Тема урока : А.С. Пушкин «Я помню чудное мгновенье»

Тема урока : А.С. Пушкин «Я помню чудное мгновенье»

Цели урока :1 Обобщение и систематизирование знаний учащихся о лирике А.Пушкина

2.развитие умений и навыков выразительного чтения стихотворений

3воспитание интереса и любви к творчеству поэта ,обогащение нрав-

ственного мира учеников ,приобщение их к мыслям и чувствам поэта,

гражданина и мыслителя.

Тип урока : комбинированный

Методы словесные ,практические, методы ассоциации ,атрибутивного анализа лирических произведений

Оборудование: портрет А.С Пушкина .

-Лирика Пушкина органически сочетает в себе высокую человечность , «лелеющую душу гуманность» , богатство глубину и ясность мысли, гармонию формы и если воспользоваться словами самого поэта,образует в своей слитности союз «волшебных звуков , чувств и дум»

Лирическая поэзия необычайно безгранична и разнообразна, открыта всем впечатлениям жизни, бытия, всемерно отзывчива

Что мы можем говорит о А.С Пушкине ? Закрепляем раннее изученные материалы с составлением денотатного графа .

Денотатный граф -это концепция . Мы составляем логическую схему, при помощи которой мы сможем проанализировать любое явления в нашей жизни .Опираясь на все знания о Пушкине , давайте попробуем составить денотатный граф.

А.С.Пушкин

Есть кто?

Поэт,гений, народа

Цель, зачем ?

Служил народу «чувства добрые и лирой пробуждал, восславил я свободу »

Средства как ?

Писал стихотворения, роман в стихах «Евгений Онегин», повести, рассказы ,оды

Условия

Народность,доступность, лиричность, гениальность ,открытость миру,природный талант, провидец

Результат

Всемирно известный поэт, солнце русской поэзии, «поэзии русской могучий акын»

Мы часто подходим к лирическим произведениям Пушкина ,как к памятнику литературы ,да и на самого поэта этих шедевров смотрим как на великолепный памятник . Между тем лирика Пушкина рассчитана на непосредственное, мгновенное сопереживание , а сам автор этих совершенных творений был живым человеком, размышляющим , влюбляющимся, отнюдь не равнодушно приемлющим, «хвалу и клевету» , постоянным дружбе и непримиримым во вражде . Каждое новое поколение читает Пушкина по -своему . Попробуем же и мы по -своему взглянуть на лирику этого гениального поэта и прочитать несколько его стихотворений .

Задание группам

І группа защищают постер на тему :

Понятие о лирике ,о ее разнообразии

ІІ группа О свободолюбивой и любовной лирике А.С.Пушкина ;

ІІІ группа Формировать душевный мир человека

Защищают постеры члены групп

После защиты оценивают лидеры . Ребята оценивают работы в группах «Две звезды и одно пожелание»

Сегодня на уроке мы говорим о свободолюбивой и любоной лирике А.С. Пушкина

Учащиеся , опираясь на схему атрибутивного анализа художественных произведений ,высказывают своих мысли ,мнения сначала о свободолюбивой , затем о любовной лирике А.С Пушкина

Результат

Строка и методы Субьект Кто ?

Как ? Каким образом ? Цель.Зачем? С какой целью ?

Обьект О ком ? Мотив Почему ?

Ученики в группах готовят вопросы :

І группа .

1Какую цель ставил перед собой Пушкин , создавая стихи на свободолюбовную тему?

ІІ группа

2 Пушкин был не просто поэтом , а поэтом поистине народным. Он жил, творил вместе народом .

ІІІ группа. Почему так А.С.Пушкин пишет ? Как ?Каким образом ? Какими средствами и методами сумел создать столь замечательные стихи на свободолюбивую тему ?

Закрепление темы по методике Диаграмма Венн

Чувства и егодуша человека

Подведение итогов урока: Лирика Пушкина полно запечатлела и его личный мир, и внутренний мир его современников .

Пушкин стал лирическим голосом эпохи .

Рефлексия : Я считаю , что..........

Объяснение потому что..................

Я могу доказать на примере ....................

Я делаю вывод о том ,что...................

Д/З выучить стихотворение: А.С. Пушкина «Я помню чудное мгновенье»