Учителю
Урок внеклассного чтения по литературе на тему Добро творящий творит Жизнь (5 класс)

Урок внеклассного чтения по литературе на тему Добро творящий творит Жизнь (5 класс)

Автор публикации: Горшунова Н.А.

Дата публикации: 17.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Тема урока: «Добро творящий творит Жизнь». Урок доброты. ( Урок внеклассного чтения по притчам о добре и зле, по сказке «Мальчик - звезда» О. Уайльда в 5 классе)

</<br>

Цель: побудить учеников к размышлению о том, что такое добро и зло; о том, что люди несут ответственность за свои слова и поступки; воспитывать высоконравственных людей.

Задачи:

Познакомить учащихся со сказкой О. Уайльда «Мальчик - звезда», с притчами о добре и зле.
Расширить представления учащихся о нравственных понятиях: добра и зла.
Развивать умение анализировать литературное произведение.
Воспитывать чувства любви, доброты, нравственного выбора.

Тип урока: урок внеклассного чтения.

Оборудование: эпиграф, выставка иллюстраций к сказке О. Уайльда «Мальчик - звезда», иллюстраций с добрыми делами, портрет О. Уайльда, понятия добра и зла, притчи.

Эпиграф.

«Независимо от того, ждут от тебя добро или не ждут его -

Твори добро.

Независимо от того, заметят твое добро или не заметят его -

Твори добро.

Независимо от того, принимают твое добро или отбрасывают его -

Твори добро.

Независимо от того, чем будут платить тебе за добро: добром или злом -

Твори добро.

Твори добро и ни у кого не спрашивай разрешения,

Ибо никто не властен над твоим добром...»

«Амон Ра» Ш. Амонашвили

Ход урока

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята!

- Здравствуйте те, у кого хорошее настроение!

- Здравствуйте те, у кого непогода на душе!

Я надеюсь, что сегодняшний урок принесет нам с вами радость общения, наполнит сердца теплыми, добрыми чувствами.

2. Вступительное слово учителя. Активизация интереса к теме.

Ребята, посмотрите на доску, прочитайте тему урока и скажите, о чем пойдет речь на уроке? (О доброте…). Почему вы так думаете?

(Тема «Добро творящий творит Жизнь». Значит мы будем учиться добру, нравственности, любви к родным и близким…).

3. Работа с эпиграфом урока.

Ребята, как вы думаете, какую цель ставит великий педагог-новатор

Ш. Амонашвили перед людьми в эпиграфе урока? (Человек должен творить добро, независимо…) Почему? (Это самое главное в жизни каждого человека).

Проблема выбора между добром и злом стара, как мир. Без осознания сути добра и зла невозможно понять ни сущности нашего мира, ни роли каждого из нас в этом мире. Без этого теряют всякий смысл такие понятия, как: совесть, честь, мораль, нравственность, духовность, истина, свобода, греховность, праведность, порядочность, святость...

А начнем мы наш урок с древней китайской притчи о добре и зле.

4. Словарная работа

А что такое притча? (На доске понятие притчи).

Притча - небольшое повествовательное произведение назидательного характера, содержащее религиозное или моральное поучение в иносказательной (аллегорической) форме. Близка к басне, но отличается от неё широтой обобщения, значимостью заключённой в притче идеи. В притче нет обрисовки характеров, указаний на место и время действия, показа явлений в развитии: её цель не изображение событий, а сообщение о них. Притча часто используется с целью прямого наставления, поэтому включает

объяснение аллегории. 5. Знакомство с притчей (подготовленный ученик рассказывает или читает).

Притча о добре и зле.

«Однажды юноша обратился к мудрецу с просьбой взять его к себе в ученики с тем, чтобы наставить на путь истины.

- Умеешь ли ты лгать? - спросил мудрец.

- Конечно, нет! - ответил юноша.

- А воровать?

- Нет.

- А убивать?

- Нет...

- Так иди, - воскликнул учитель, - и познай все это. А познав, не делай!»

6. Беседа

О чем эта притча? (О добре и зле)
Чему она учит? (Не совершать зла)
Что необычного вы заметили в совете, который мудрец дает юноше? (Познать, но не делать!)
Почему? Надо ли понимать совет буквально? (Конечно же нет, учитель не призывал юношу лгать, воровать и убивать, но он хотел, чтобы юноша понял, ощутил, что это присутствует в жизни.)

Добро и зло переплетены в нашей жизни, они не существуют друг без друга.

Не чувствуя, не понимая зло, человек не может почувствовать и оценить добро.

Как вы считаете, что важнее - бороться со злом или совершать добрые дела? Как сделать мир добрее?

Много тысячелетий живут люди, творят добро, совершают зло. Значит, много тысячелетий Зло и Добро существуют на нашей Земле.

Почему?

7. Знакомство с понятиями - добро, зло (Словарная работа)

Что такое добро?

ДОБРО - нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу. Добрый поступок.

Добро делай, никого не бойся. От добра худа не бывает. За добро злом не платят.
Для чего нужно добро? Почему? (Чтобы поддержать друг друга в трудную минуту).

Если в вашей душе поселились грусть, одиночество, обида, страх, и вы не знаете, как справиться с этими или другими проблемами, то вам помогут

сердечное слово,
ласковая улыбка,
дружеское внимание,
совет.

Где мы можем их найти? (В книгах, в сказках, в народной мудрости.)

А что такое зло?

Толковый словарь Ожегова 1. Нечто дурное, вредное, противоположное добру; злой поступок. Причинить зло кому-нибудь. Отплатить злом за добро. Не помнит зла кто - нибудь (о том, кто незлопамятен). 2. Беда, несчастье, неприятность. От его помощи только зло. Из двух зол выбрать меньшее (склониться к тому, что хотя и плохо, но немного лучше другого). 3. Досада, злость. Сделать что-нибудь со зла.
Для чего нужно зло? Нужно ли?

Добро и зло всегда борются между собой. Докажите, приведите примеры из литературы. ( Дети приводят примеры).

8. Чтение стихотворения Т. Кузовлевой «Твори добро» (чтение стихотворения учащимися).

Твори добро -

Нет большей радости.

И жизнью жертвуй,

И спеши

Не ради славы или сладостей,

А по велению души.

Когда кипишь, судьбой

униженный,

Ты от бессилья и стыда,

Не позволяй душе обиженной

Сиюминутного суда.

Постой.

Остынь.

Поверь - действительно,

Все встанет на свои места.

Ты сильный.

Сильные не мстительны.

Оружье сильных - доброта.

9. Работа со стихотворением.

Ребята! А можно ли это стихотворение считать ключом к нашему уроку? Найдите ключевые слова, словосочетания или предложения, которые раскрывают тему урока.

Учащиеся называют, а учитель записывает на доске.

Твори добро
По велению души
Не позволяй
Сиюминутного суда
Постой
Остынь
Поверь
Оружье сильных - доброта

10. Проверка домашнего задания.

Дома вы готовили сообщение о жизни О. Уайльда и читали его сказку «Мальчик - звезда».

1) Расскажите о писателе.

2) Перескажите сказку.

11. Беседа по прочитанному.

Понравилась ли вам эта сказка? Что понравилось? Почему?
Чем вас удивили страницы произведения О. Уайльда?
Почему один из лесорубов все-таки взял дитя - звезду? (Иначе ребенок замерз бы и погиб в такой лютый холод).
Назовите героев сказки. (Лесорубы, мальчик - звезда, приемные родители, нищенка, дети лесорубов, прокаженный).
Кто главный герой? Почему?
Кто он такой?
Каким вырос дитя-звезда? Каковы его поступки?
Что принесла красота мальчику - звезде? (Она принесла ему только зло, ибо он вырос себялюбивым, гордым и жестоким).
Подумайте, почему красивый мальчик превратился в чудовище?
Расскажите о встрече мальчика - звезды с настоящей матерью - нищенкой. Почему в глазах нищенки отразился ужас, и она не могла отвести взгляда от мальчика - звезды? (Она ужаснулась тому, что ее сын вырос таким жестоким).
Перечитайте разговор мальчика - звезды с матерью. Почему по мнению мальчика - звезды нищенка не могла быть его матерью? («…ведь ты же нищенка, ты уродлива и одета в лохмотья»).
Каким мы представляем себе мальчика - звезду в этой сцене?
Через какие испытания проходит мальчик - звезда, чтобы измениться? (Он совершил ряд прекрасных поступков)
Что, как вам кажется, больше всего ценит мальчик - звезда в конце сказки? (Любовь и прощение родителей, а также возможность помогать людям).
Почему О. Уайльд назвал своего героя «Мальчик - звезда»? (Мальчик - звезда по сказке, правил недолго, но справедливо и милосердно. Люди помнили его не за необыкновенную красоту, а за его доброе сердце. И этот светлый образ - как прекрасная далекая звезда - греет людям сердце).
Какова главная мысль сказки?
Чему она учит? (Добру, Любви, Терпению, Нравственности, Прощению, Красоте).
О чем предупреждает автор?
Какие уроки мы должны извлечь из нее?

12. Притча о добре и зле.

Однажды один старый мудрый индеец - вождь племени разговаривал со своим маленьким внуком.

- Почему бывают плохие люди? - спрашивал его любознательный внук.

- Плохих людей не бывает, - ответил вождь. - В каждом человеке есть две половины - светлая и тёмная. Светлая сторона души призывает человека к любви, доброте, отзывчивости, миру, надежде, искренности. А тёмная сторона олицетворяет зло, эгоизм, разрушение, зависть, ложь, измену. Это как битва двух волков. Представь себе, что один волк светлый, а второй - тёмный. Понимаешь?

- Понятно, - сказал малыш, тронутый до глубины души словами деда. Мальчик на какое-то время задумался, а потом спросил: - Но какой же волк побеждает в конце?

Старый индеец едва заметно улыбнулся:

- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Как вы понимаете эту притчу?

13. Подведение итогов.

С чем мы сегодня познакомились на уроке?
Какие уроки мы должны извлечь из сегодняшнего занятия? (Делать добрые дела, отвечать за свои поступки, любить родных и близких, не обижать их….)

Спасибо всем за урок.

14. Д/з: написать истории, сказки, стихи, были и притчи о добре и зле или найти их.

Пояснительная записка

Программа общеобразовательных учреждений. Литература. Под редакцией В.Я.Коровиной.

Учебник для 5 класса. Литература. Автор В.Я.Коровина. (68часов в год, 2 часа в неделю)

Раздел «Из литературы 19 века. Литературные сказки. Жуковский, Пушкин»

После этих уроков можно провести урок - внеклассного чтения.

Задачи:

Познакомить учащихся со сказкой О. Уайльда «Мальчик - звезда», с притчами о добре и зле.
Расширить представления учащихся о нравственных понятиях: добра и зла.
Развивать умение анализировать литературное произведение.
Воспитывать чувства любви, доброты, нравственного выбора.

Тип урока: урок внеклассного чтения.

Оборудование: эпиграф, выставка иллюстраций к сказке О. Уайльда «Мальчик - звезда», иллюстраций с добрыми делами, портрет О. Уайльда, понятия добра и зла, притчи.

Методические приемы: рассказы учеников, слово учителя, беседа по вопросам, словарная работа, выразительное чтение стихотворения.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Вступительное слово учителя. Активизация интереса к теме.

3. Работа с эпиграфом урока.

4. Словарная работа. Что такое притча?

5. Знакомство с притчей (подготовленный ученик рассказывает или читает). Притча о добре и зле.

6. Беседа

7. Знакомство с понятиями - добро, зло (Словарная работа)

8. Чтение стихотворения Т. Кузовлевой «Твори добро» (чтение стихотворения учащимися).

9. Работа со стихотворением

10. Проверка домашнего задания.

Дома вы готовили сообщение о жизни О. Уайльда и читали его сказку «Мальчик - звезда».

1) Расскажите о писателе.

2) Перескажите сказку.

11. Беседа по прочитанному.

12. Притча о добре и зле.

13. Подведение итогов.

С чем мы сегодня познакомились на уроке?

Какие уроки мы должны извлечь из сегодняшнего занятия?

14. Д/з: написать истории, сказки, стихи, были и притчи о добре и зле или найти их.

⇧

⇩

скачать материал