Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения (по ФГОС) 1 класс Школа России 4 часа в неделю

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В 1 «А» КЛАССЕ

№

урока

Дата

Тема урока

Форма занятий

Основные виды деятельности учащихся

Планируемые результаты

Форма контроля

Предметные

Метапредметные

Личностные

По плану

Факт

Жили-были буквы. - 6 ч.

03.03

Знакомство с новым учебником. В. Данько «Загадочные буквы».

Урочная

Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различными задания-ми; передача впечатления от услышанного своими словами; ответы на вопросы по содержанию.

Обучающийся будет владеть понятиями «автор», «писатель», «произведение»: будет использовать эти понятия в речи, понимать и различать их значения. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться создавать свои двустишия о буквах.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

5. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

1. Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на

уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживани-ям других людей; нравственному содержанию поступков.

5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

6. Внимательно относиться к красоте окружающего мира,

произведениям искусства.

7.Адекватно воспринимать оценку учителя

Чтение текста

07.03

И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква А»..

Урочная

Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различными задания-ми; передача впечатления от услышанного своими словами; перес-каз текста.

Обучающийся научится пересказывать текст с опорой на картинку; будет владеть понятием «действующее ли-

цо». Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться составлять картинный план.

Беседа по вопросам

09.03

С. Черный «Живая азбука»; Ф. Кривин «Почему А поется, а Б нет».

Урок-инсценировка

Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различными задания-ми; понимание основного содержания текста; выразительное чтение.

Обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведения, в процессе выборочного чтения находить ответы на вопросы.Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться инсценировать художественное произведение, подбирать пословицу для доводов в споре.

Чтение наизусть

10.03

Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородицкая «Разговор с пчелой», И. Гамазкова «Кто как кричит?».

Урочная

Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различными задания-ми; понимание основного содержания текста; выразительное чтение.

Обучающийся научится выразительно читать произведение, понимать содержание прочитанного; отвечать на вопросы по содержанию.Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться подбирать рифму, передавать интонационно чувства и характеры героев.

Беседа по вопросам.

14.03

С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть».

Урочная

Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различными задания-ми; понимание основного содержания текста; выразительное чтение.

Обучающийся научится читать текст художественного произведения про себя (без учета скорости).Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться

создавать иллюстрированную книгу в соответствии с заданной тематикой.

Фронтальный опрос.

15.03

Урок-обобщение по разделу «Жили-были буквы».

Урок-игра

Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различными задания-ми; выразительное чтение.

Беседа по вопросам.

Сказки, загадки, небылицы. - 5 ч.

16.03

Е. Чарушин «Теремок».

Урок-театрализация

Выразительное чтение и рассказывание; простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному; осознанное чтение целыми словами; пересказ.

Обучающийся научится читать текст художественного произведения про себя (без учета скорости), делиться впечатлениями по поводу прочитанного. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться пере-сказывать текст своими словами и с опорой на картинку.

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с задачей.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения в зависимости от цели. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, ставить вопросы и обращаться за помощью

Осознание своей этнической принадлежности, уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, эстетические потребности, ценности и чувства

Пересказ

17.03

РНС «Рукавичка».

Урочная

Пересказ

21.03

Загадки, песенки. Особенности жанров.

Урочная

Выразительное чтение. Понимание содержания литературного произведения. Осознанное чтение текста целыми словами

Обучающийся научитсянаходить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане сказку, стихотворение.Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться сочинять загадки.

Чтение наизусть

22.03

Русские народные потешки. Стишки и потешки из книги «Рифмы Матушки Гусыни».

Урочная

Выразительное чтение. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Декламация (наизусть) стихотворных произведений

Обучающийся научится рассказывать наизусть 1-2 стихотворения, различать фольклорные жанры. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с рифмой.

Чтение наизусть

23.03

Обобщение по разделу «Узнай сказку».

Урок-КВН

Понимание содержания литературного произведения. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному

Обучающийся научится пересказывать текст известных писателей, высказывать свои впечатления о прочитанном. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться определять характер героев, пересказывать по картинному плану, познакомиться с звукозаписью.

Пересказ по картинному плану.

Апрель, апрель! Звенит капель. - 4 ч.

24.03

А. Плещеев «Сельская песенка». А. Майков «Весна»; «Ласточка промчалась…»

Урочная

Восприятие на слух и понимание художест-венных произведений. Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений.

Декламация(наизусть) стихотворных произведений

Обучающийся научится определять жанр стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию; читать целыми словами с элементами

слогового чтения; понимать содержание прочитанного. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с рифмой.

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий, эмпатия как понимание

Чтение наизусть. Беседа по вопросам

04.04

Т. Белозеров «Подснежники». С. Маршак «Апрель».

Урочная

Выразительное чтение. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.

Обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане рассказ, стихотворение; Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможностьнаучиться пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку,

различать литературные жанры.

Чтение наизусть. Беседа по вопросам

05.04

И. Токмакова «Ручей». Е. Трутнева «Когда это бывает?»

Урочная

Выразительное чтение. Установление связи произведений литературы с другими видами искусств

Обучающийся научится рассказывать наизусть стихотворение (по выбору). Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможностьпознакомиться с сравнением и олицетворением.

Чтение наизусть. Беседа по вопросам

06.04

Обобщение по разделу «Апрель! Апрель! Звенит капель».

.

Урок-конкурс

Выразительное чтение. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Осознанное чтение текста целыми словами

Обучающийся научится приводить примеры художественных произведений по изученному материалу.Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможностьпознакомиться с устаревшими словами.

Фронтальный опрос

И в шутку и всерьез. - 5 ч.

07.04

И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц «Волк». Г. Кружков «Ррры!»

Урочная

Осознанное чтение произведений. Выразительное чтение, использование интонаций. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста или других источников.

Обучающийся научится работать с художественными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками; читать целыми словами с элементами слогового чтения; отвечать на вопросы. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с звукоподражанием и рифмой.

Регулятивные: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, строить понятные для партнёра высказывания

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, эстетические потребности, ценности и чувства Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

Фронтальный опрос

11.04

Н. Артюхова «Саша-дразнилка».

Урочная

Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному.

Обучающийся научится пони-мать содержание прочитанного.Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность

научиться расценивать мотивы поведения героев

Фронтальный опрос

12.04

К. Чуковский «Федотка». О. Дриз «Привет

Урочная

Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Обучающийся научится различать жанры литературы. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научитьсяпересказывать текст своими словами и с опорой на карт-инку, давать характеристику герою по его поведению.

Чтение наизусть

13.04

И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки». М. Пляцковский «Помощник».

Урочная

Понимание со-держания текс-та. Передача впечатления от услышанного своими словами. Осознанное чтение доступных произведений. Выразительное чтение.

Обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведения, различать в практическом плане рассказ, стихотворение. Обучающийся в совместной

деятельности с учителем получит возможность познакомиться с рифмой.

Чтение наизусть

14.04

Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз».

Урок- игра

Выразительное чтение. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Осознанное чтение текста целыми словами

Обучающийся научится приводить примеры художественных произведений по изученному материалу.Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможностьнаучиться давать оценку героям.

Беседа по вопросам

Я и мои друзья. - 7 ч.

18.04

Ю. Ермолаева «Лучший друг». Е. Благинина «Подарок».

Урочная

Осознанное чтение текста целыми словами. Понимание содержания литературного произведения. Пересказ текста. Построение небольшого

монологического высказывания о произведении (героях, событиях)

Обучающийся научится работать с художественными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками; читать целыми словами; понимать содержание прочитанного.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможностьнаучитьсяпересказать текст своими словами и с опорой на картинку; давать оценку героям.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные: осуществлять смысловое чтение, выбирать вид чтения в зависимости от цели, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя, принятие образа «хорошего ученика») Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций, этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

Беседа по вопросам

19.04

В. Орлов «Кто первый?». С. Михалков «Бараны».

Урочная

Понимание содержания произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников

Обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведения; выразительно читать произведения; отвечать на вопросы; работать с иллюстрациями; Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможностьнаучитьсяоценивать поведение героев.

Фронтальный опрос

20.04

Р. Сеф «Совет». В. Берестов «В магазине игрушек

Урочная

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Обучающийся научится различать жанры литературных произведений. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможностьнаучитьсяоценивать поведение героев.

Выразительное чтение

21.04

И. Пивоварова «Вежливый ослик». А. Барто «Вот так защитник

Урочная

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация (наизусть) стихотворных произведений

Обучающийся научится рассказывать наизусть 1-2 стихотворения, содержание произведений, отвечать на вопросы по тексту.Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможностьнаучиться оценивать поведение героев.

Чтение наизусть

25.04

Я. Аким «Моя родня». С. Маршак «Хороший день».

Урочная

Выразительное чтение. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста или других источников

Обучающийся научится читать осознанно текст художественного произведения «про себя».Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможностьнаучиться оценивать поступки героев.

Выразительное чтение

26.04

М. Пляцковский «Сердитый дог Буль». Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка

Урочная

Фронтальный опрос

27.04

Обобщение по теме «Я и мои друзья».

Урок- игра

Понимание содержания литературного произведения. Пересказ текста

Обучающийся научится приводить примеры художественных произведений по изученному мате-риалу.Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможностьнаучиться высказывать оценочные суждения о прочитанных произведениях.

Фронтальный опрос

О братьях наших меньших. - 9 ч.

28.04

С. Михалков «Трезор». Р. Сеф «Кто любит собак».

Урочная

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Обучающийся научится читать целыми словами с элементами слогового чтения; понимать содержание прочитанного; Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможностьнаучитьсяпересказывать текст своими словами и с опорой на картинку.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость. Осознание ответственности человека за общее благополучие, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки. Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

Выразительное чтение

02.05

В. Осеева «Собака яростно лаяла».

Урочная

Осознанное чтение текста целыми словами. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному.

Пересказ текста. Выразительное чтение и рассказывание.

Обучающийся научится читать целыми словами с элементами слогового чтения; понимать содержание прочитанного; Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможностьнаучитьсяделить текст на смысловые части; составлять план; пересказывать текст; работать с иллюстрациями

Беседа по вопросам

03.05

В. Осеева «Собака яростно лаяла».

Урочная

Пересказ с опорой на иллюстрацию

04.05

И. Токмакова «Купите собаку».

Урочная

Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников

Обучающийся научится выразительно читать; отвечать на вопросы.Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с рифмой.

Выразительное чтение

05.05

С. Михалков «Важный совет».

Урочная

Беседа по вопросам

10.05

М. Пляцковский «Цап Царапыч». Г. Сапгир «Кошка».

Урочная

Понимание содержания литературного произведения. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному

Обучающийся научится отвечать на вопросы; определять названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться анализировать тон, настроение произведения.

Чтение наизусть

11.05

В. Берестов «Лягушата».

Урочная

Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Выразительное чтение. Декламация (наизусть) стихотворных произведений

Обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведений.Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться со звукоподражанием.

Выразительное чтение

12.05

Д. Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и Ёж».

Урочная

Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Простейший рассказ о своих впечатлениях по

прочитанному. Пересказ текста

Обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведений. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться делить текст на части; составлять план; пересказывать по рисункам.

Беседа по вопросам

16.05

Обобщающий урок «О братьях наших меньших».

Урок-конференция

Фронтальный опрос

Повторение - 4 ч

17.05

Литературный КВН

КВН

Понимание содержания литературного произведения.

ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников

Обучающийся научится приводить примеры художественных произведений по изученному материалу.Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможностьнаучиться высказывать оценочные суждения о прочитанных произведениях.

Тематический

18.05

Итоговая контрольная работа

Урок контроля знаний

Контрольная работа

19.05

Проверим себя и оценим свои достижения

Урок контроля знаний

Тематический

23.05

Урок-викторина «Знай и люби родную литературу»

Урок-викторина

Фронтальный опрос