Открытый урок по математике 1 класс Десять братьев

Технологическая карта урока математики

на тему: «Десять братьев. Состав числа 10»

МБОУ Кубинская СОШ №2 имени Героя Советского Союза В.П. Безбородова

Учитель: Базанова Юлия Викторовна

1 класс УМК «Планета знаний»

Тема урока: «Десять братьев. Состав числа 10»

Цель: Формирование умений выполнять сложение и вычитание чисел на основе знания состава числа 10.

Задачи:

Образовательные: формировать знания детей о составе числа 10; расположение числа 10 на шкале линейки; закреплять навык прямого и обратного счёта в пределах первого десятка; пропедевтика решения комбинаторных задач.

Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, память, речь; применять знания состава чисел для решения выражений на сложение и вычитание.

Воспитательные: воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность и дисциплинированность.

Планируемые результаты:

Личностные: положительное отношение к урокам математики, интерес к выполнению новых заданий.

Предметные: правильно употреблять в речи названия числовых выражений (сумма, разность),выполнять сложение и вычитание в пределах 10.

Метапредметные:

Регулятивные: отслеживать цель учебной деятельности (с опорой на маршрутный лист); проверять результат вычислений по образцу

Коммуникативные: высказывать предположение (по результатам наблюдений); сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре(выслушивать партнёра, устанавливать, соблюдать очерёдность).

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка, дополнять таблицу недостающими данными.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Технологии обучения:

мини-исследование, проблемное обучение, работа в парах.

Материально-техническое обеспечение:

компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска

Информационно-коммуникативные средства:

Сайт «Планета знаний». - Режим доступа: planetaznaniy.astrel.ru

Дидактическое обеспечение :

М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова. Математика 1 класс Учебник-М.: АСТ «Астрель».

М.И. Башмаков, М.Г.Нефёдова 1 класс Рабочая тетрадь (2 части)- М.: АСТ, «Астрель».

Электронный учебник. М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова Математика 1 класс.

Структура и ход урока:1.Самоопределение к деятельности.

Математика - особая страна,

Для путешествия смекалка нам нужна.

Будем много думать и считать,

И задачки не забудем мы решать.

Настраиваются на работу

Личностные (мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности)

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений.

Устный счет.

1.Какое число предшествует при счете числу 9?

2. Какое число следует при счете за числом 5?

3. Какое число стоит между числами 3 и 5?

4. Какое число стоит правее числа 8?

5.Какое число стоит левее числа 3?

3) Продолжи высказывания:

1. - Увеличить число на 1 , значит назвать следующее число.

2. Уменьшить число на 1, значит назвать предыдущее число .

Следующие число

Предыдущее число

Регулятивные (выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах; использовать речь для регуляции своего действия; применять установленные правила в планировании способа решения)

3. Постановка учебной задачи.

С нулем гуляет единица,

Не может с ним наговориться.

Нуль поставил спинку брату.

Тот забрался не спеша.

Стали новой цифрой братцы,

Не найти нам в ней конца.

Играли ребята в прятки.

Прятались все:

Коля - в овсе,

Оля - за Колей,

Егорка - за горкой,

Андрейка - за лейкой,

Тимошка - за кошкой,

Лена - за сено,

Светка - за веткой,

Филипп - за гриб.

А Барбос пришёл.

Сразу всех нашёл.

Сколько детей нашёл пёс?

Много зверей в зоопарке живет:

Белый медведь, жираф, бегемот,

шимпанзе, лиса и енот,

Слон, леопард и койот.

Кто потрудился зверей сосчитать,

Прошу вас ответ немедленно дать!

- Какое число сегодня будем вспоминать?

- Что можете о нем рассказать?

Напишем в тетради эту цифру на с. 55, задание со стрелочкой

10

10

10

10

Пишут цифру 10.

Познавательные (построение логической цепи рассуждений; выдвижение гипотез; формулирование проблемы)

4. Открытие нового. Построение выхода из затруднения.

Работа по учебнику с. 94 + рабочая тетрадь с. 55.

№1.

У двух матерей

По пять сыновей -

Все в одно имя

- Сколько пальцев нужно загнуть, чтобы осталось:

2 пальца, 3 пальца, 5 пальцев,, 4 пальца, 1 палец?

№2 + рабочая тетрадь

• Как составлено число 10 на каждом рисунке?

• Запиши к каждому рисунку 4 равенства.

Ответы детей

10=6+4

10=3+7

10=8+2

10=5+5

Личностные (умение находить ответы на вопросы)

Коммуникативные: (умение с достаточной точностью выражать свои мысли)

Регулятивные:(соотнесение того, что уже известно и усвоено)

5.Физминутка

Птички в гнездышке сидят

И на улицу глядят.

Погулять они хотят,

И тихонько все летят.

Каждый день зарядку делай -

Будешь сильным, будешь смелым.

На зарядку становись!

Руки вверх! Руки вниз!

Выше руки! Шире плечи!

Раз! Два! Три! Дыши ровней!

От зарядки станешь крепче,

Станешь крепче и сильней.

Ученики повторяют движение за учителем

Регулятивные (осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем)

6. Первичное закрепление. Проговаривание во внешней речи.

Работа в учебнике с. 94-95 и рабочей тетради с. 55 .

№ 3 (устно).

• Сколько предметов нужно добавить, чтобы их стало 10?

№6 - рабочая тетрадь.

Устные ответы

Заполняют таблицу

Коммуникативные:(умение слушать и понимать других; осуществлять контроль во время выполнения письменных заданий)

Познавательные:(смысловое выполнение задания)

7. Включение в систему знаний и повторение.

Помоги зебре. Нарисуй 10 вертикальных тонких или толстых полосок на зебре.

</<font color="#000000">Самостоятельная работа.

Познавательные: (смысловое выполнение задания)

8. Физминутка.

Зарядка для пальчиков.

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы во двор пошли гулять.

Бабу снежную лепили,

Птичек крошками кормили,

С горки мы потом катались,

А еще в снегу валялись.

Все в снегу домой пришли,

Съели суп и спать легли.

Ученики повторяют движение за учителем

Регулятивные (осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем)

9. Самостоятельная работа.

Работа в рабочей тетради с. 55 № 1.

- Обведите пары так, чтобы в сумме было 10.

Самостоятельная работа.

Познавательные: (смысловое выполнение задания)

10. Рефлексия

- О чем расскажите родителям.

- Что вы уже знали?

- Что для вас было новым?

Рефлексия «Воздушный шар»

Спасибо за урок!

Ответы учеников.

Рисуют красные и зеленые воздушные шары.

Регулятивные(умение осуществлять познавательную, личностную рефлексию)