слова, в которых происходит оглушение звонкого согласного. Подберите и запишите к ним проверочные слова.

1. На ловца и зверь бежит. 2) Без костей рыбки не бывает. 3) Ягодку с земли и ту пополам. 4) Широка дорожка Ерошке. 5) Пустили козла в огород. 6) У нашего Прошки задрожали ножки. 7) Хвост голове не указка. 8) Одинокая овца - волку корысть. 9) Красна ягодка, да на вкус горька. 10) Хорошенького понемножку. 11) И редко шагает, да твердо ступает.

7. Прочитайте загадки. Выпишите в столбик слова, в которых происходит оглушение согласного. Подберите и запишите к ним проверочные слова.

1. Проложу неземную дорожку, насыплю горошку, положу хлеба краюшку. (Небо, звезды, месяц) 2) За нашим двором висят ватрушка с творогом. (Месяц) 3) Чуть дрожит на ветерке лента на просторе, узкий кончик в роднике, а широкий - в море. (Река) 4) Долгоножка хвалится: «Я ли не красавица? А всего-то косточка да красненькая кофточка» (Вишня) 5) В лесу на одной ножке выросла лепешка. (Гриб) 6) Не книжка, а с листами. (Капуста) 7) В сенокос горька, а в мороз - сладка. Что за ягодка? (Рябина) 8) В роще у березки повстречались тезки. (Подберезовики) 9) Жаль озябшего бедняжку - всем ветрам и ветеркам он последнюю рубашку раздарил по лоскуткам. (Лес) 10) Тонкий стебель у дорожки, на конце его сережки. На земле лежат листки - маленькие лопушки. Нам он - как хороший друг, лечит ранки ног и рук. (Подорожник) 11) Кто по елкам ловко скачет и взлетает на дубы? Кто в дупле орехи прячет, сушит на зиму грибы? (белка) 12) Красные лапки, длинная шея, щиплет за пятки, беги без оглядки. (Гусь) 13) На узкой дорожке - голова да рожки. (Улитка) 14) Бьют парнишку по фуражке, чтоб пожил он в деревяшке. (Гвоздь)

8. Прочитайте. Выпишите три слова, в которых на конце происходит оглушение звонкого согласного. Какие парные глухие звуки слышатся в этих словах? Запишите их в транскрипции. Подберите к данным словам проверочные.

Наш герой

У России величавой

На гербе орел двуглавый,

Чтоб на запад и восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый.

Он - России дух свободный. (Вл. Степанов)

- В какой еще позиции может происходить оглушение звонкого согласного? Запишите примеры таких слов, объясните их правописание.

- Приведите примеры слов, в которых происходит озвончение согласного.

- Разберите фонетически слово орел.

9. Прочитайте стихотворение В.Суслова. какой выразительный фонетический прием лежит в основе стихотворения? Какова его роль?

Ливень льет! Ливень льет!

Пляшут капли в лужице.

Плот плывет! Плот плывет!

Плот по луже кружится.

Лягушонок влез на плот

И кричит: «Ура! Вперед!»

Плещут волны! Хлещут волны!

Заливают с головой!

- Что мне волны! Самый полный! -

Не сдается рулевой.

- Я на Волгу поплыву!

По каналу - и в Москву!

Только ливень все сильнее.

Только капли все крупнее.

Хвастунишку не жалея,

Бьют сильнее и больнее…

Лягушонок в лужу -

Плюх!

И на землю,

Под лопух.

- Какие звуки речи, повторяющиеся в стихотворении, помогают услышать звуки ливня, плеск волн?

- Выпишите слово, в котором происходит озвончение глухого согласного. Разберите его фонетически.

- Выпишите слова с выделенными буквами, укажите, какие звуки обозначаются выделенными буквами.

- Произведите фонетический разбор слов: всё, льёт.

- Начертите схему предложения с прямой речью. Укажите в этом предложении наречие.

10. Прочитайте стихотворение.

Был мышонок очень сер,

Важный, как английский сэр.

Задирая важно нос,

Он кусочек сыра нес.

Был мышонок очень рад,

Песню пел про все подряд:

Про зеленый вкусный лук,

Про железный круглый люк

И про то, как мышка Мила

Утром в речке Мишку мыла. (Из журнала «Золотой ключик»)

- На мягкость согласных на письме указывают некоторые буквы. Какие? Назовите их.

- Обратите внимание на выделенные в стихотворении слова. Выпишите те, в которых гласный указывает на мягкость предыдущего согласного звука. Запишите эти слова в транскрипции.

- Какой еще звуковой закон иллюстрируют выделенные слова? (Смыслоразличительная функция гласных звуков: от замены одного гласного звука меняется смысл слова.)

- Выпишите слова, в которых происходит оглушение звонкого согласного. В какой позиции происходит оглушение?

- В какой еще позиции в слове может происходить оглушение? Озвончение? Приведите свои примеры.

11. Прочитайте. Выпишите из текста стихотворения все слова, в которых встречается: 1) звук [ж]; 2) звук [ш]. Сколько звуков [ж] в стихотворении? Звуков [ш]?

Звуковая эстафета

Пешком шагали мышки по узенькой дорожке

От деревушки Пешки до деревушки Ложки.

А в деревушке Ложки у них устали ножки.

Обратно в Пешки мышки поехали на кошке.

И пели до порожка, и щелкали орешки

От деревушки Ложки до деревушки Пешки. (В.Приходько)

- Выпишите подчеркнутые слова, объясните в них правописание окончаний. Какие морфологические признаки этих слов нужно обязательно указать?

12. Прочитайте текст сказки, вставляя на месте пропусков названия животных и насекомых. Как называется выразительное языковое средство, которое помогло вам определить, какие животные и насекомые ведут разговор?

Лесной карнавал

Летят над лесом…, звенят над каждым кустом:

- З-звери, нас-секомые! З-завтра на з-закате праз-здник!

- Что за ш-шутки? - шуршит по траве … . - Вы что, ш-шалуны, расш-шумелись?

- З-знаем, з-знаем, тетенька …, вы не любите раз-звлекаться. А дяденьке … нравится эта з-затея. Верно, дяденька …?

- Вот это ж-жизнь! - жужжит … . - Ж-жаль, … , что ты не пойдешь. Потом пож-жалеешь. Пож-желтеешь от ж-жадности.

Летит мимо … :

- О чем р-разговор? Какой пр-раздник? Кар-рнавал? А кар-русель будет? Ур-ра! Кр-расота! Пр-римчусь р-раньше всех. Нет, пр-рикачу в кар-рете!

- Обяз-зательно приходите! - звенят … . - Не з-забывайте, не опаз-здывайте!

Слова для справок: комары, змея, уж, жук, ворона.

- Текст представляет собой разговор героев. Как называется такая форма общения?

- Определите стиль текста и тип речи.

- Выделите все обращения.

- Выпишите однородные члены вместе с теми словами, к которым они относятся. Укажите синтаксическую роль и способ выражения однородных членов.

- Найдите слово с непроизносимой согласной, подсчитайте в нем соотношение букв и звуков.

- Найдите в выделенном фрагменте текста слова-синонимы.

- Выпишите из текста: 1) предлоги, 2) частицы.

13. Из каких звуков состоят данные слова? Прочитайте эти звуки в обратном порядке, справа налево. Какие слова у вас получились? Запишите эти слова?

лог

лей

[ ]

[ ]

[ ]

[ ]

[ ]

[ ]

лоб

[ ]

[ ]

[ ]

люк

[ ]

[ ]

[ ]

(Ключ: кол, ель, пол, куль.)

14. Прочитайте. Какие звуки повторяются в поэтических строках С.Есенина? какие звуковые образы они создают?

Свищет ветер, серебряный ветер,

В шелковом шелесте снежного шума…

(Ключ: повторяющиеся [щ], [ж], [ш] передают шум ветра, шелест сухого снега, создают звуковой образ вьюги, которая не пугает, а манит.)

- Придумайте небольшой текст (поэтический или прозаический), в котором повторение определенных гласных звуков будет создавать какие-либо образы: например, шум метели, бег паровоза, звуки ливня и др.

15. Прочитайте скороговорку. Какие звуки часто повторяются в словах? Какова роль скороговорок? (Помогают исправлять дефекты звукопроизношения.) Запишите скороговорку по памяти.

Соломы воз возница вез.

- Подчерните слова, в которых гласный звуки выполняют смыслоразличительную функцию.

- Возьмите в овал слово, в котором гласный указывает на мягкость предыдущего согласного звука.

- Сколько раз встречается [с] в словах данной скороговорки?

16. Прочитайте скороговорку. Какой звук часто повторяется в словах? Сколько раз? Какими буквами обозначается этот звук в словах скороговорки?

У Маришки и Сережки

Есть коврижки и лепешки.

- Как называется фонетический процесс, который иллюстрируют слова Сережки, коврижки?

- Запишите скороговорку по памяти. Объясните правописание слов с орфограммой «Проверяемая согласная в корне».

- Обозначьте над словами в квадратных скобках звуки, которые обозначают подчеркнутые буквы. Какова роль этих букв в словах? (указывают на мягкость предыдущего звука.)

17. Проговорите текст скороговорки, отчетливо произносите каждый звук. Четкое произношение какого звука помогает отрабатывать данная скороговорка?

Краб крабу сделал грабли,

Подарил грабли крабу.

- Грабь граблями гравий, краб!

- Подсчитайте: сколько раз [р] встречается в тексте скороговорки? (проверьте: 9 раз. В слове подарил - [р'].)

- Запишите скороговорку по памяти.

- Какие пунктуационные правила иллюстрирует текст скороговорки? (однородные члены, обращение, диалог.) Выделите графически синтаксические конструкции, которыми осложнены предложения.

- Какие предложения по цели высказывания есть в тексте скороговорки?

- Заполните таблицу примерами из текста скороговорки.

18. Прочитайте загадку и отгадайте ее.

Между гор, между дол, бежит белый конь. (Ручей)

Затранскрибируйте гласные звуки, которые вы услышали.

([э] [у] ……..)

19. Прочитайте скороговорки и загадку. Выпишите имена существительные и обозначьте в них орфограмму - безударную гласную в корне слова, проверяемую ударением. Напишите транскрипцию этих звуков над буквами, их обозначающими.

Бобры добры идут в боры. В печурке - три чурки, три гуся, три утки.

Сеня в сени сено нес. За горами, за лесами, жеребята ржут. Мы с приятелями замечательно живем.

20. Запишите по одному слову, используя каждый записанный звук как начало слова: [а], [у], [э], [о], [и].

21. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Графически обозначьте корни. С помощью транскрипции покажите, какой звук обозначается пропущенной буквой.

За морем ц..ревна есть,

Что не можно глаз отвесть;

Днем свет божий затмевает,

Ночью землю осв..щает,

Месяц под к..сой бл..стит,

А во лбу зв..зда г..рит,

А сама-то вел..чава,

Выступает, будто пава. (А.С.Пушкин)

- Выучите стихотворение наизусть и подготовьтесь к письму по памяти.

22. Запишите текст, над гласными надпишите звуки, которые они обозначают. Выучите текст наизусть и подготовьтесь к письму по памяти.

С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским языком.

(К. Паустовский)

23. Произнесите записанные слова. Какие гласные звуки слышатся под ударением и в безударном положении в корне слова? Запишите транскрипцию этих звуков?

Сом - сома, бег - бежать, бедный - бедняк, восемь - восьми, дом - дома, дым - дымить, дуб - дубы.

24. Запишите 6 слов с разными ударными гласными. Запишите транскрипцию этих звуков.

25. Запишите предложение, начертите его схему, объясните постановку знака препинания. Подчеркните все известные орфограммы. Графически обозначьте все гласные звуки в предложении.

Весна - чудесное время года.

26. Запишите слова, обозначьте, какой звук произносится на месте безударного гласного в корне слова. Дайте его полную характеристику.

Водяной, вдали, позолота, бороться, колючий, старушка, родной, затопить, отдаленный, раздаваться, садовый, разгадать, угадать.

- К каждому слову подберите однокоренные с гласным в сильной позиции.

27. Из 1 столбика выпишите слова, в которых только твердые согласные.

Из 2 столбика выпишите слова, в которых только мягкие согласные.

Сад

Гвозди

Шар

Лыжи

Часы

Дело

Волны

Нести

дата

Далеко

Часть

Щекотать

Летать

Щеки

Чай

Кричать

Липа

28. Прочитайте предложения. Выпишите выделенные слова и обозначьте в них мягкие (м) и твердые (т) согласные.

Иногда доносится треск деревьев. Утром мы отправились в ближайший лес на прогулку. Днем яркое солнце съело тонкий ледок. Затрещали и сдвинулись льдины, хлынули потоки воды. Тучи разбежались барашками, прояснело.

29. Прочитайте слова. Запишите те из них, в которых все согласные мягкие.

Забор, чаща, осень, жизнь.

30. Прочитайте слова. Выпишите пары слов, которые отличаются парными согласными по твердости-мягкости. Напишите транскрипцию этих звуков.

Забыл, был, убил, былина, быль, ругал, мел, уголь, гол, угол, игла, мель, рыть, вить, ныть, пить, выть, тикать, рыкать, фыркать, тыкать.