Рабочая программа факультатива по русскому языку на тему О трудном в орфографии и пунктуации

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Первоманская средняя общеобразовательная школа »Рассмотрено на заседании ШМО

«_____» ________________ 20 г.

Протокол № __________________

Руководитель ШМО _________

___________ / Дудина Г.Ю./

Согласовано

«_____» _____________ 20 г.

Заместитель директора по УВР ____________/Эмрих О. В./

Утверждено

«_____» _____________ 20 г.

Приказ № ___________________

Директор школы ____________/Леонова Н.И./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

факультативного курса

«О трудном в орфографии и пунктуации»

на 2013-2014 учебный год

8 класс

Составила

Дудина Г.Ю.

учитель русского языка

и литературы

первая категория

2013 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа факультативного курса для 8 класса составлена на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений « Программы для общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 классов (Автор М.М.Разумовская. Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. М.: «Дрофа», 2010) и пособия для учителя « О трудном в орфографии и пунктуации» ( авторы: И.Н.Рейнке, В.И. Шапкин, « Просвещение», Ленинград, 1971г.

Актуальность курса "О трудном в орфографии и пунктуации" определяется, с одной стороны, необходимостью решать проблемы повышения грамотности учеников, с другой стороны, недостаточностью времени на уроке для орфографического и пунктуационного тренинга. Данный курс предназначен для учащихся 8-х классов и рассчитан на 35 часов (1 час в неделю).

Цель изучения курса - помочь учащимся 8 класса разобраться в трудностях русской орфографии и пунктуации, способствовать формированию у обучающихся орфографической и пунктуационной грамотности

Задачи:

1.закрепить знания о проверяемых фонетических, традиционных, лексико-синтаксических, словообразовательно-грамматических написаниях (условия написания, орфографическая норма, приемы разграничения схожих написаний);

2.продолжить формирование навыка относительной орфографической грамотности.

Методы обучения:

эвристическая беседа;

исследование;

проблемно-поисковые задания;

наблюдение;

лингвистические игры;

индивидуальные задания.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны

знать:

• правила проверяемых, фонетических, традиционных, лексико-синтаксических, словообразовательно-грамматических написаний;

• условия, от которых зависит написание;

• норму, действующую при данных условиях;

• последовательность обнаружения изучаемой орфограммы;

• приёмы разграничения схожих написаний.

уметь:

• правильно писать слова с орфограммами, обусловленными морфологическим и традиционным принципами написания;

• правильно писать слова с орфограммами в суффиксах и окончаниях имен существительных,

• правильно писать слова с орфограммами в суффиксах и окончаниях прилагательных,

• правильно писать слова с орфограммами в окончаниях и суффиксах глаголов;

• правильно писать слова с орфограммами в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных;

• правильно писать не с разными частями речи.

• Правильно ставить знаки препинания при обособлении слов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 8 КЛАССЕ

Тема занятия

Дата

1

Язык «живет».

2

Основные принципы русской орфографии.

3

Чередующиеся гласные: что зависит от ударения.

4

Чередующиеся гласные: смотрим на последующие буквы

5

Как отличать приставки ПРЕ и ПРИ?

6

Сколько писать. Одну или две?( Правописание прилагательных)

7

«Малинник» и «малиновый»( Правописание существительных)

8

Кто командует корнями?

9

Причастие и отглагольное прилагательное: сходство и различие.

10

«Ломаная линия» и « сломанная скамейка»

11

Если есть зависимое слово…

12

Краткие причастия и наречия.

13

Правописание Н и НН в разных частях речи.

14

Правописание наречий

15

Вряд ли невдомёк…( слитное и раздельное написание наречий)

16

Используй правила-помощники..

17

Когда НЕ пишется всегда слитно?

18

То слитно, то раздельно.

19

Подбери синоним без НЕ.

20

НЕ с причастием.

21

Всегда раздельно.

22

Используй алгоритм.

23

Частицы НЕ и НИ.

24

Что писать: НЕ или НИ?

25

Русская пунктуация: от глубокой древности до наших дней.

26

Самый выразительный знак препинания.

27

Когда необходимо тире?

28

Запятая при однородных и неоднородных определениях.

29

Итак, запятая ставится…

30

Обособление определений.

31

Как увидеть приложение?

32

Когда же обособляется определение?

33

Итак, работа закончена? ( Поговорим о вводных словах)

34

Кажется, казалось…

35

Можно ли стать успешным, не зная правил орфографии и пунктуации?(Подведение итогов)

Учебно-методическое обеспечение

1. Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык . 5-9 классы. Авторы: М.М.Разумовская, В.И.Капинос, С.И.Львова, Г.А.Богданова, В.В.Львов. М., «Дрофа», 2010.

2. И.Н.Рейнке, В.И.Шапкин « О трудном в орфографии и пунктуации», Ленинград,« Просвещение», 1971г

3.Т.Рик « Привет, Причастие!», М. « Априори-Пресс», 2006г

4.Т.Рик « Как живешь, Наречие?», М. « Априори-Пресс», 2006г

5.Н.М. Бондаренко, Г.Г. Граник «Секреты орфографии».- М., Просвещение.,1997.

6. Диск «Виртуальный наставник». «Бука-Софт» 2007. Русский язык 7-11 класс