Конспект урока по обществознанию на тему «Одноклассники, сверстники, друзья» (5класс)

Тема: «Одноклассники, сверстники, друзья».

Класс: 5. Предмет: обществознание.

</<font face="Times New Roman, serif">Разработала: учитель истории и обществознания

Тип урока: открытие нового знания.

Цель урока: рассмотрение понятий «одноклассники», «сверстники», «друзья»; формирование представления о значимости дружбы в жизни человека, классного коллектива и общества.

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

1. уметь объяснять значение понятий «одноклассники», «сверстники», «друзья» на конкретных примерах;

2. уметь определять значение социальных связей, формирующихся в процессе совместного обучения, как деятельности значимой для дальнейшего самоопределения личности в системе отношений в обществе;

3. уметь выбирать правильную форму и стиль общения с одноклассниками и друзьями;

4. осознавать ценности дружеской поддержки сверстников.

Метапредметные:

1. Уметь выделять главное в прочитанном тексте;

2. Уметь планировать свои действия;

3. Уметь определять понятия, формулировать и обосновывать выводы;

4. Уметь формулировать и аргументировано высказывать собственную позицию.

Формирование УУД:

1. Личностные: Проявлять личностные качества, способствующие успешной социализации; самооценка, контроль.

2. Повысить мотивацию к изучению обществознания.

3. Познавательные, логические - осуществление анализа, сравнения, обобщения.

4. Регулятивные - оценка и контроль.

Педагогические технологии и приемы: технология развития критического мышления; игровая.

Методы обучения: беседа, метод оценки и контроля.

Формы работы на уроке: коллективная, индивидуальная, парная.

Ход урока

п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1

Мотивирование к учебной деятельности

- Добрый день. У меня отличное настроение, я надеюсь, у вас тоже. Это так? А если у вас хорошее настроение, то, как вы можете подарить его окружающим? Правильно, улыбкой. Давайте улыбнёмся друг другу. Посмотрите на своего соседа по парте, улыбнитесь. Я желаю вам, чтобы хорошее настроение у вас сохранилось на протяжении всего урока.

Улыбаются друг другу.

2

Формулирование темы урока, по-становка проб-лемных вопросов

Видеоролик

- Просмотрите видеоролик. Я думаю, что вы узнали этих героев!

- Значит, о ком и о чем сегодня пойдет речь?

(Слайд 1)

- Какую учебную цель поставите перед собой и ответы на какие вопросы должны решить задачи урока?

- Откройте учебник и найдите данную тему.

- Рассмотрите параграф, назовите план и рубрики, которые предстоит изучить на ближайших двух уроках.

(Слайд 2) План урока:

1.Ты и другие ребята.

2.Слово не воробей.

3.Какой ты друг?

Высказывание собственного мнения по вопросу. Высказывание версий.

- Цель: Что означают слова «дружба», «сверстник», «одноклассник»?

- Каким должен быть настоящий друг;

- Почему дружба важна для нашего класса и всего общества? И т. п.

Указывают страницу (64-72).

Называют рубрики: «Жил на свете человек», «Путешествие в прошлое», Картинная галерея. А. С. Епишин. «Спорщики».

Открывают тетради и записывают тему: «Одноклассники, сверстники, друзья»

3

Актуализация знаний

- Ребята, а почему нам нужно изучить эту тему,

ведь вы учитесь вместе уже пятый год и друг о друге много знаете?

- В учебнике «Обсудим вместе» зачитайте один из главных вопросов урока. (Почему люди, дети и взрослые, ценят дружбу и товарищество? Объясни поговорку «Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей?»)

Могут сказать, что изучение темы необходимо, чтобы больше узнать о правилах дружбы и общения с одноклассниками и сверстниками, чтобы уметь поддерживать дружеские отношения с окружающими

4

Изучение нового материала

- Что означают слова «друг», «сверстник», «одноклассник»?

- Предложите версию определений понятий в «Рабочем листе урока».

Запись версий определений на рабочем листе урока. Зачитываются 2-3 версии

4.1

Работа с учебником

- Самостоятельно прочитайте текст «Ты и другие ребята» до рубрики «Жил на свете человек» и дополните записанные понятия «друг», «сверстник», «одноклассник» (Слайды 3, 4, 5).

Читают текст «Ты и другие ребята». Дополняют записанные понятия, используя текст

4.2

Работа над понятиями «Друг», «Сверстник»

1) Составление синквейна (или кластера)

- Что такое дружба, каждый знает. Но сейчас я вам предлагаю подумать и составить в тетрадях синквейн со словом «дружба».

- Итак, посмотрим, что у вас получилось.

2) - В толковом словаре Ожегова слово «дружба» объясняется так: Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов

Несколько минут индивидуально самостоятельно работают в тетрадях. Составляют кластер со словом «дружба». Зачитывают слова, записанные в тетради. Отвечают на вопросы учителя. Подбирают однокоренные слова к слову «дружба»: дружить, друг, друзья. Называют качества друга: добрый, верный, преданный и др. Отвечают на вопросы учителя.

4.3

Работа над понятием «Одноклассники» Рубрика

«Жил на свете человек»

- Почему дружба важна для нашего класса и для всего общества?

- Дружба связывает не только отдельных людей, но и целые коллективы, классы. А зачем человеку друг? Для того, чтобы ответить на этот вопрос поработаем с текстом в рубрике «Жил на свете человек».

- Что вас удивило в судьбе выдающегося математика?

- Как помогали одноклассники Льву Семёновичу?

- Какие качества одноклассников давали уверенность родителям Льва Семёновича, что ему с ними, хорошо и безопасно?

- Вопрос после статьи

Высказывают мнение по поводу правильности вывода: «Стать достойным человеком Л.С. Понтрягину помогли не только сила и старание, но и забота друзей»

4.4

Работа с учебником

Работа в группе «Правила

ведения спора»

1) - Скажите, есть ли такие качества у ваших одноклассников?

- Были ли ситуации, когда вы приходили друг другу на помощь?

- И наоборот, бывали ли конфликты у вас в классе, споры?

- Что нужно сделать, чтобы урегулировать конфликт и чтобы не возникали конфликты?

- Люди постоянно общаются. Одноклассники, сверстники, друзья. Как сделать так, чтобы общение было комфортным, приятным для каждого в классе?

2) Самостоятельное чтение текста «Слово не воробей» до рубрики «Путешествие в прошлое» (Слайды 6,7).

3) - Обратите внимание на иллюстрацию - картину «Спорщики» современного художника А.С. Епишина.

- Что можно сказать об атмосфере, в которой происходит спор? Каково поведение его участников?

- Разработайте в группе правила поведения при споре.

Отвечают на вопросы учителя.

Самостоятельно читают текст.

Рассматривают иллюстрацию.

Составляют в группе правила ведения спора

4.5

Физкультминутка

- Поставьте руки на пояс. Если я называю положительные черты взаимоотношений между людьми, то вы делаете наклон влево, если отрицательные, негативные черты, то вправо.

Делают наклоны влево и вправо. Недоброжелательность Сотрудничество Дружелюбие Несогласие Скука Теплота Взаимная поддержка Враждебность Радость

4.6

Работа с учебником.

Рубрика «Путешествие в прошлое»

- Наш урок продолжает рубрика «Путешествие в прошлое».

- Прочитайте статью.

- Что интересного и поучительного вы почерпнули?

- Какое научное понятие встретилось в тексте? Что оно означает?

- Кто из вас знает происхождение своей фамилии?

«Ономастика» - наука, изучающая имена и фамилии. Происходит от греческого слова «онома» - имя.

Записывают понятие в тетрадь

4.7

Объявление «Ищу друга»

- Каким должен быть настоящий друг.

- Кого мы можем назвать другом и какими же качествами должен обладать друг?

- Ребята, а вы умеете дружить?

- А каждый ли человек умеет быть другом?

- Каждый человек хочет, чтобы у него были верные друзья. Но не у всех они есть. А можно ли научиться дружить? Что для этого нужно сделать?

- Прежде всего, нужно понять какой я. Что во мне хорошего, а что не очень. Я предлагаю вам написать объявление «Ищу друга», указав свои положительные и отрицательные стороны.

- Тот человек, который писал это объявление, должен сделать для себя выводы, если сейчас было мало желающих с ним дружить, значит немного что-то нужно в себе постараться изменить

Пишут объявление «Ищу друга». Указывают две положительные и две отрицательные черты своего характера. Поднимают руки, если хотели бы дружить с тем человеком, который написал объявление.

Затем ребята сдают листочки. Учитель выбирает несколько и зачитывает, не называя фамилии. Ребята поднимают руки, если они хотели бы дружить с этим человеком

4.8

Работа с учебником

«Какой ты, друг?»

1.Чтение части текста на с. 68. (Слайды 8,9)

- Подумай, чему учит каждая из этих поговорок? В чём их смысл?

2. Чтение второй части текста на с. 69 (Слайд 10)

- Согласен ли ты с этими утверждениями? Что бы ты к ним добавил?

3. Чтение третьей части текста. Вывод. (Слайд 11)

Читают части текста, отвечают на вопросы, делают выводы

5

Закрепление материала

Работа в парах

Правила дружбы «Учимся дружно жить в классе». Кластер «Образ одноклассников и одноклассниц»

- Сейчас вы будете работать в парах и создавать правила дружбы «Учимся дружно жить в классе».

- В учебнике на с. 71 предложены некоторые правила. Подумайте, какие из этих правил подошли для тебя и для твоего класса, а что бы тебе хотелось добавить.

- Кластер «Образ одноклассников и одноклассниц»

Работают в парах. Создают правила дружбы: не ссориться, уступать, помогать друг другу, быть вежливым, честным и т.д.

Составляют кластер «Образ одноклассников и одноклассниц»

6

Итоговое повторение

1. Вопросы с. 70

2. Слайд 12. «Давай повторим главное»

Отвечают на вопросы, заполняют анкету

7

Итог урока

- Какие цели и задачи ставили перед собой в начале урока?

- По-вашему мнению, были ли они достигнуты? Как?

7.1

Рефлексия

- Продолжи фразы:

- Сегодня на уроке я узнал...

- На этом уроке я понял, что…..

- На уроке я научился ……

- Этот урок побудил меня задуматься над …

Продолжают фразы

7.2

Оценка и самооценка

- Оцените работу класса, групп, отдельных учеников. Мотивируйте свою оценку.

Оценивают работу на уроке, мотивируя оценку

7.3

Домашнее задание

П.8, с. 64-71.

Подготовиться к Практикуму: разбиться на 4-5 групп и подготовить Презентацию о своём классе.

8

Концовка урока

- Попробуйте закончить предложение: Дерево без листьев, (что человек без друзей). Давайте украсим его цветными листьями, чтоб было оно радостное, красивое, чтоб люди любовались им!!! Прикрепите листочки. Каждый лист - это черта характера, которая помогает быть хорошим другом и быть счастливым в дружбе! Повесьте свой листочек на дерево!

На парте - карточки - подсказки.

- А какие чувства сейчас вызывает у вас это дерево? Если сделать рамку (на перемене) это будет картина сильного прекрасного дерева. Пусть это будет символом вашей дружбы, крепкой и надежной дружбы одноклассников.

Психологический тест "Хороший ли вы друг?"

1. Вы знаете много забавных и весьма деликатных историй об одном из своих приятелей. Как вы распорядитесь этой информацией?

А) охотно расскажете любому, кто пожелает послушать - 1;

Б) расскажете, не упоминая имен - 2;

В) оставите при себе - 3.

2. Ваш друг часто берет что-либо взаймы, но никогда не возвращает взятую вещь. Сейчас он хотел бы одолжить у вас дорогой прибор. Как вы поступите?

А) дадите его - 2;

Б) скажете, что у вас его нет - 1;

В) откажете, объяснив причину - 3.

3. Друг случайно разбил ваши часы. Как вы поступите?

А) скажете, что и без того собирались купить новые - 3;

Б) попросите оплатить часы - 2;

В) устроите скандал - 1.

4. Ваш друг поддерживает отношения с человеком, которого вы очень не любите. В таком случае:

А) прекратите видеться с другом - 2;

Б) ничего не скажете и будете продолжать дружеские отношения - 3;

В) скажете другу, что он должен выбрать между вами и другим - 1.

5. Чувствуете, что у вашего друга скоро будут большие неприятности. Тогда вы:

А) порвете отношения с ним, чтобы эти неприятности не сказались и на вас - 1;

Б) откровенно поговорите с ним, предостережете, дадите полезный совет - 3;

В) продолжите дружбу как ни в чем не бывало - 2.

6. Считаете, что настоящий друг должен

А) делиться с вами всем - 1;

Б) говорить только то, что хочет - 3;

В) держать свои мысли и проблемы при себе - 2.

7. Вам известно, что другу нужны деньги, и у вас их достаточно, чтобы ему помочь. Вы говорите:

А) возьми их, доставишь мне удовольствие - 2;

Б) вспомни, сколько раз ты мне помогал. Моя услуга - ничто в сравнении с этим - 3;

В) перебьешься! Надо экономить! - 1.

8. Как вы поступите, если хотите занять деньги у друга?

А) намекнете издалека - 1;

Б) без экивоков попросите взаймы - 2;

В) не станете у него просить в надежде, что он сам догадается вам помочь - 3.

9. Друг купил костюм, который, по вашему мнению, ему не идет. Тогда вы

А) прямо выскажете ему свое мнение - 1;

Б) объясните, почему вы считаете эту покупку не очень удачной - 2;

В) воздержитесь от комментариев - 3.

10. Вы считаете, что ваш друг:

А) интеллигентнее вас - 2;

Б) менее интеллигентен, чем вы - 1;

В) на том же уровне, что и вы - 3.