Учителю
Рабочая программа по русскому языку. 7 класс

Рабочая программа по русскому языку. 7 класс

Автор публикации: Головко Л.И.

Дата публикации: 18.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гвардейская школа-гимназия № 2»

Симферопольского района Республики Крым

ул.Острякова, 1, пгт. Гвардейское, Симферопольский район, 297515

тел/факс 0(652) 32-38-59, e-mail: gvardeiskoe2@yandex.ru

«Рассмотрено»

На заседании кафедры

Руководитель кафедры

Е.И.Попкова

Протокол № от « » 2016г

«Согласовано»

Заместитель директора школы

по УВР

М.С.Казаева

« » 2016 г

«Утверждаю»

Директор школы

Е.В Богданова

Приказ № от « » 2016г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ КУРСУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

Класс: 7-Б, 7-В

Срок реализации программы: 2016/2017 уч.г.

Количество часов по учебному плану: 140 ч/год, 4 ч/неделю

Планирование составлено на основе:

Авторской программы Л. М. Рыбченковой, О.М. Александровой по русскому языку для 5-9 классов для основного общего образования

(Программы по русскому языку 5-9 классы (М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский //Программно-методические материалы: Русский язык 5-9 классы / Составитель Л. М. Рыбченкова. - М.: Дрофа, 2014)

Учебник: Русский язык. 7 класс в 2-х частях / Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.Г. Нарушевич.- М.: Просвещение, 2014.- 223 с.: ил.

Рабочую программу составила учитель русского языка и литературы Головко Л.И.

п.Гвардейское 2016г.

Введение

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего образования

Уровень обучения - базовый

Цели: достижение целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку.

Задачи:

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях

его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Место предмета в учебном плане школы-гимназии

Рабочая программа учитывает направленность класса, в котором будет осуществляться учебный процесс. Согласно действующему в школе учебному плану на 2016/2017 учебный год рабочая программа предусматривает следующий вариант организации процесса обучения: в 7 классе предполагается обучение в объеме 4 часа в неделю, 140 часов за год.

Тематическое планирование

Количество

часов

Количество контрольных работ

по программе

фактически

по программе

фактически

Повторение изученного материала в 5-6 классах

Морфология

Причастие

Деепричастие

Наречие

Предлог

Союз

Частица

Междометие

Повторение изученного материала

ИТОГО

140

С учетом уровневой специфики класса выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, результаты обучения, что представлено в календарно-тематическом планировании.

Содержание обучения

(4 часа в неделю, всего 140 часов)

Повторение изученного материала в 5-6 классах (6ч.+1ч.РР)

Русский язык в современном мире. Речь. Речевое общение.

Речевой этикет. Функциональные разновидности языка. Текст, его основная и дополнительная информация. Тезисы.

В результате изучения темы обучающиеся должны:

уметь:

совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования;
анализировать и характеризовать звуки, буквы, слоги, морфемы, слова, словосочетания, предложения, текста с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения;
определять самостоятельные части речи ;
находить изученные орфограммы;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
правильного написания слов;
определения частей речи при синтаксическом разборе;
обогащение активного и потенциального словарного запаса.

Морфология. (1ч.)

Причастие (27 ч.+3ч.РР).

Система частей речи в русском языке. Причастие. Понятие о причастии. Признаки глагола и прилагательного у причастия. Причастный оборот. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие формы причастий. Причастия настоящего и прошедшего времени. Образование действительных причастий настоящего и прошедшего времени. Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. Правописание гласных перед Н и НН в полных и кратких страдательных причастиях. Правописание Н и НН в полных страдательных причастиях и отглагольных прилагательных. Правописание Н и НН в кратких страдательных причастиях и кратких прилагательных. Морфологический разбор причастий. Правописание НЕ с причастиями.

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

В результате изучения темы обучающиеся должны:

уметь

уметь распознавать самостоятельные и служебные части речи; принадлежность слова по значению, морфологическим свойствам и синтаксической функции к той или иной части речи.
различать причастия по формальным признакам и грамматическому значению.
устанавливать принадлежность текста к определённому типу речи, делить текст на микротемы, осуществлять информационную переработку текста,
самостоятельно создавать устное и письменное монологическое высказывание, опираясь на самостоятельно составленный план, обосновывая своё мнение и приводя аргументированные примеры;
создавать текст в устной и письменной форме;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
опознавать причастные обороты в предложениях, правильно расставлять знаки препинания при причастном обороте.

Деепричастие (12+5 ч. РР).

Понятие о деепричастии. Деепричастный оборот. Правописание НЕ с деепричастиями. Деепричастия совершенного и несовершенного вида.

В результате изучения темы обучающиеся должны:

уметь

опознавать деепричастия как особую форму глагола; анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки деепричастия.
приёмы работы со схемами, таблицами;
сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определённой функциональной разновидности языка, использовать фонетический, морфемный, лексический, морфологический, синтаксический разборы при характеристике слова или предложения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
опознавать деепричастные обороты в предложениях, правильно расставлять знаки препинания при деепричастном обороте.
редактировать предложения, исправлять грамматические ошибки.

Наречие (25+2ч.РР)

Наречие как часть речи. Разряды наречий по значению. Комплексная работа над текстом. Степени сравнения наречий. Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о (е). Морфологический разбор наречия. Одна и две буквы Н в наречиях на -о(е) . Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Буквы о и а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных. Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

В результате изучения темы обучающиеся должны:

уметь

отличать наречия от слов других частей речи;
анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки, определять и группировать наречия по заданным признакам;
соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
слитно или раздельно писать наречия;
осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию

Предлог (14+1ч.РР).

Предлог как часть речи. Предлоги производные и непроизводные.

Предлоги простые и составные. Правописание предлогов. Употребление предлогов в речи.

В результате изучения темы обучающиеся должны:

уметь

анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки предлога;
использовать в своей речи выразительные средства языка, выступать перед аудиторией, восстанавливать деформированный текст, кодировать и декодировать информацию,
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
оценивания речевых высказываний разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям,
анализировать языковой материал.

Союз (18+1ч.РР)

Союз как часть речи. Разряды союзов. Сочинительные союзы. Подчинительные союзы. Правописание союзов. Союзы и союзные слова. Союзы в простых и сложных предложениях.

В результате изучения темы обучающиеся должны:

уметь

анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки союза;
различать сочинительные и подчинительные союзы по значению; составлять линейные и объёмные схемы сложносочинённых предложений;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
правильно употреблять в речи союзы;
расставлять разделительные знаки.

Частица (10+2ч.РР).

Частица как часть речи. Разряды частиц. Правописание частиц. Правописание частицы не. Разграничение частиц не и ни.

Междометие(1ч.).

Повторение (1ч.)

В результате изучения темы обучающиеся должны:

уметь

анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки частицы;
анализировать языковой материал, делать выводы на основе наблюдений;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
уметь ставить цели , задачи и делать выводы, анализировать и оценивать собственную учебную деятельность;
осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;
развитие речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;
удовлетворение коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
увеличение словарного запаса; расширение круга используемых грамматических средств; развитие способности к самооценке;
получение знаний по другим учебным предметам.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения курса обучающиеся должны:

знать:

основные сведения о языке, изученные в 5-7классах;
изученные языковедческие понятия, разделы языкознания;
основные единицы языка, их признаки;
смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и диалог; сфера и ситуация речевого общения;
признаки текста; средства связи предложений и смысловых частей текста;
признаки и жанровые особенности изученных стилей речи;
функционально-смысловые типы речи, их признаки;
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), изученные в 5-7 классах; нормы речевого этикета.

Учащиеся должны уметь:

различать изученные стили речи;
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

аудирование и чтение

адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;
владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
извлекать информацию из различных источников; пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

воспроизводить текст с заданной степенью свернутости;
создавать тексты изученных стилей и жанров;
свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
соблюдать в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
соблюдать нормы русского речевого этикета;
осуществлять языковой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить и исправлять грамматические и речевые ошибки и недочеты; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;
развитие речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;
удовлетворение коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
увеличение словарного запаса; расширение круга используемых грамматических средств; развитие способности к самооценке;
получение знаний по другим учебным предметам.

Для оценки учебных достижений обучающихся используется:

Текущий контроль в виде проверочных работ и тестов

Тематический контроль в виде контрольных работ ( словарные диктанты, диктанты и зачетов)

Итоговый контроль в виде контрольного диктанта и теста

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Знать, как образуются страдательные причастия настоящего и прошедшего времени

Уметь образовывать страдательные причастия настоящего и прошедшего времени. Уметь дописывать текст по заданным параметрам.

РР Комплексная работа с текстом.

Различия разговорной и книжной речи.

Передача содержания текста, ориентируясь на неофициальную сферу общения.

28-29

Правописание гласных перед Н и НН в полных и кратких страдательных причастиях.

Знать правописание гласных перед Н и НН в полных и кратких страдательных причастиях

Правописные умения; уметь анализировать языковой материал, создание алгоритмов (схем) орфограммы.

30-31

Правописание Н и НН в полных страдательных причастиях и отглагольных прилагательных.

Знать правописание Н и НН в полных страдательных причастиях и отглагольных прилагательных. Различие частей речи.

Уметь различать отглагольные прилагательные и причастия; правописные умения.

Правописание Н и НН в кратких страдатель-ных причастиях и кратких прилагательных.

Знать о правописании Н и НН в кратких страдательных причастиях и кратких прилагательных. Различие частей речи.

Уметь различать краткие страдательные причастия и краткие прилагательные; правописные умения.

Морфологический разбор причастий.

Знать порядок морфологического разбора причастия.

Уметь выполнять морфологический разбор причастия; ументь создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи.

34-35

Правописание НЕ с причастиями.

Знать правила правописания НЕ с причастиями.

Уметь создавать и использовать алгоритм применения правила правописания не с причастиями.

РР Изложение по упр.139

Уметь писать изложение с заданной степенью сжатости материала.

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Знать правила правописания Е|Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Уметь анализировать языковой материал и самостоятельно формулировать правило.

38-39

Повторение по теме «Причастие».Контрольный словарный

Пройденный материал.

Уметь выполнять тестовые задания, использовать приёмы просмотрового чтения при повторении изученного учебного материала, анализировать и оценивать собственную учебную деятельность.

Контрольная работа по теме «Причастие».

Работа над ошибками.

Понятие о деепричастии.

Знать понятие деепричастия как особой формы глагола.

Уметь опознавать деепричастия как особую форму глагола; анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки деепричастия.

43-44

Деепричастный оборот.

Знать понятие о деепричастном обороте, способах его обособления. Правильный порядок слов в предложениях с деепричастными оборотами и в деепричастном обороте.

Уметь опознавать деепричастные обороты в предложениях, правильно расставлять знаки препинания при деепричастном обороте. Редактировать предложения, исправлять грамматические ошибки.

РР Тезисный план текста. (Упр.165)

Уметь составлять тезисный план текста

46-47

Правописание НЕ с деепричастиями.

Знать правила правописания НЕ с деепричастиями и другими частями речи.

Правописные умения; уметь составлять предложения с деепричастными оборотами.

48-49

Деепричастия совершенного и несовершенного вида.

Знать образование и грамматические признаки деепричастий совершенного и несовершенного вида.

Уметь образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида. Уметь классифицировать, представлять данные в таблице.

РР Контрольное сочинение-описание картины Б. Кустодиева «Сирень» ( упр. 181, 182)

Уметь отбирать и систематизировать материал на определенную тему; представлять и передавать материал с учётом заданных условий общения.

51-52

РР Рассуждение и его виды.

Рассуждение-объяснение, рассуждение-доказательство и рассуждение-размышление. Структура текстов.

Уметь создавать тексты рассуждений-объяснений, рассуждений-доказательств и рассуждений-размышлений в устной и письменной форме.

53-54

РР Сочинение-рассуждение (упр.193)

Уметь писать сочинение-рассуждение, выбирать языковые средства для выражения мысли.

Морфологический разбор деепричастия.

Знать порядок морфологического разбора деепричастия.

Уметь выполнять морфологический разбор деепричастия; уметь создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи.

Повторение темы «Деепричастие».

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Деепри-частие».

Работа над ошибками.

59-60

Наречие как часть речи.

Знать систему частей речи в русском языке. Грамматическое значение, морфологические признаки наречия.

Уметь отличать наречия от слов других частей речи.

61-62

Разряды наречий по значению.

Знать разряды наречий.

Уметь анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки, определять и группировать наречия по заданным признакам.

63-64

Комплексная работа над текстом

Урок повторения

Знать правила употребления наречий в письменной речи.

Уметь определять разряды наречий; уметь работать с информацией, представленной в разных видах; уметь писать сочинение-рассуждение.

65-66

Степени сравнения наречий.

Образование степеней сравнения наречий.

Умение опознавать и образовывать формы сравнительной степени наречий. Определение ошибок в согласовании и исправление их.

67-68

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о (е).

Знать правила слитного и раздельного написания не с наречиями на -о (-е)

Уметь использовать алгоритм применения правила правописания не с наречиями на -о(-е).

Морфологический разбор наречия.

Знать порядок морфологического разбора наречия.

Уметь выполнять морфологический разбор наречия.

70-71

Одна и две буквы Н в наречиях на -о(е) .

Знать правила правописания о и е после шипящих на конце наречий. О и Е после шипящих в разных частях речи.

Уметь выбирать написание слов с учётом состава слова и его морфологической принадлежности.

72-73

Буквы о и е после шипящих на конце наречий.

Знать орфографическое правило и алгоритмы его использования.

Правильно применять правила на практике письма.

74-75

Буквы о и а на конце наречий.

Знать правила слитного, раздельного, дефисного написания наречий.

Уметь различать омонимичные части речи.

76-77

Дефис между частями слова в наречиях.

Умение читать и понимать текст, выполнять разноаспектный анализ текста, писать изложение по тексту с заданной степенью свёрнутости.

РР Подробное изложение по упр. 241

Знать правописание наречий, образованных от существительных и количественных числительных.

Уметь передавать информацию, представленную в таблице, и рассказывать о слитном и раздельном написании приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

79-81

Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных.

Знать правила правописания мягкого знака после шипящих на конце наречий.

Правописные умения, уметь создавать устное монологическое высказывание на заданную тему.

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

Контрольный словарный

Уметь определять речевую задачу, которую автор реализовал в тексте, анализировать использованные для создания речевого портрета языковые средства,

РР Речеваяхарактеристика героя (на материале упр. 252)

84-85

Повторение темы «Наречие».

Уметь грамотно использовать наречия в речи, анализировать языковой материал.

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Наречие».

Работа над ошибками.

Предлог как часть речи.

Знать определение предлога.

Уметь группировать словосочетания в зависимости от значения предлогов.

89-90

Предлоги производные и непроизводные.

Иметь представление о грамматических омонимах.

Уметь верно определять часть речи.

91-92

РР Контрольное сочинение.

Уметь выбирать тип текста, наиболее соответствующего заданному жанру сочинения, использовать в сочинении заданные языковые средства.

Предлоги простые и составные.

Знать понятие о предлоге как части речи, предлогах простых и составных.

Уметь анализировать тексты разных стилей речи, объяснять уместность использования языковых единиц.

94-96

Правописание предлогов.

Знать правописание предлогов.

Уметь представлять информацию параграфа в виде графического объекта.

97-98

Употребление предлогов в речи.

Знать, что такое предлоги-синонимы и предлоги-антонимы.

Уметь понимать информацию текста, анализировать используемые языковые средства. Правописные умения.

Морфологический разбор предлога.

Знать порядок разбора предлога.

Уметь выполнять морфологический разбор предлога. Уметь определять принадлежность слова к определённой части речи.

100-101

Тренировочные упражнения

Уметь выполнять тестовые задания.

102

Повторение темы «Предлог»

Использовать приёмы просмотрового чтения при повторении изученного учебного материала, анализировать и оценивать собственную учебную деятельность.

103

Союз как часть речи.

Знать морфологические признаки, значение и особенности союза. Синтаксическая роль.

Уметь анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки союза.

104

Разряды союзов.

Знать разряды союзов по грамматическому значению и по структуре.

Уметь правильно употреблять в речи союзы.

105

Сочинительные союзы.

Знать о правильном употреблении в речи сочинительных союзов.

Уметь различать сочинительные союзы по значению; составлять линейные и объёмные схемы сложносочинённых предложений;

106-107

Подчинительные союзы.

Знать о правильном употреблении подчинительных союзов.

Уметь различать подчинительные союзы по значению; составлять линейные и объёмные схемы сложноподчинённых предложений.

108-110

Правописание союзов.

Знать правила правописания союзов.

Уметь различать омонимичные части речи.

111

РР Контрольное изложение

Уметь писать сочинение-рассуждение, выбирать языковые средства для выражения мысли, выстраивать систему аргументов.

112-114

Союзы и союзные слова.

Знать о различии союзов и союзных слов.

Уметь различать союзы и союзные слова. Уметь читать и понимать текст, выполнять разноаспектный анализ текста

115-116

Союзы в простых и сложных предложениях.

Знать о правильном использовании союзов в речи.

Уметь анализировать синтаксическую структуру предложений, делать выводы о постановке знаков препинания перед союзами а, но, зато в простых и сложных предложениях.

117

Морфологический разбор союза.

Знать порядок разбора союза.

Уметь выполнять морфологический разбор союза. Уметь определять принадлежность слова к определённой части речи.

118

Повторение темы «Союз».

119

Контрольный диктант по теме «Союз».

Уметь использовать союзы в речи, правильно оформлять на письме предложения с различными разрядами союзов.

120

Работа над ошибками.

Частица.

121

Частица как часть речи.

Знать о функциях частиц в речи. Морфологические признаки частиц.

Уметь анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки частицы.

122-123

Разряды частиц.

Различать формообразующие и смысловые частицы.

Уметь определять омонимичные части речи. Уметь создавать текст-описание на одну из предложенных тем, используя восклицательные частицы.

124

Правописание частиц.

Знать разряды частиц.

Уметь определять разряд частиц.

125-126

Правописание частицы не.

Знать правила правописания не с различными частями речи.

Уметь анализировать языковой материал, делать выводы на основе наблюдений. Уметь составлять рассказ на лингвистическую тему на основе данных таблицы.

127-129

Разграничение частиц не и ни.

Знать о правильном употреблении частиц не и ни.

130-131

РР Сочинение-рассуждение по упр. 368

132

Повторение темы «Частицы».

Знать правописание частиц

133-134

Контрольная работа по теме «Служебные части речи».

Основные орфограммы

Уметь использовать и характеризовать служебные части речи; правильно оформлять на письме предложения с различными разрядами союзов.

Междометие.

135-136

Междометие.

Знать о синтаксической роли междометий, отличии междометий от частей речи. Морфологический разбор междометий.

Уметь анализировать языковой материал, делать выводы на основе наблюдений

137-140

Повто

рение

Знать изученный материал за 7 класс

⇧

⇩

скачать материал