Учителю
Конспект урока по русскому языку Устаревшие слова ( 4 класс)

Конспект урока по русскому языку Устаревшие слова ( 4 класс)

Автор публикации: Кириченко Г.П.

Дата публикации: 18.07.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Тема урока: « Устаревшие слова: историзмы, архаизмы.»

ЦЕЛИ: показать учащимся, что родное слово всегда будит мысль, дарит радость познания; показать место устаревших слов в системе современного русского языка; учить отличать архаизмы и историзмы; развить умение проводить аналогии между словами современными и устаревшими, умение работы со словарями ;нацелить на понимание роли устаревших слов в художественном тексте; поддержать интерес к словам, выходящим и вышедшим из современной языковой системы; воспитать любовь к старине, к культуре и быту русского народа.

Ход урока.

Оргмомент.

Уч: Язык - и стар, и вечно нов!

И это так прекрасно -

В огромном море - море слов -

Купаться ежечасно. А. Шибаев

Сообщение темы и целей.

Уч: Ребята, вы узнали много фольклорных произведений: былин, сказаний. сказок. басен, где вам встречались слова ,которые выходят или уже вышли из повседневного употребления .Сегодня мы будем говорить о месте этих слов в современном русском языке.

Введение в тему.

Уч: Вспомните, как называется совокупность всех слов в языке?

Д: Совокупность всех слов в языке называется лексикой.(схема)

Уч: На какие 2 больших пласта можно разделить лексику?

Д: На активный и пассивный.

Уч: Что значит активный запас языка?

Д: Активный запас это такие слова, которые мы используем в речи ежедневно. Это лексика современных книг,газет,журналов,кино,радио,телепередач.Н:ученик,школа,играть,мальчик.

Уч: Как можно разграничить пассивные слова?

Д: Это новые слова, которые недавно появились в языке.Н: толерантность, компьютер ,трансформер.(схема)

Д: А также слова, которые вышли или выходят из употребления, т.е. устаревшие слова.

Уч: А на какие 2 группы делятся устаревшие слова, вы вспомните ,просмотрев басню И.А.Крылова «Рыбья пляска».

Показ басни.

Уч: Какие устаревшие слова встретились в тексте?

Д: (названные слова вывешиваются на доске)

Царь Вышед (вышедший)

Государь Наудя (нацепив)

(правители в др. Руси) Оне (они)

Уч: А почему слова расположены в два столбика?

Д:Зачитывает, это слова ушедшие из употребления. Они обозначают предметы, которые сейчас уже не существуют. Значит в 1 столбике историзмы.

Уч: Дайте определение историзмов.

Д: Историзмы- утаревшие слова, которые вышли из употребления потому, что исчезли те предметы, вещи. явления, которые они обозначали. Их нельзя заменить словами близкими по смыслу. Д

Уч: Что можно сказать о словах во 2 столбике?

Д: Эти устаревшие слова можно заменить современными (зачитывает), значит это архаизмы.

Уч: Дайте определение архаизмов.

Д: Архаизмы - устаревшие слова; обозначают существующие предметы и явления. Заменены современными словами.

Закрепление.

Уч: Я предлагаю вам посмотреть «живые» картинки и определить, какие устаревшие слова показывают ребята архаизмы или историзмы?(Музыка)

КАРТИНКИ

Уч: Какое устаревшее слово вы нашли?

1.Амбар-постройка для хранения хлеба, сейчас зернохранилище, значит это А.

Уч: Я поставлю над словом букву А, что будет обозначать архаизм.

2 .Дань-подать населения или налог, взимаемый победителем с побежденных, это И.

Уч: О чем речь в этой картинке?

3. Ланиты-щеки, это А.

Уч: Что за слово показала Ксюша?

4.Полушка - мелкая монета достоинством в полденьги или 1/4 копейки, можно было купить калач, это И.

Уч: Кто отгадал это слово?

Дюйм-единица длины равная, 2,54 см, в сказке Андерсана рост «Дюймовочки», это слово сейчас применяется при изменении диаметра труб, значит это А.

Уч: Какое слово отметим здесь?

6.Яства-еда, это А.

7.Пядь-старинная мера длины равная расстоянию между концами вытянутого указ. и большого пальцев.

Уч: Молодцы. Откройте книгу на с.64 и прослушайте отрывок из сказки А.С. Пушкина «О царе Салтане», найдите в нем устаревшие слова.

Девки сыплют изумруд

В кладовые да под спуд;

Все в том острове богаты,

Изоб нет, везде палаты.

Уч: Какие устаревшие слова вам встретились в сказке?

Д: У. сл. ПАЛАТЫ это помещения, где раньше жили цари, сейчас это музеи, это И.

Д:Устаревшее слово СПУД, а что оно обозначает я затрудняюсь ответить.

Уч: Куда нужно обратиться, если не знаешь значение слова?

Д: В таких случаях мы обращаемся к словарю.

Уч: Верно. Вы видите несколько видов словарей из школьной библиотеки(перечислить). К сожалению, среди них нет словаря устаревших слов, но на помощь нам придет толковый словарь. Воспользуемся им и найдем искомое слово.

Д: Слова в словаре расположены в алфавитном порядке. Ищу нужную букву с которой начинается слово, она выделена жирным шрифтом. Читает .с258.

Уч: Благодарю словарю, мы выяснили значение слова «спуд», т.е. укромное место. Составьте предложения с этим словом.

Я спрятала свои денежные сбережения под спудом.

Я спрятал свой дневник с оценкой «2» под спуд.

Свое письмо к Д.М. с новогодними пожеланиями я пока спрятал под спуд.

Уч: Спасибо. Совершим путешествие в историю русского народного костюма.

Д: Вашему вниманию предлагается просмотр русских народных костюмов, которые отражают историю и традиции, культуру и нравы наших предков.

Особенность женского костюма в плавности, мягкости, текучести линий. Надев сарафан, хочется не идти, а скользить, плыть. Не случайно раньше женщину называли павой, утицей, лебедушкой. Это сравнение с птицей закрепилось в названии головных уборов: кокошник - от курицы, кичка - от утки, сорока с рогами напоминает хвост сороки или просто лента, расшитая шитьем, жемчугом, каменьями. Головной убор был обязателен, под него прятали свои волосы. Считалось позором женщина без головного убора, отсюда выражение - опростоволосился. В отделке одежды преобладал красный цвет-цвет солнца, огня; считалось что он отпугивал нечистую силу. Белые рукава -крылья, которые могут унести в тридевятое царство. Сарафан шился из сукна, китайки, пестряди, украшался парчой, бархатом, тесьмой, плисом, а низ - разноцветными лентами.

Перед вами самый древний русский народный костюм .Основное в нем - простонародная юбка понева, полы которой , как правило не сшивались. Держалась понева на гашнике-веревочке, тесьме. Эта понева была своеобразным паспортом крестьянки: по ней можно было узнать, откуда ее хозяйка родом, замужняя или вдова, по какому случаю надела поневу, Украшалась юбка-понева богато- лентами, пуговицами, тесьмой, бархотками и даже бубенцами. Эта одежда считалась «бабьей»,девушки ее не носили..С поневой носили рубаху с косыми поликами из красного кумача .Важная часть костюма - фартук, без которого ни одна хозяйка не начинала свой день. Его также украшали. Чем богаче отделка, тем искуснее хозяйка.

Мужской костюм не так разнообразен, как женский. Основу составляет рубаха-косоворотка и порты(штаны).Считалось неприличным, если был развязан пояс-кушак. «что же ты распоясался», так говорят о человеке не умеющем себя вести. Головной убор шапки (валяные, верховка. соломенные, меховые).Из верхней одежды - поддевка (легкое пальто),армяк(кафтан из толстого сукна).Одежда украшалась вышивкой или тканным узором, использовались бисер, стеклярус, мелкие монеты, золотые и серебряные нити, жемчуг, фольга, кружево, шитье.

Самой распространенной обувью были лапти с обмотками-онучами.

Уч: Спасибо. Послушайте стихотворение Маркова «Вернитесь» и подумайте для чего нужны устаревшие слова в нашей речи?

Вернитесь

Вернитесь милые ланиты,

Не заменяют щеки вас!

И око , что на мир открыто,

Не то же самое, что глаз!..

Вернитесь, светлые денницы,

Пред вами я склоню главу!

Весь список, что не смог вместиться

В мои стихи, вернись! - зову..

Зову. Но может быть, напрасно-

Они, как смолкнувший напев,

Как звезды, что давно погасли,

Навеки землю обогрев.

Уч: Какие чувств автора показаны в этом стихотворении?

Д:Грусть,тоска.печаль.

Уч: Почему поэт тоскует по словам ушедшим из языка?

Д: Потому что многие из них были красивы., звучали торжественно.

Уч: Почему слово щеки не может заменить слов ланиты?

Д:Мне,кажется, что ланитами можно назвать не каждые щеки, а только очень красивые, румяные. Например, женские щеки.

Уч: Как вы понимаете строчку «И око не то же самое что глаз»?

Д:Глаза у всех есть. Слово глаза это обычное слово. А слово очи-обозначает восхитительные, загадочные глаза.

Уч: Почему автор преклоняется перед этими словами?

Д: Потому что они очень выразительны, ими хочется восхищаться. Он уважает прошлое, преклоняется перед ним.

Уч: Итак, на какие 2 группы делятся у. сл.?

Д: Устаревшие слова делятся на архаизмы и историзмы.

Уч: Чем отличаются историзмы и архаизмы?

Д: Архаизмы можно заменить современными словами, а историзмы нет.

Уч: Как вы думаете, нужно ли вернуть устаревшие слова в современную речь?

Д:Думаю, что этого делать не нужно, потому что речь изменится, станет по другому звучать, людям придется переучиваться. Мы ведь к современному языку привыкли..

Д:Было бы интересно вернуть некоторые слова обратно, тогда наша речь станет выразительнее, богаче.

Уч: Мнения разделились, но я думаю ,конечно, мы должны знать значение у. сл ,они красивы, точны, лаконичны, они возвращают нас к истокам, к старине, к истории, помогают понять и прочувствовать ту эпоху, которую описывает автор. А современный язык пусть пополняется новыми словами.

Уч: Сегодня на уроке были активны………………….

Уч: Закончим наше занятие рефлексией «Все в твоих руках».( используется слайд- рисунок ладошки)

Возьмите альбомный лист, где обведена ваша левая рука. Каждый палец-это какая-то позиция, по которой нужно высказать свое мнение по -нашему занятию, закрасив пальчики в соответствующие цвета, которые указаны на доске.

БОЛЬШОЙ - тема была важной и интересной - красным.

УКАЗАТЕЛЬНЫЙ - узнал много нового - желтым.

СРЕДНИЙ - мне было трудно-зеленым.

БЕЗЫМЯННЫЙ - мне было комфортно-синим.

МИЗИНЕЦ - недостаточно информации - фиолетовым.

СЛОВАРЬ АРХАИЗМОВ, ИСТОРИЗМОВ:

1. Амбар / А./- строение для хранения зерна, муки, припасов, товаров.

2. Денница / И./ - утренняя заря.

3. Доспехи / И./- защитное снаряжение воина, тяжелое оснащение.

4. Дюйм /А. / - единица измерения равная 2 см 54 мм.

5. Завалинка /И./ - земляная невысокая насыпь вдоль наружных стен избы.

6. Замок /И./ - дворец или крепость феодала.

7. Зга /И./- дорога

8. Злато /А./ - драгоценный металл желтого цвета.

9. Карета /И. /- большой закрытый четырехколесный конный экипаж на рессорах.

10. Кафтан /И./ - старинная мужская долгополая верхняя одежда.

11. Кокошник /И./ - нарядный женский головной убор с разукрашенной передней частью, с лентами сзади.

12. Кормчий / И./ - рулевой, кормщик.

13. Кочеток / И./ - петух.

14. Ланиты /А./ - щеки.

15. Лапти /И./ - крестьянская обувь, сплетенная из лыка.

16. Очи /А./- глаза.

17. Палаты /И./ - большое богатое здание, помещение.

18. Палица /И./ - холодное оружие.

19. Перст /А./- палец.

20. Полики / И./- отделка на рукаве рубахи русского народного костюма девушки.

21. Полушка / И./- мелкая монета достоинством в полденьги или ¼ копейки, на нее можно было купить калач.

22. Понева /И./ (юбка) - эта одежда считалась «бабьей», своеобразный паспорт крестьянки, полы юбки не сшивались, держалась на гашнике - тесьме, украшалась лентами, тесьмой, бархотками.

23. Пядь /И./ - старинная мера длины, равная расстоянию между раздвинутым большим и указательным пальцами.

24. Скипетр /И./ - украшенный жезл, эмблема власти, одна из регалий монарха.

25. Сорока /И./- нарядный женский головной убор с рогами, напоминающий хвост сороки.

26. Спуд /И./ - скрытое место.

27. Стрелец /И./ - в Русском государстве 16 - 17 в.в. военнослужащий особого постоянного войска.

28. Сундук /И./ -

29. Уста / А./ - губы.

30. Царь /И./- единовластный государь, монарх.

31. Яства /А./ - еда.